傅衛(wèi)

【摘 要】高校機房傳統(tǒng)管理模式在服務(wù)上已不能滿足日益擴展的信息化和存儲要求，實現(xiàn)終端虛擬化云桌面，硬件上能達到高配置、低投入，軟件上能增進擴展，支持共享和提升計算能力，從而全面提高學校實驗教學的利用率及信息化程度。

【關(guān)鍵詞】高校機房 云服務(wù) 虛擬環(huán)境 信息資源

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）07C-0175-02

高校機房承擔著計算機類基礎(chǔ)與專業(yè)課程的實訓任務(wù)，在實驗教學中占有重要地位，評判機房管理服務(wù)優(yōu)劣在于其利用率和信息化程度的高低。要建設(shè)好更高端的實驗場地，設(shè)備資金的大投入?yún)s讓眾多高校望而卻步，然而嚴峻的就業(yè)形勢催促著更多的大專院校極力開辟高層次的實驗場所。在這種情況下，怎樣利用有限的資金，利用舊有設(shè)備開展更廣泛的實踐教學，這是擺在眾多高校面前的難題，因此計算機云桌面管理模式就提到日程上來。

一、計算機云桌面概述

云項目管理是教學計算機實現(xiàn)終端桌面虛擬化，形成雙桌面，將零散的各種資源有效統(tǒng)一調(diào)集和分類，實現(xiàn)機房資源集中管理的虛實雙系統(tǒng)的教學管理環(huán)境。這種環(huán)境形成一個綜合網(wǎng)絡(luò)資源集結(jié)地，并在后臺遠程操作、部署及維護，向廣大師生提供按需服務(wù)環(huán)境。

云計算的核心特征是以高端服務(wù)為目的，具備可擴展性、支持共享、按使用計算、基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等特點，利用資源彈性分配，建成教學、科研、辦公一體化的IT環(huán)境，利用低配的舊PC承擔學校正常的教學應(yīng)用和教學需求，開展信息化教學，提高學校教學工作的信息化程度。對于使用資源的廣大教師和學生來說，教師可以查閱資料進行備課和寫論文，學生可以進行網(wǎng)上查閱課程安排、考試成績和網(wǎng)上選課等。云計算平臺具有按服務(wù)要求定制，易于擴展的軟件架構(gòu)功能，廣大師生可以按照自己的實際需要向云計算中心申請獲得相應(yīng)的資源和計算能力，不管這些資源在哪里，由誰提供，云中的資源可在任何設(shè)備、任何時間、地點隨時提供無限擴展的計算資源、存儲空間以及信息服務(wù)功能，擺脫傳統(tǒng)實驗過程的各種限制，有利于師生大膽進行多方面高層次的研究與創(chuàng)新，云計算的無限擴展能力和虛擬化技術(shù)為多種應(yīng)用系統(tǒng)并行大規(guī)模服務(wù)奠定堅實基礎(chǔ)。另外在整體管理中使用低能耗云終端與傳統(tǒng)PC機比較，具有終端節(jié)能環(huán)保，免維護，可降低機房總體建設(shè)和運維管理成本，實現(xiàn)為學校節(jié)省大量的機房管理投入和電力成本。

二、在高校實驗室管理方面影響實驗教學的問題

經(jīng)費問題。新實驗室建設(shè)經(jīng)費投入成本大，少則幾百萬多則上千萬，嚴重制約許多高校開展各類實驗培訓的步伐，

機房運維工作量大。不同應(yīng)用環(huán)境的計算機無法進行統(tǒng)一管理。設(shè)備老化耗損，配件短缺不匹配，維修繁瑣，極易引發(fā)機房整體崩潰。

硬件配置低。舊電腦無法裝載不斷升級的教學軟件，教學中高清視頻不流暢，無法進行教學活動，

服務(wù)器訪問受限。老師在不同教學區(qū)無法通過網(wǎng)絡(luò)直接訪問，無法根據(jù)個人建立用戶名和密碼，無法滿足大批量數(shù)據(jù)導出，容易造成資料庫文件難以保存，易丟失。實驗課程拓展性差，學生的教學場景無法隨時更換。

病毒感染。為防病毒機房基本安裝有還原精靈和殺毒軟件，針對一些開放性研究型課程，學生由于不能隨意安裝軟件，影響學生自主性研究和創(chuàng)新性開發(fā)。

三、云技術(shù)在實驗教學中的應(yīng)用

（一）機房教室集中管控

在B/S架構(gòu)的管理平臺上集中管理虛擬桌面，可在模板上批量安裝、更新所需軟件，可對桌面環(huán)境進行維護和軟件升級，不同專業(yè)學生可創(chuàng)建不同的教學場景，不同的教學場境可根據(jù)課表計劃自由切換，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的上機實驗可安排在同一間機房。不同專業(yè)學生上課時，學生開機之后自動登錄該場景下的虛擬桌面，相對應(yīng)的教學場景根據(jù)“課表計劃”提前啟動，實驗課結(jié)束后，完成的作業(yè)、研究成果和數(shù)據(jù)存儲在后臺服務(wù)器里，憑借自身個人賬號和密碼隨時隨地進行讀、寫、補充和修改，滿足不同專業(yè)學生的教學需求，使機房使用效率大幅提高。

