吳杰

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1.物體在水中有沉有浮，判斷物體沉浮有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。

過程與方法：

1.對物體沉浮做出預(yù)測，并用實驗驗證，做好記錄。

2.學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。

情感態(tài)度與價值觀：

認(rèn)識到用實驗驗證猜想，能及時糾正自己的錯誤概念。

教學(xué)重點：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。

教學(xué)難點：學(xué)會用切分和疊加物體的方法研究沉浮變化。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握界定沉浮的標(biāo)準(zhǔn)。

2.了解不同物體在水中沉浮狀態(tài)。

3.認(rèn)識同種材料構(gòu)成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀態(tài)的變化規(guī)律。

教學(xué)器材：

教師演示實驗：水槽1個，磚塊、木塊和塑料塊各一個。

學(xué)生實驗材料：每組水槽1個，每組7種物體（小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮），每組小刀1把、木塊3塊，回形針多枚，實驗記錄表。

教學(xué)方法：

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在生活中，我們認(rèn)識了很多物體，如果把它們放在水中會怎樣呢？這節(jié)課我們就來探究物體在水中是沉還是浮。（板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、實驗探究物體在水中的沉浮狀態(tài)

（一）觀察物體的沉浮

教師操作，學(xué)生觀察。

1.把磚塊和木塊分別輕輕放入水里，觀察它們在水中的沉浮情況。

操作過程：輕輕磚塊從水面放入水中，觀察它的下沉過程。再出示木塊，同樣輕輕從水面放入水中，觀察它的沉浮情況 。

2.把塑料塊輕輕放入水里，觀察它在水中是沉還是浮。

這節(jié)課我們這樣來界定沉浮的標(biāo)準(zhǔn)：只要物體不沉入水底，就說這個物體是浮的。

（二）觀察更多物體在水中的沉浮

小組自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生閱讀教材第2頁，觀察更多物體在水中的沉浮。根據(jù)提示小組分工合作，利用1號材料完成實驗，記錄員做好記錄。

1.各小組一號材料袋中有7種物體，分別是小石塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。以小石塊為例，“預(yù)測”物體在水中的沉浮，并說明“理由”填寫記錄，對物體的沉浮可用向上或向下的箭頭符號來表示。

2.小組實驗：各小組利用實驗材料，組長帶領(lǐng)小組成員，完成表內(nèi)的實驗任務(wù)。

3.全班交流：把我們的預(yù)測與實驗結(jié)果相比較，預(yù)測正確的有哪些，預(yù)測不正確的有哪些？想一想不同物體的沉浮一樣嗎？（學(xué)生匯報，教師板書）

預(yù)設(shè)：不同材料構(gòu)成的物體在水中有沉有浮。

過渡：不同材料夠成的物體沉浮不同，同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮又會怎樣呢？今天我們學(xué)習(xí)用切分的方法改變物體的重量，觀察物體在水中的沉浮。

（三）觀察同一種材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮

1.用切分的方法改變物體重量，觀察物體在水中的沉浮

分組實驗一：橡皮的切分

導(dǎo)學(xué)指要：

（1）橡皮在水里是沉，把橡皮切成一半大小，還會沉嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會沉嗎？推測把它切得更小會怎樣。

（2）按照實驗記錄表的要求依次的實驗，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

（3）記錄員填寫好實驗記錄 。

分組實驗二：蘿卜的切分

導(dǎo)學(xué)指要：

（1）蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會浮嗎？推測把它們切得更小會怎樣。

（2）按照實驗記錄表的要求依次的實驗，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。

（3）記錄員填寫好實驗記錄 。

全班交流，在這個實驗中我們改變了物體的什么因素？物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論？

總結(jié)：同一種材料的物體，把它們的重量減小，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。

過渡：我們用切分的方法改變了物體的重量，沉浮沒有發(fā)生變化，如果我們用疊加的方法改變物體體積，觀察物體在水中的沉浮又會怎樣呢？

2.用疊加的方法改變物體體積，觀察物體在水中的沉浮

分組實驗一：回形針疊加實驗

（1）一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是??？小組動手實驗。

（2）各組匯報，通過以上實驗，我們可以得到什么結(jié)論？

分組實驗二：木塊疊加實驗

一塊木塊在水中是浮的，你用什么辦法把兩塊、三塊或更多的木塊疊加在一起，觀察在水中的沉浮呢？

學(xué)生交流疊加方法，各組按照自己小組選擇的方法實驗。

在這個實驗中我們改變了物體的什么因素？物體的沉浮情況有沒有發(fā)生改變？

總結(jié)：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變的。

（3）通過物體切分、疊加實驗，物體在水中沉浮變化有什么規(guī)律呢？（全班交流）

總結(jié)：同種材料構(gòu)成的物體，改變它的質(zhì)量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。（教師板書總結(jié)）

三、目標(biāo)檢測

1.不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮狀態(tài)怎樣？

2. 同種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮狀態(tài)怎樣？

3.自己談?wù)劚竟?jié)課還有哪些收獲？

四、教師小結(jié)

這節(jié)課，我們探究了物體在水中的沉浮，了解了不同材料構(gòu)成的物體在水中有沉有浮。同種材料構(gòu)成的物體，改變了物體的重量和體積，沉浮狀態(tài)不變，下節(jié)課，將探究物體的沉浮與什么因素有關(guān)。課下大家繼續(xù)探討，在家里可以動手做一做。

五、板書設(shè)計

（責(zé)任編輯 付淑霞）