劉昕穎（武漢商學(xué)院體育與國際馬術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430056）

武漢地區(qū)普通本科院校體育生態(tài)研究

劉昕穎
（武漢商學(xué)院體育與國際馬術(shù)學(xué)院 湖北武漢 430056）

摘 要：體育生態(tài)學(xué)是一門嶄新的學(xué)科，是一門有待完善的獨(dú)特的學(xué)科，目前體育生態(tài)學(xué)還沒有一個確定的定義。四川農(nóng)大鄧躍寧將體育生態(tài)定義為：“是指人們通過謹(jǐn)慎的和合理的體育與方法獲得那種需要的自然生態(tài)系統(tǒng)的承載能力，以實(shí)現(xiàn)體育、文化、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展”［1］。通過對武漢地區(qū)選取的25所普通本科院校為主題，對體育生態(tài)情況的進(jìn)行調(diào)查，不僅能了解武漢地區(qū)普通本科院校體育生態(tài)的現(xiàn)狀，找出學(xué)校體育生態(tài)中的失衡因素，同時能自覺的維護(hù)體育與環(huán)境的相互利益，使學(xué)校體育生態(tài)正確快速的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武漢地區(qū) 普通本科院校 體育生態(tài) 研究

1　武漢地區(qū)普通本科院校體育教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境

1.1武漢地區(qū)普通本科院校體育教學(xué)的外部環(huán)境

學(xué)校體育教學(xué)的環(huán)境包括外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境。外部環(huán)境是客觀因素即自然環(huán)境，自然環(huán)境是指與體育這一主體相互聯(lián)系、相互制約、相互作用的一切自然條件；第一，氣候因素。如：溫度、濕度、陽光、降水等。在我們的調(diào)查中有60%的調(diào)查對象會因?yàn)樘鞖庠蚨艞壔蛑兄贵w育活動。第二，水陸空環(huán)境。如江河湖海、地形、建筑物、體育場地、風(fēng)、氣壓、雷電等。第三，波因素。如噪聲聲波、強(qiáng)光、電池波等［2］。學(xué)校體育教學(xué)的外部環(huán)境主要表現(xiàn)在體育場館設(shè)施與自然環(huán)境是否相輔相成的，以及學(xué)生對環(huán)境的保護(hù)與自我約束的能力。通過調(diào)查顯示，部分院校在這方面做的都不理想，例如一些體育場館和場地的建設(shè)與選擇沒有從自然因素、學(xué)生的需求、課程的需求等方面考慮完善，導(dǎo)致其不能滿足學(xué)生的上課需求或是根本就無法使用。同時，也應(yīng)該規(guī)范使用場地須知，防止場館場地過分使用或是人為破壞，只有解決這些問題才能保障體育教學(xué)的順利進(jìn)行，更好的促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。

1.2武漢地區(qū)普通本科院校體育教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境

如果說外部環(huán)境是客觀因素，內(nèi)部環(huán)境可以相對稱之為主觀因素。內(nèi)部環(huán)境的平衡直接決定著學(xué)校體育自身發(fā)展的速度和質(zhì)量，學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)部環(huán)境由體育教育者和學(xué)生組成，兩者之間的關(guān)系是學(xué)校體育內(nèi)部環(huán)境的主要內(nèi)容。體育教育者是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者。所以，體育教育者的素質(zhì)影響著學(xué)校體育內(nèi)部環(huán)境的平衡。高校教師隊(duì)伍的學(xué)歷在很大程度上能夠反應(yīng)其院校的理論水平與發(fā)展前景。從學(xué)歷比例上看，本科研究生學(xué)歷偏多，這種分布與對高校教師隊(duì)伍學(xué)歷要求的提高有關(guān)。（見表1）。

