王卉

很多同學(xué)考試時(shí)總會(huì)遇到這樣的問題：平時(shí)做練習(xí)，思路清晰，速度也快，可一到考試就犯迷糊，明明似曾相識(shí)的題卻無從下手，明明做過很多次還是東錯(cuò)西錯(cuò)，做得也慢，老是寫不完.

要解決好這些問題，我們可以從以下幾個(gè)方面努力.

第一，先要占據(jù)心理上的優(yōu)勢(shì).美國馬爾騰博士說得好：困難是我們的恩人，只有困難才能幫助我們打敗競爭對(duì)手.當(dāng)同學(xué)們遇到困難的時(shí)候，可以這樣去想：既然這個(gè)問題大家都會(huì)遇到，那么如果我能夠解決好，不就實(shí)現(xiàn)超越了嗎？只要你有這種想法，就已經(jīng)先勝人一籌了！

第二，要明確平時(shí)的學(xué)習(xí)、作業(yè)和正式考試完全不同. 我們經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：某道題自己不會(huì)做，待老師講后自己也明白了，接下來的作業(yè)也完全會(huì)做了，可過幾天考試，同樣的題目還是不會(huì)做. 于是，一些同學(xué)就開始懷疑自己的智力，否定自己的能力. 實(shí)際上，這主要是因?yàn)橥瑢W(xué)們平時(shí)做題的心態(tài)可以很放松、時(shí)間可以拉得很長，但考試時(shí)就沒有這樣的答題氛圍了. 所以說平時(shí)會(huì)做的題目，考場不一定會(huì)做；平時(shí)做得完美的題目，考場可能會(huì)丟一些分?jǐn)?shù). 這極其正常，毫不可怕！

第三，加強(qiáng)考前、考場的配套訓(xùn)練，形成適合自己的答題模式、答題策略.每年的高考，都有數(shù)量不少的考生選擇題和填空題都做得比較好，可最后幾道題連動(dòng)都沒有動(dòng)，據(jù)分析，很大一部分原因是時(shí)間不夠. 在平時(shí)的考試中，也有很多同學(xué)出現(xiàn)這種情況，其實(shí)這就是沒有強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練造成的！因此，建議大家在復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要訓(xùn)練自己合理分配時(shí)間：每次考試，有意識(shí)地安排時(shí)間，然后按此安排答題，并在考后進(jìn)行總結(jié)；當(dāng)經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，同學(xué)們應(yīng)對(duì)高考試題有一套適合自己實(shí)際情況的時(shí)間安排. 平時(shí)考試的時(shí)候，大家可以將手表擺放在桌子上，以便適時(shí)提醒自己按計(jì)劃行事.至于那些解題拖沓的同學(xué)，最好將手表的分針撥前5分鐘，這樣當(dāng)手表指示“終場時(shí)間”到了的時(shí)候，他（她）還能用余下的5分鐘時(shí)間來復(fù)查試卷.

第四，對(duì)那些難度適合自己的題目，一定要抓住不放，分析其本質(zhì)、掌握其規(guī)律.有人說，2014年高考數(shù)學(xué)試題難度較大.實(shí)際上，如果我們單獨(dú)把那些所謂的難題拿出來研究，可以發(fā)現(xiàn)它們并不是很難，只是要求我們多做些思考罷了.因此平時(shí)同學(xué)們對(duì)待那些難度適中的題目，一定要多分析、多總結(jié)：（1）強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的本質(zhì)把握和深層理解.有些試題表面上看很靈活，其實(shí)仔細(xì)分析后我們就可以發(fā)現(xiàn)，考查的原來是最熟悉的主干知識(shí)；有些試題看上去很平和，應(yīng)該會(huì)做，但做起來卻發(fā)現(xiàn)并不順手.這就要求大家對(duì)主干知識(shí)要進(jìn)行深層次理解，突破命題老師設(shè)置的障礙.（2）總結(jié)優(yōu)秀解法，對(duì)那些自己認(rèn)為有創(chuàng)意的解法、適合自己思維的解法、典型的解法以及例題給出的重要方法等，同學(xué)們一定要牢記.（3）總結(jié)高考命題規(guī)律. 考試的成敗，關(guān)鍵要靠知識(shí)功底，但應(yīng)試技巧也是很重要的.找?guī)滋捉甑母呖荚囶}，對(duì)題型、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)答案細(xì)細(xì)分析幾遍，無疑是有好處的.一則可以指導(dǎo)你的復(fù)習(xí)方向，使你少走彎路；二則標(biāo)準(zhǔn)答案可以成為你以后答題的藍(lán)本.平時(shí)做題就要注意伴著標(biāo)準(zhǔn)答案的路子來，及早培養(yǎng)答題簡明扼要、條理清晰的能力，無疑對(duì)高考應(yīng)試是極為有利的。endprint