文/袁秀騰

淺談幼兒園保育工作的實踐與創(chuàng)新

文/袁秀騰

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人們對于學(xué)前教育的認識也在逐漸的發(fā)生了變化。不僅對于幼兒園教育的依賴性愈來愈強,而且對其的教育效果的期望也愈來愈高。當前幼兒園保育工作仍處于較低的水平,甚至對保育工作還停留在“保姆”的認識上,認為其工作就是打掃衛(wèi)生,洗洗涮涮等,重視“?！眳s忽略“育”,保育工作很難達到規(guī)范化和科學(xué)化的標準。本文主要探討和思考了,在實踐工作職責中的保育要求如何實施,才能為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；保育工作；實踐；創(chuàng)新；策略

中圖分類號：G621

文獻標志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0221-01

就目前的保育工作而言,人們對其的認識依舊停留在打掃校園衛(wèi)生,幫助學(xué)生洗涮的層面上。確實,給予幼兒精心的照料和呵護,確保他們每時每刻的身體和生命安全,是每一個保育員責無旁貸的責任。然而,在我們過分注重保育工作中的“?！睍r,無形中忽略了“育”的層面,這也就使得保育工作在無形中,就等同于“保姆”,這也給保育工作蒙上了一層枯燥,單調(diào)的無色面紗。筆者以為,我們在教學(xué)中,要努力實踐,勇于創(chuàng)新,不僅要腳踏實地的做好“?！钡墓ぷ?而且還要在此基礎(chǔ)上,致力于學(xué)生的“育”,為傳統(tǒng)保育工作“刷”上五彩的顏色。

一、提高保育工作者的隊伍建設(shè)

幼兒園的保育工作對于幼兒的健康成長,心理發(fā)育都有著幾期重要的影響。近年來,我國保育教師隊伍的建設(shè)明顯滯后于幼教事業(yè)的發(fā)展,保育員綜合素質(zhì)偏低,業(yè)務(wù)水平參差不齊,更有甚者,還偶有虐童的事件發(fā)生,引發(fā)了人們的關(guān)注和擔憂。

1、幼兒園應(yīng)該采用嚴格的保育員聘用制度。在選聘保育員時,把好入職關(guān),嚴格的按照《幼兒園工作規(guī)程》,公開,公正,公平的進行招聘和錄用。在招聘的同時,幼兒園還應(yīng)通過其他多項的測試考察應(yīng)聘人員的動作協(xié)調(diào)性,語言表達能力等方方面面的綜合素質(zhì),擇優(yōu)錄取,為配教打好基礎(chǔ)。

2、幼兒園應(yīng)該重視保育員的崗前培訓(xùn)工作。對于剛?cè)肼毜谋Ｓ龁T,崗前培訓(xùn)工作是十分必要的。首先,應(yīng)對保育員進行職業(yè)道德規(guī)范和相關(guān)禮儀的培訓(xùn),使其能夠在工作中保持良好的心態(tài),認真,負責的對待這項工作；其次,應(yīng)培訓(xùn)保育員的工作流程。讓保育員明確幼兒的一日生活環(huán)節(jié)和細節(jié),詳細了解自己的一日工作流程以及操作辦法。此外,崗前培訓(xùn)的內(nèi)容,還應(yīng)包含了如何做好家園溝通,嚴禁體罰或變相體罰幼兒,如何配合教師工作等方面。保育員只有全面的了解,才能在工作中得心應(yīng)手。

3、幼兒園應(yīng)注重以老帶新的方式加快保育員的成長。單純的依靠崗前培訓(xùn),無法讓新任的保育員迅速的成長。幼兒園應(yīng)該選擇一些經(jīng)驗豐富,責任性強的教師帶領(lǐng)新任職的保育員,迅速的提升保育員的配教能力。

二、踏實做好保育中“?！钡墓ぷ?/p>

在很多人眼里,保育員的工作單調(diào)而枯燥,其原因主要是因為他們?nèi)狈坌?沒能發(fā)現(xiàn)其中的幸福感。愛心,是從事保教員工作的基礎(chǔ)和前提。在工作實踐中,我會把每一個學(xué)生看作是自己的孩子,傾注全身心的愛。這樣,不僅會使得我的工作變得更加得心應(yīng)手,而且這些小精靈還經(jīng)常會給予我幸福的感覺。

