特佩服會舞弄樂器的人：天地是舞臺，一琴在手，唯我獨(dú)尊，恣意灑脫，陶醉自己，也感動他人。那份自由，那種愜意，讓我著迷。年已不惑，心并不安分，一度想選學(xué)一種，妻笑我癡：老了老了還要跟小孩子搶飯吃？

別說，有時候還真的羨慕現(xiàn)在的孩子，在學(xué)校音體美課俱全，節(jié)假日還可以修點(diǎn)樂器，我是打小跟音樂無緣。父母是農(nóng)民，整天搗鼓土坷垃，能侍弄我們姐弟三個吃飽穿暖就不錯了。上學(xué)了，也從來沒有上過音樂課，初二的外語老師喜歡唱歌，有一次不知道為什么，上課時竟然教我們唱了一首《月亮走我也走》，那或許是我求學(xué)生涯對音樂課的唯一記憶了。

我所能接觸的唯有書。學(xué)校里有課本，家里有課外書，不過課外書都是杰哥的。杰哥是大伯的兒子，大伯是工人，在農(nóng)村那時也算了不起的身份，家境自然寬裕，所以杰哥就比我們多了不少課外書，沒有什么所謂的名著經(jīng)典，無非是些《語文報》合刊、作文選之類。杰哥生性貪玩，不喜讀書，這下倒便宜了我。長輩們都說我少時瘦弱少言，羞澀內(nèi)向，見人說話臉先紅，唯有看起書來旁若無人，靜坐一隅，樂在其中。

不知是否得益于讀書，那時候我功課很好，尤喜作文，習(xí)作被老師作為范文亦時時有，如若這也算特長的話，那它后來給我的影響是我始料不及的。

順風(fēng)順?biāo)敫咧?，那是個瓊瑤小說、朦朧詩歌橫行的年代，報刊、雜志，甚至語文老師也在課堂上搖旗吶喊。我不幸跌入這個時尚的漩渦，癡迷，不，是癡狂于這現(xiàn)在看似無聊的文字游戲。白天黑夜，上課下課，“靈感”襲來，隨手涂鴉，我甚至傻傻地認(rèn)為自己就像《農(nóng)民火炬手》的白云專為“火炬手”而生的那樣我是專為“朦朧詩”而生的。

現(xiàn)實(shí)的一切漸行漸遠(yuǎn)……

朦朧中，彈指一年，我收獲了幾大包紙條、紙片（后來它們變成一本我自編的詩文小冊子寄給遠(yuǎn)方的一位筆友，算是它們的歸宿，想來現(xiàn)在早已不在了吧）和分在理科普通班的結(jié)局。僅僅湊合了半年，我就改理學(xué)文，并自作主張從我所在的重點(diǎn)高中轉(zhuǎn)到一所偏僻的普通高中，開始了人生的另一番折騰。

跌跌撞撞進(jìn)入大學(xué)，又懵懵懂懂參加工作，少了那年幼的輕狂，多了份歷練的恬淡。工作之余，碼點(diǎn)文字，喜怒哀樂，訴諸筆端，敝帚自珍，閑來翻看，視為一樂。靜極思動，偶爾也投點(diǎn)稿子，不過皆是隨心隨性，要的是那一份耕耘的悠然。

圣人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我非什么樂之者，全身無一所長，此生也必將與音樂無緣，可真能與書為伴，以筆作琴，奏潮來潮往，抒花開花謝，快樂自己，暢意人生，夫復(fù)何求？

若再偕一二知己同樂，則幸甚至哉了。