王新華 （河北省唐山南堡經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第四小學(xué) 063505）

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是探究數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)力，是啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的源泉。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有‘熱愛(ài)’才是最好的老師。”所以說(shuō)興趣對(duì)于推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率具有重要的作用。數(shù)學(xué)是一門(mén)有著高度抽象性、嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的認(rèn)知障礙。為此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，審時(shí)度勢(shì)，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中愉快地探索求知。下面就課堂教學(xué)中如何誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，談幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

教學(xué)是有方法的，但是方法不是固定的。有一個(gè)好的開(kāi)頭，就意味著課堂已成功了一半。教師在課堂開(kāi)始的導(dǎo)入部分做得好，不但可以吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的求知欲望，而且可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生更積極地參與數(shù)學(xué)教學(xué)，勇于探求知識(shí)。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，探求解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，不斷有新的見(jiàn)解和想法出現(xiàn)，學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力實(shí)踐能力也會(huì)不斷提升。

（一）導(dǎo)入應(yīng)善變求新

多媒體是現(xiàn)在常用的一種教學(xué)方式，教師在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體完成教學(xué)工作。多媒體可以提供比傳統(tǒng)教學(xué)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如在教學(xué)二年級(jí)《時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我使用了奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)景視頻來(lái)導(dǎo)入新課。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，都情不自禁地大聲跟隨屏幕上的倒計(jì)時(shí)一起倒數(shù)，在學(xué)生情緒達(dá)到高潮的時(shí)候，我把要學(xué)的知識(shí)內(nèi)容引入了課堂，從而讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）導(dǎo)入應(yīng)聯(lián)系生活

生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)與生活密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要從生活實(shí)際導(dǎo)入，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有趣、生動(dòng)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到課堂的高效。如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我先通過(guò)出示紅領(lǐng)巾、五角星、學(xué)校的多邊形花圃等實(shí)物圖，讓學(xué)生從自己熟悉的日常生活中來(lái)尋找角。結(jié)合生活實(shí)例導(dǎo)入新課，既降低了教學(xué)難度，又讓學(xué)生感覺(jué)到了數(shù)學(xué)課堂的輕松有趣。

（三）導(dǎo)入應(yīng)富有趣味

小學(xué)生對(duì)新鮮事物都充滿了好奇心和探求欲望，都喜歡聽(tīng)一些新鮮的事情，接觸一些新鮮的事物?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材都引入了很多故事情境，教師可以利用教材培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，可以利用“老和尚與小和尚的故事”引入：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天，老和尚給小和尚講了一個(gè)故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。一天，老和尚給小和尚講了一個(gè)故事：從前有座山……”故事情節(jié)簡(jiǎn)單又不斷地在重復(fù)，仿佛永遠(yuǎn)都講不完，從而形象地詮釋了“依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)”的循環(huán)小數(shù)的特征。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，從而對(duì)新知識(shí)有了探求欲望。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

（一）開(kāi)展各種形式的競(jìng)賽

由于好勝是小學(xué)生最明顯的心理特征，適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。競(jìng)賽中學(xué)生總希望自己能夠得第一，這樣老師就會(huì)表?yè)P(yáng)自己。教師就可以抓住學(xué)生的這一心理來(lái)讓學(xué)生克服困難，永爭(zhēng)第一。在教學(xué)時(shí)教師可以隨時(shí)組織一些比賽，培養(yǎng)學(xué)生努力向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，比如“比一比誰(shuí)的口算更快”“測(cè)一測(cè)誰(shuí)的能力更強(qiáng)”“看一看誰(shuí)的智慧更讓人佩服”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）組織各種形式的游戲

陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書(shū)時(shí)代，我們也能化讀書(shū)活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì)變得更有趣、更快樂(lè)、更有進(jìn)步了嗎？”我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使平時(shí)再不好學(xué)的學(xué)生，只要一玩游戲，或聽(tīng)到好聽(tīng)的故事，興趣也會(huì)大增。所以，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織一些游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)，可以大大提高學(xué)生的興趣。

因此，在教學(xué)中，我們要因材施教，運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得省力。

三、緊密聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的探究熱情

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。學(xué)生現(xiàn)在的年齡雖小，但每個(gè)學(xué)生都已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。教師在教學(xué)中要充分利用這些生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，舉出感興趣的生活事例，從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中，讓他們更多地體會(huì)享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。例如，在教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“小小售貨員”的實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小小售貨員”開(kāi)展模擬“購(gòu)物活動(dòng)”。這樣不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還使學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

成功感是學(xué)習(xí)中非常寶貴的一種情感體驗(yàn)。心理學(xué)認(rèn)為：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，便會(huì)激起無(wú)休止地追求意念和力量?！睕](méi)有什么東西比成功更能鼓起學(xué)生進(jìn)一步努力的勇氣，它能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。因此，教師應(yīng)不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多的品嘗到成功的喜悅。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)力量，教師在教授知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的時(shí)候，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)與知識(shí)探究，使他們能夠更多的體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的無(wú)限樂(lè)趣，從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的。