2　武漢地區(qū)普通本科院校體育的物資環(huán)境

2.1武漢地區(qū)普通本科院校體育館的建設(shè)情況

學(xué)校體育館的建設(shè)不僅反映了學(xué)校的文化特色而且可以反映該校對體育的重視程度。從的整體情況來看，體育場館的建設(shè)仍不是很理想，部分本科院校都沒有體育館。如果開展一些大的賽事或是必須在室內(nèi)開展的運(yùn)動項(xiàng)目還需要借助校外的體育館。個別院校雖然有體育館但并沒有充分利用起來。這些問題都直接制約與影響著學(xué)校體育的發(fā)展。

2.2武漢地區(qū)普通本科院?；@、排、網(wǎng)、羽、乒場地現(xiàn)狀的調(diào)查

籃球運(yùn)動由于它已經(jīng)成熟的體系與普遍性深受大學(xué)生的喜愛，是課余活動重要的組成部分，所以各院校的籃球場地都比較充足，除此之外，該考慮到籃球運(yùn)動對抗性的特征，從學(xué)生安全角度出發(fā)，完善學(xué)?；@球場的建設(shè)與提高。通過調(diào)查得知，60%的籃球場為水泥硬化場地，17.4%的籃球場為塑膠場地，22.6%的籃球場為室內(nèi)場地（如表2所示）。這說明，籃球場地還是以硬地為主，這是需要完善的地方。相對于籃球場地，一些對場地需求不太高，容易開展的項(xiàng)目如排球、羽毛球、乒乓球，場地方面的建設(shè)相反建設(shè)的更加完善，比如：羽毛球室內(nèi)場地的建設(shè)達(dá)到了45%，乒乓球的室內(nèi)場地建設(shè)達(dá)到了78%，這與學(xué)生的喜愛程度以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對此項(xiàng)運(yùn)動的重視程度都有較為直接的聯(lián)系。網(wǎng)球運(yùn)動是一項(xiàng)需要一些運(yùn)動基礎(chǔ)的運(yùn)動，器材的配備與場地的維護(hù)以及修建相對于其它運(yùn)動來說也較為昂貴，不過隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展參與和了解的人也越來越多，學(xué)校在修建網(wǎng)球場地也作出了很大的努力，能夠保證網(wǎng)球運(yùn)動開展最基本的場地要求，塑膠場地的比例達(dá)到40%，有22.6%的院校有室內(nèi)場地，這樣就充分保證了即使有自然因素的影響也能夠保證網(wǎng)球運(yùn)動的順利進(jìn)行。

表1　武漢地區(qū)25所普通本科院校體育教師的學(xué)歷情況［5］

表2　武漢地區(qū)2 5所普通本科院校高?；@、排、網(wǎng)、羽、乒場地狀況統(tǒng)計(jì)

3　武漢地區(qū)普通本科院校體育的生態(tài)化現(xiàn)狀

3.1學(xué)校體育課程的生態(tài)化

學(xué)校體育生態(tài)化是追求以人與自然的和諧、以人與社會的和諧、以人與自身的和諧的生態(tài)體育終極目標(biāo)，從本質(zhì)意義上說，就是強(qiáng)調(diào)自然、社會和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，使自然、社會和人成為課程的基本來源。因此，自然即課程、生活即課程、自我即課程，便成為現(xiàn)代課程生態(tài)觀的基本內(nèi)涵［6］。

體育課程是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，它是向?qū)W生傳載體育知識的載體，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的良好渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生體育生態(tài)意識的捷徑。根據(jù)調(diào)查，武漢地區(qū)25所普通本科院校體育課程的生態(tài)化還存有一些問題，有70%的調(diào)查對象不喜歡體育課，15.5%的調(diào)查對象很喜歡體育課，14.5%的調(diào)查對象覺得體育課一般。通過與部分學(xué)生的交談得知：體育課程開設(shè)的種類的不足以及課程內(nèi)容的單一是學(xué)生對體育課程不感興趣的最主要的兩個因素。這就要要求教師加強(qiáng)自我專業(yè)修養(yǎng)提高教學(xué)能力，積極創(chuàng)新思維，靈活新穎的組織教學(xué)，提高學(xué)生的興趣與參與性，把“快樂體育”放在首位，遵循“健康第一”的宗旨。