如飲食管理方面,我會根據(jù)天氣季節(jié)的變化,以及幼兒生長發(fā)育的階段的不同,并聽取保健醫(yī)師的意見,制定適合的營養(yǎng)膳食方案；如衛(wèi)生管理方面,幼兒園是學(xué)生的團體活動環(huán)境,壞的衛(wèi)生習(xí)慣,會直接影響孩子們的身體健康。因此,我格外的注意學(xué)生的衛(wèi)生保健,在了解了兒童的實際情況后,結(jié)合衛(wèi)生保健規(guī)章制度,制定衛(wèi)生清理計劃。例如,夏季炎熱,兒童在午睡時會留出大量汗液,這些汗?jié)n留在小床上,會滋生細菌。于是我向園長提出意見,希望能在每次學(xué)生午睡之后,對涼席進行清洗和消毒。再如安全管理方面,各班都應(yīng)當加強對幼兒安全教育和自我保護意識和能力的培養(yǎng)。這就需要我們一方面要教育幼兒,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不打人,不攀爬等,同時,教師也要隨時檢查門窗,玩具,避免因為破損帶來的意外事件。另一方面要告誡幼兒不能隨意和陌生人走。同時我們也要嚴格執(zhí)行交接班制度,確保每一位幼兒都被家長接走之后,再離園。還有戶外活動場所管理工作等等,每一項保育工作都有做到細處。我相信,只要我們對孩子充滿愛,那么一切問題都會在愛心下融化。

三、保教結(jié)合,正確認識保教關(guān)系

保教結(jié)合是一個整體的概念,“保”和“教”是幼兒整體的不同的兩個方面,同時對幼兒產(chǎn)生影響。因此,保育員決不能將自己的工作性質(zhì)定位在照顧孩子飲食起居的“保姆”層面上,而是擁有更幸福的追求。在實際的工作過程中,堅持保教結(jié)合,在當好“保姆”的基礎(chǔ)上,注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,價值觀以及良好的生活習(xí)慣和人文素養(yǎng)。

例如,在飲食管理方面,除了要給學(xué)生提供新鮮,美味,營養(yǎng)的膳食之外,還應(yīng)告誡學(xué)生在取食時,不喧鬧,排好隊,在進食時,不說話,不浪費。當前,各家都是一個寶,幼兒在家中被家長照顧的無微不至,到了校園,我們就要在保證幼兒安全的前提下,放手,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和生活能力。飯后擺好餐凳,將餐具放到指定位置等。這看似簡單的事情,也是一種良好生活習(xí)慣,一種文明行為的表現(xiàn)；在衛(wèi)生管理方面,除了結(jié)合院方做好清潔工作之外,還應(yīng)告誡學(xué)生不隨地吐痰,丟垃圾,飯前洗手,便后洗手,洗手時,注意不要弄濕自己的衣服,用干凈的小毛巾擦手,而不是摸在衣服上等等,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣；在集體活動中,除了要做好安全檢查和監(jiān)督之外,還應(yīng)教給學(xué)生懂得謙恭禮讓,懂文明,講禮貌。

總之,幼兒園的保育工作既不平凡,也不平淡,只要我們用愛去愛護孩子們,他們同樣會以最淳樸的愛作為回饋；只要我們在照顧幼兒的同時,不忘教導(dǎo),就一定會體會到幼兒不斷成長帶給我們的幸福和喜悅,只要我們在工作的堅持不限,努力創(chuàng)新,就一定會感覺到保教工作的神圣和偉大,使得我們因工作而越顯迷人魅力。

(作者單位：江蘇省常州市陽光幼兒園)

參考文獻：

梅懷萍,《實施“保教”結(jié)合原則,全面提高幼兒素質(zhì)》,鎮(zhèn)江師專學(xué)報,2008(3)

羅麗娜,《立足服務(wù),參與教育——幼兒園后勤工作之我見》,早期教育(教師版),2010(3)