武琳玲 （河北省邢臺(tái)市第五中學(xué) 054000 ）

在新課程改革的大環(huán)境下，音樂教學(xué)也在不斷地摸索改進(jìn)，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，廣大教師都在更新觀念、創(chuàng)新思維、積極實(shí)踐。在實(shí)際的音樂教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生僅僅是對(duì)音樂感興趣，但缺乏基礎(chǔ)，有些學(xué)生對(duì)音樂有一定的認(rèn)識(shí)，也有些基礎(chǔ)，認(rèn)為高中階段的音樂學(xué)習(xí)不能滿足他們的需求。要想讓學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣，愿意學(xué)音樂，教師要真正了解學(xué)生的需要。筆者經(jīng)過多年的高中音樂教學(xué)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，下面簡(jiǎn)單談一下個(gè)人的認(rèn)識(shí)，希望對(duì)廣大音樂教師有所幫助。

一、讓學(xué)生多接觸了解音樂作品和不同樂器

學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，不能僅停留在課堂本上，教師還要把一些民間音樂引入課堂其中，讓學(xué)生多方面地了解音樂。音樂的種類很多，但是高中生更喜歡流行音樂，喜歡追星。教師在上課過程中，要從學(xué)生的興趣愛好入手，引入一些學(xué)生熟悉的音樂作品，讓他們體會(huì)其中的美感，而不要一上課就讓學(xué)生聽一些音樂大師的作品，這樣的開端不但不能吸引學(xué)生，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生從自己熟悉的事物入手，慢慢地感受音樂的美妙和音樂帶給自己的樂趣，然后再讓他們?nèi)ソ佑|一些傳統(tǒng)的音樂和民族音樂，可以豐富學(xué)生的知識(shí)。

教師在實(shí)際教學(xué)中要以課本上的內(nèi)容為基礎(chǔ)，抓住每一課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂理論知識(shí)，掌握歌唱技巧的同時(shí)，接觸不同的樂器。有的學(xué)生在高中之前都沒有見過什么樂器，教師要在教學(xué)中要從基礎(chǔ)開始，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解樂器。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，可是很多學(xué)生在小學(xué)和初中并沒有接觸過音樂，所以我們要從零開始，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂的熱情和希望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)多方面的興趣。

二、關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展

音樂和心理健康有密切的關(guān)系，音樂教育可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，如音樂可以使人放松，表達(dá)和釋放個(gè)人情緒。國(guó)內(nèi)的音樂教育還存在一些顯著的缺陷，如過于注重音樂的教化作用，對(duì)課外音樂活動(dòng)重視不夠，以及課程單一和缺少變化，這些都阻礙了音樂教育對(duì)心理健康的作用。有一次我問一個(gè)學(xué)生，為什么不愿意上音樂課，他生告訴我，覺得音樂沒什么用，以后自己也不想向這個(gè)方面發(fā)展，還不如好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)好大學(xué)。學(xué)生話讓我思考良久，我們只是開設(shè)了音樂課，并沒有考慮學(xué)生的需求，也沒有站在學(xué)生的立場(chǎng)上想一想。音樂的教學(xué)和其他學(xué)科是一樣的，教師在教學(xué)過程中也要關(guān)心學(xué)生的身心是否健康發(fā)展，有些學(xué)生喜歡音樂，有些學(xué)生不太喜歡，我們教師要充分了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生?？v觀高中音樂鑒賞教材不難發(fā)現(xiàn)：專家為了實(shí)現(xiàn)新課程改革的各項(xiàng)目標(biāo)，緊扣高中音樂鑒賞教學(xué)的指導(dǎo)思想，以審美教育為核心，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，多角度、多渠道地從各個(gè)領(lǐng)域有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)生在聆聽中樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀；在實(shí)踐中體味音樂鑒賞的過程與方法；在學(xué)習(xí)中掌握必要的知識(shí)與技能。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，專家們特別注重對(duì)學(xué)生情感呵護(hù)，引導(dǎo)他們樹立積極樂觀的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀。由此可見，音樂教育與學(xué)生的心理健康發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，我們音樂教師要充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演，都在技術(shù)和藝術(shù)上有了很大突破，體現(xiàn)了時(shí)代氣息和人們對(duì)音樂文化的需求。作為欣賞主體的學(xué)生，他們對(duì)音樂的品味也越來越高，在努力尋找音樂給他們帶來的那份“情”和“美”。任何一門學(xué)科的順利進(jìn)行都離不開學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)興趣，音樂教學(xué)也不例外。然而，學(xué)生音樂課堂上總是沒精打采、毫無興趣，因此教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。中學(xué)生對(duì)一些流行音樂比較感興趣，教師在教學(xué)中要引入一些學(xué)生關(guān)心和喜歡的音樂作品，這不僅能讓學(xué)生得到放松，還可以讓學(xué)生對(duì)音樂的發(fā)展有所了解。另外，有些學(xué)生在課堂上帶一些文化課的作業(yè)，遇到這種情況，教師一定要及時(shí)制止，因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間是有限的，學(xué)生的精力也是有限的，如果學(xué)生不能聽教師講解，他們對(duì)知識(shí)的掌握就不會(huì)全面，在今后的藝考中也會(huì)面臨問題。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的方法，來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就是一種愛好，有的學(xué)生卻把音樂當(dāng)成了以后的職業(yè)，無論出于哪種目的，他們都有一個(gè)共同的愿望，就是把音樂學(xué)好。因此，音樂教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，在有限的時(shí)間里盡可能多地向?qū)W生傳授音樂知識(shí)。

[1]金鑫，劉貝寧.淺談音樂課堂教學(xué)中的語言藝術(shù)[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（10）.

[2]劉玲.語言藝術(shù)在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代教學(xué)研究，2012（11）.

[3]王琦丞.如何提高高中音樂的教學(xué)效果[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（1）.