3.2學(xué)校體育手段的生態(tài)化

學(xué)校體育手段的生態(tài)化是指符合教育規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律的綠色教育手段，以人為本，體現(xiàn)人性的體育措施和方法［7］。學(xué)校體育手段的生態(tài)化首先表現(xiàn)在是否使用了生態(tài)型體育器材與產(chǎn)品，從而減少塵土與噪音污染。從武漢地區(qū)25所普通本科院校目前的教學(xué)情況來看，由于學(xué)生數(shù)量較多，對器材的需求較大，而生態(tài)型器材的經(jīng)費(fèi)要求較高，因而無法滿足教學(xué)手段。雖然教師們在教學(xué)手段與教學(xué)設(shè)置上都遵循了以學(xué)生身心健康為主，但依舊不能滿足學(xué)生不斷追求新事物的需求，只靠在教學(xué)手段上的變化是不夠的，還因根據(jù)情況升級教學(xué)設(shè)備。從調(diào)查中得知；經(jīng)費(fèi)的不足與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不夠重視是影響武漢地區(qū)普通院校體育手段的生態(tài)化的主要因素。因此，學(xué)校的體育教育離不開校領(lǐng)導(dǎo)的重視。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）武漢地區(qū)25所普通本科院校體育教育內(nèi)外環(huán)境存在著不足的現(xiàn)象，體育場館的建設(shè)不完善，學(xué)校還不夠重視學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)。

（3）籃球場、足球場、排球場羽、毛球場、網(wǎng)球場、等場地建需要提高，避免因?yàn)樽匀挥绊懚绊戵w育活動的正常進(jìn)行。

（3）武漢地區(qū)25所普通本科院校體育課程的生態(tài)化現(xiàn)狀也不是很樂觀，主要是因?yàn)轶w育課程的單一。

（4）從體育手段生態(tài)化來看，制約武漢地區(qū)25所普通本科院校體育手段生態(tài)化的主要原因是經(jīng)費(fèi)的不足以及領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。

4.2建議

4.2.1優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)外環(huán)境

學(xué)校自然環(huán)境的優(yōu)化主要表現(xiàn)為人與自然的關(guān)系，人與自然的關(guān)系可以具體體現(xiàn)在日常的體育活動中，在設(shè)立體育場地、設(shè)備時，應(yīng)充分考慮對自然環(huán)境的保護(hù)和合理應(yīng)用。

4.2.2優(yōu)化武漢地區(qū)普通本科院校體育的物資環(huán)境

建設(shè)生態(tài)體育運(yùn)動場，修建生態(tài)塑膠運(yùn)動場，更新運(yùn)動設(shè)施，提高運(yùn)動設(shè)施的安全性，從安全第一的角度出發(fā)，同時對場地的損壞要及時進(jìn)行維修確保運(yùn)動安全。

4.2.3優(yōu)化學(xué)校體育生態(tài)化課程

建設(shè)生態(tài)體育課程體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，提多組織教師參加相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師的知識能力與業(yè)務(wù)水平，使生態(tài)課程建設(shè)能夠促進(jìn)和影響整個學(xué)校形成全新的生態(tài)管理理念，提高教育的生態(tài)化水平。

4.2.4優(yōu)化學(xué)校體育手段的生態(tài)化

在學(xué)校建設(shè)與經(jīng)費(fèi)問題上，相關(guān)負(fù)責(zé)人及領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給與支持，從長遠(yuǎn)的眼光去看學(xué)校體育建設(shè)與發(fā)展，不僅要注重學(xué)科的發(fā)展還要關(guān)注教學(xué)生態(tài)的投入，維護(hù)學(xué)校體育生態(tài)的平衡。

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中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）07（b）-0251-02