張榮

摘要：在科技日新月異發(fā)展的今天，班主任工作一定要適應(yīng)新形勢(shì)的特點(diǎn)，要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。只要我們通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)去啟迪學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)；管理；方法

班主任是一個(gè)學(xué)校德育工作的核心力量，必須不斷加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的重要領(lǐng)路人，必須不斷提高師德修養(yǎng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，必須扮好“嚴(yán)父慈母”的角色。我管理班級(jí)沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，慢慢地步入正軌，有付出也有收獲，所以我覺得班主任工作能讓一個(gè)年輕教師快速成長(zhǎng)的一個(gè)乏味而充實(shí)、遺憾卻又完美的工作。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。承擔(dān)了培養(yǎng)全班幾十名學(xué)生德、智、體、美勞全面發(fā)展的使命。所以，在科技日新月異發(fā)展的今天，班主任工作一定要適應(yīng)新形勢(shì)的特點(diǎn)，要講究教育藝術(shù)，要具有現(xiàn)代教育思想，認(rèn)識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。只要我們通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)去啟迪學(xué)生的心靈。這樣，一個(gè)優(yōu)良的班集體才會(huì)逐漸形成，自己才會(huì)成為一名合格的班主任。

一、班主任職責(zé)

班主任是在班級(jí)中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。

二、班主任的作用

（一）班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

班主任是在教育活動(dòng)中行使管理和育人職責(zé)的。因此，班主任首先要用自己的學(xué)識(shí)、人品、工作態(tài)度、教學(xué)方法等因素去影響和感染學(xué)生，從而樹立自己的威信，充分發(fā)揮班主任在班級(jí)中的影響力。其次，班主任通過組織各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中既加強(qiáng)了師生之間的溝通，又增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼，形成良好集體的氛圍。

（二）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶組織

班主任應(yīng)該成為本班任課教師集體的組織者、協(xié)調(diào)者，成為教師集體的帶頭人。班主任要經(jīng)常與任課教師溝通學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)情況，共同探討有針對(duì)性的指導(dǎo)策略。班主任要信任與支持任課教師的工作。

（三） 班主任是溝通學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的橋梁

學(xué)校與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系主要是通過班主任溝通的。學(xué)生的家庭狀況、社區(qū)環(huán)境會(huì)給學(xué)校教育帶來一定的影響，班主任要經(jīng)常保持與家長(zhǎng)的溝通，贏得家長(zhǎng)的信任，共同探討教育學(xué)生的措施和方法，使學(xué)校教育與家庭教育密切配合，取得更好的教育效果。同時(shí)，要注意和社區(qū)進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，積極爭(zhēng)取社會(huì)的教育力量，為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

三、班主任應(yīng)該怎么做

（一）班主任老師教育和管理有效結(jié)合

1、深入調(diào)查 找準(zhǔn)突破口

俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”。每當(dāng)接過一個(gè)新班時(shí)，一定要深入到學(xué)生中去，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查研究工作。摸清每個(gè)學(xué)生的習(xí)性、特點(diǎn)、家庭情況以及學(xué)習(xí)的態(tài)度和思想健康狀況，準(zhǔn)確的掌握好第一手資料，并分成三個(gè)板塊，即前、中、后。然后對(duì)癥下藥，采取相應(yīng)的措施。好學(xué)生可作為班級(jí)建設(shè)的前線隊(duì)伍，是制勝的主力軍；中間力量是班級(jí)建設(shè)可爭(zhēng)取的援兵；后進(jìn)生是班級(jí)建設(shè)的主攻“堡壘”。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作成為改變班風(fēng)班貌的切入點(diǎn)和突破口。

2、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)機(jī)”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)時(shí)機(jī)來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)時(shí)機(jī)已過，應(yīng)善于迂回病創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級(jí)管理，往往會(huì)收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。

（二）彰顯班主任素養(yǎng)與深入管理相結(jié)合

1、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的職責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。

2、以身作則，為人師表

記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦得干干凈凈。行動(dòng)時(shí)無聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)1量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。

3、一視同仁、嚴(yán)格要求

合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。

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