范玉艷

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中的重要學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過科學(xué)有效的活動課來培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；有效開設(shè)；小學(xué)數(shù)學(xué)；活動課

新課標(biāo)對小學(xué)教育質(zhì)量有了更高的要求，教師需積極采用科學(xué)有效的教學(xué)方式，開展多元化教學(xué)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，因此，在數(shù)學(xué)課堂中，努力提升對數(shù)學(xué)活動課的認(rèn)識，將其與學(xué)科課做到相輔相成顯得尤為重要。

一、課程開設(shè)原則

（一）發(fā)展學(xué)生個(gè)性要素

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)教育不僅要豐富學(xué)生的知識面，還需加強(qiáng)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并明確提出主要通過活動課的形式來豐富教學(xué)形式，促使能夠?qū)崿F(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識面、培養(yǎng)學(xué)生自身能力以及發(fā)展學(xué)生特長等教學(xué)目標(biāo)?；顒诱n具備較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，其教學(xué)內(nèi)容也具有一定的層次性，因此，小學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動課的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)作為首要目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠有效的融入到活動課當(dāng)中，促使活動課的作用能夠得到充分的發(fā)揮。

（二）尊重學(xué)生的平等性

小學(xué)教育處在義務(wù)教育的初期，義務(wù)教育著重強(qiáng)調(diào)普及性以及平等性，這一要求應(yīng)在小學(xué)教育階段的各科教學(xué)中得到體現(xiàn)。學(xué)科課程的教材以及教學(xué)大綱具有統(tǒng)一性，在教學(xué)過程中能夠做到人人受益，而活動課的教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，傳統(tǒng)的學(xué)科課教學(xué)模式不能滿足活動課教學(xué)，因此，教師在組織開展數(shù)學(xué)活動課時(shí)，不能只允許愛好數(shù)學(xué)課程的學(xué)生參加，而應(yīng)要求全體學(xué)生參與到活動課當(dāng)中；在設(shè)計(jì)活動課程時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生打下相同的基礎(chǔ)條件，并為學(xué)生的個(gè)性以及愛好提供相應(yīng)的發(fā)展空間，如此一來，學(xué)生都能通過數(shù)學(xué)活動課提升自身的數(shù)學(xué)知識以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生個(gè)性素質(zhì)能夠得到發(fā)展的同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率也能夠得到有效的提升。

二、課程開設(shè)措施

（一）將游戲融入教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心，豐富的數(shù)學(xué)游戲能夠使小學(xué)生的好奇心得到充分的激發(fā)，也能集中學(xué)生的注意力，促使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師在對數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視以下兩個(gè)方面：1.注重?cái)?shù)學(xué)游戲內(nèi)容的豐富性以及新穎性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，抽象的數(shù)學(xué)概念與符號等內(nèi)容難以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師能夠?qū)?fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容分解在豐富新穎的游戲當(dāng)中，促使學(xué)生的感官得到充分的調(diào)動，從而學(xué)習(xí)積極性也能得到有效的激發(fā)。2.注重游戲開展的活潑性。小學(xué)生對外界的人事物充滿了新鮮感與求知欲，并且具有活潑好動的特點(diǎn)，因此教師在開展活動課時(shí)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活潑性數(shù)學(xué)游戲，充分吸引小學(xué)生的求知心，如此一來，學(xué)生能夠全身心的投入到數(shù)學(xué)活動課當(dāng)中。例如：教師可先選定一個(gè)數(shù)字，然后讓學(xué)生按照座位順序輪流報(bào)數(shù)，1、2、3....報(bào)到教師選定數(shù)的倍數(shù)的學(xué)生要起立報(bào)數(shù)，報(bào)錯(cuò)或者沒有起立的學(xué)生就要表演一個(gè)小節(jié)目，將文藝與游戲相結(jié)合的活動方式，能讓學(xué)生在玩樂中獲得學(xué)習(xí)知識，豐富有趣的小游戲，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象。

（二）有效結(jié)合日常生活

科學(xué)有效的數(shù)學(xué)活動課，不僅需要豐富多彩的教學(xué)形式，還需要精心挑選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。數(shù)學(xué)知識與日常生活息息相關(guān)，教師可通過生活中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在探索問題的過程中建立數(shù)學(xué)模型，并且運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來對生活中的某類現(xiàn)象進(jìn)行說明，如此一來，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)印象，還能使學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉。例如：教師在對“長方體的表面積”內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可提前讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)小紙箱，在對表面積的含義進(jìn)行講解之后，讓學(xué)生自己對小紙箱的表面積進(jìn)行測量以及計(jì)算，在學(xué)生充分掌握長方體表面積的計(jì)算方法之后，可以布置相關(guān)家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察自己家里的長方形物體，自己動手測量并計(jì)算出表面積。從實(shí)際生活出發(fā)，將學(xué)生日常生活中隨處可見的物體引入數(shù)學(xué)活動課當(dāng)中，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，除此之外，學(xué)生通過活動課中的經(jīng)歷以及體驗(yàn)，能夠在腦海中對數(shù)學(xué)知識樹立鮮明的形象，這對學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解起到至關(guān)重要的作用。

（三）采用分組教學(xué)

分組教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作能力，學(xué)生在交流過程中不僅能夠?qū)⒆陨淼挠^念進(jìn)行充分的表達(dá)，還能夠通過交流合作，豐富對學(xué)習(xí)知識的理解。因此教師在開展數(shù)學(xué)活動課時(shí)，可對學(xué)生進(jìn)行分組，或讓學(xué)生自行組合成立學(xué)習(xí)小組，并提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，在討論過程中積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，最后教師再進(jìn)行歸納與總結(jié)。

結(jié)語

活動課是小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的創(chuàng)新，其是以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性要素作為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬學(xué)生知識面、培養(yǎng)學(xué)生自身能力以及發(fā)展學(xué)生特長作為主要目標(biāo)，促使學(xué)生在提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，自身的能力也能得到有效的發(fā)展，因此，教師在教學(xué)過程中，還需對數(shù)學(xué)活動課進(jìn)行深入的研究與探索，逐步改進(jìn)、不斷完善，使其充分發(fā)揮出自身的作用，以此促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

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