【題目呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

正是賞荷花的時(shí)節(jié)。

微風(fēng)送來清香，沁人心脾。我正凝視著眼前的一朵待放的花苞，忽然聽到遠(yuǎn)處有人喊：“哎，別光看這兒喲，遠(yuǎn)處還有一大片好看的呢！”

我隨著話音抬起頭，果然，在遠(yuǎn)離行人通道的河塘上，還有許許多多美麗動(dòng)人的花朵。這樣由近及遠(yuǎn)地望去，高下開合，多樣生姿，層次鮮明，別有一番意趣。

讓我又驚又喜的是，啟發(fā)我也啟發(fā)了所有人的，是一個(gè)孩子。

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。

要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

（本期欄目薦稿：新洲一中任紅兵老師）

站在屋內(nèi)，看著被窗欞分割成塊的窗外的圖景：建筑物被硬生生分成兩個(gè)部分，大樹的樹冠更是被切割開來?？吹降乃惺挛飵缀醵际遣煌暾摹Ｎ议L嘆了一口氣，側(cè)過身去?！鞍。辛??！蔽肄D(zhuǎn)過身來，用力推開窗，只見窗外一片盎然的景色展現(xiàn)在眼前：渾然一體、生機(jī)勃勃……

我們常常陷入條條框框，自己被封鎖，看到的景物被切割。這時(shí)，我們需要的，是推開思維的窗戶。

我們?cè)谒^的成長和成熟中得到了許多，也失去了許多，也許我們?cè)谒季S時(shí)，更應(yīng)該讓自己像個(gè)孩子。

孩子，能推開思維的窗戶。

孩子的單純，孩子的天真，更能讓他們?cè)敢饨邮芨嗟男率挛?。他們，能看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景。

暑假時(shí)和妹妹一起游戲，她有著最特別的想法。用大的紙箱做一間房子，在上面用刀裁出一扇窗戶；在抽屜式紙巾的盒子上面畫畫；摘下各種各樣的樹葉在紙上拼貼。不用多久，一幅美麗的作品就完成了。她的想法是如此令人欣喜，她不受限制的思維給我?guī)砹嗽S多快樂。

想想自己呢？成天埋首于書本和做也做不完的卷子之中，常常在老師布置的作文中冥思苦想了好久也沒有結(jié)果。我在做每件事情前首先考慮的必然是規(guī)則，而缺乏了不受拘束的想象力，也因此錯(cuò)過了很多風(fēng)景。

做題時(shí)經(jīng)常不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際之中，只會(huì)生搬硬套而不會(huì)結(jié)合問題進(jìn)行分析，有時(shí)連知識(shí)點(diǎn)也聯(lián)想不到一塊兒。一個(gè)孩子自由的思維，會(huì)帶來許多驚奇和欣喜，而這一點(diǎn)，往往比掌握而不會(huì)運(yùn)用知識(shí)要好上許多。

我們被時(shí)光教會(huì)成長，但不希望它帶走我們可貴的思想，時(shí)時(shí)擁有孩子般的思維方式，我們將收獲更多。

“我”凝視著眼前那朵待放的花苞時(shí)，卻被一個(gè)孩子提醒“遠(yuǎn)處還有一大片好看的呢！”抬頭望向遠(yuǎn)處，我看見的是更多更美的風(fēng)景。

不要只是凝望這朵待放的花苞了，放飛思緒，向遠(yuǎn)處看看，你收獲的將是不一樣的風(fēng)景。

像個(gè)孩子一樣，推開思維的窗戶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來生活中隱藏著這么多快樂……

借而鑒之 本文以記敘見長，在對(duì)比的敘述中傳達(dá)內(nèi)心真實(shí)的看法。孩子的思維沒有規(guī)則，不會(huì)被條條框框束縛，而我們卻相反，總是被眼前的事情羈絆，被現(xiàn)實(shí)的任務(wù)牽累，失去發(fā)現(xiàn)新風(fēng)景的快樂。作者呼喚推開思維的窗戶，放飛思緒，去發(fā)現(xiàn)不一樣的風(fēng)景。

本文恰切地表現(xiàn)了作者的主張，但選取“我”在做題、作文上的素材時(shí)，角度過于狹窄，不能與“妹妹”的思維完全對(duì)應(yīng)。