計算機桌面云管理平臺可以把云端計算資源集中分配給登臺虛擬，登臺虛擬所形成的高性能虛擬機可用于科研和大數(shù)據(jù)處理，老師和學生可通過網(wǎng)絡(luò)在不同地點自由使用專屬的桌面環(huán)境，可以結(jié)合自身實際，選擇合適的云計算方案和開源技術(shù)來設(shè)計新型的教學鋪助和學習系統(tǒng)，進行有效的教學和專業(yè)課題研究，滿足老師和學生的個性化需求。實驗室需要專業(yè)的教學環(huán)境，專業(yè)軟件安裝之后需要逐一注冊，使用桌面云后，可利用安裝注冊了專業(yè)軟件的教學模板批量創(chuàng)建教學桌面，教學桌面內(nèi)軟件不再需要注冊就能正常使用，教學環(huán)境的部署簡單快捷。當終端使用的虛擬桌面系統(tǒng)需要打補丁或者安裝新軟件時，不再需要操作終端設(shè)備，這就使得教學環(huán)境的轉(zhuǎn)換更為高效，系統(tǒng)需要升級或安裝新軟件時，在辦公室登錄管理平臺就能一鍵更新教學桌面，完成終端桌面系統(tǒng)打補丁、安裝新軟件等操作。

（二）教師教學中的云應(yīng)用

老師分配的個人桌面相當于老師攜帶的筆記本電腦，可自由接入的桌面環(huán)境支持老師隨時隨處備課，并保存數(shù)據(jù)，不必使用U盤拷貝課件，可在任何機房教室登錄個人桌面進行教學，避免跨校區(qū)教學造成的桌面環(huán)境變化，提高了機房教學環(huán)境的移動性和安全性，任課老師在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定時還可以使用本地真實系統(tǒng)進行教學，雙保險可保證教學環(huán)境的可靠性和教學活動的連續(xù)性。虛擬桌面在進行多媒體廣播和視頻教學時，使用可動態(tài)分配的云端計算資源，原先真實的教學環(huán)境可平移到虛擬環(huán)境中，虛擬環(huán)境中的流暢程度完全可以還原真實現(xiàn)場中的環(huán)境，同時老師在桌面云管理平臺就可以實時查看學生上機使用桌面情況，還可以控制學生使用U盤，防止學生操作不當損壞機房教學設(shè)備。

（三）學生學習中的云應(yīng)用

學生在任何配置新舊電腦上都可使用高性能的虛擬桌面上課，也可根據(jù)個人興趣，自主規(guī)劃和設(shè)計實驗進行多種創(chuàng)新型實驗和研究，技術(shù)先進性保證了實驗室高性能，學生在任何時候、任何地點打開終端機器之后自動進入該場景下的虛擬桌面，也可以自由接入電子閱覽室環(huán)境，使用檢索終端桌面，同時通過云桌面可以為個人獨立建檔，真正實現(xiàn)環(huán)境時時處處可用，使機房邁進隨時可接入的云時代。因此云計算提供的服務(wù)有規(guī)模大、通用性、高擴展性、按需服務(wù)、廉價、資源充分共享等優(yōu)勢，以最大程度滿足學生的個性化需求，可以滿足大規(guī)模數(shù)據(jù)及學生資源訪問的控制能力。

四、云技術(shù)運用過程中還應(yīng)注意的事項

網(wǎng)絡(luò)方面：由于云技術(shù)完全依賴于網(wǎng)絡(luò)，因而順暢的鏈接設(shè)備及系統(tǒng)一旦出現(xiàn)堵塞或連接不上，會導致終端資料訪問不到，以至出現(xiàn)客戶端數(shù)據(jù)無法保存的狀況，因此網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的先進性及規(guī)范安裝完備是保證云長久穩(wěn)定運行的前提。

隱私方面：數(shù)據(jù)隱私保護制度需要完善，由于一切資料數(shù)據(jù)都保存于終端，主控端管理人員從技術(shù)上不僅要求過硬，從業(yè)素質(zhì)管控上都應(yīng)要求制度嚴格化，否則任何的資料泄漏以及丟失都會給廣大師生帶來無可挽回的極大損害。

云桌面增大了計算機承載量，增強了計算機能力，促進網(wǎng)絡(luò)化、信息化進程，加大了資源共享面，高校云平臺的建設(shè)有利于促進師生進行形式多樣靈活變革的教學和學習方式，有利于培養(yǎng)理論能力扎實、動手創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才，有利于優(yōu)化學校實驗教學的整體辦學水平，提高管理效率，是高校信息化發(fā)展的趨勢，是發(fā)展成為創(chuàng)新型實驗課堂的戰(zhàn)略選擇。

【參考文獻】

[1]李賀華，陳順立.基于云計算的專業(yè)教學資源庫建設(shè)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2014（10）

【作者簡介】傅 衛(wèi)（1968- ），男，江西南昌人，廣西大學行健文理學院實驗師，研究方向：實驗室管理。