佘霞

不知不覺，又將進入秋季，又將迎來一批一年級的新生。每當看到新生們朝氣蓬勃的笑臉，我就會不由自主地想到他們即將開始的六年小學(xué)生活。他們中的大多數(shù)人在這六年中會不斷地收獲知識，快快樂樂地成長，而總有那么一些個別的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可能會不知不覺地丟掉了信心，無形中成了老師和其他學(xué)生眼中的“另類”。在我的教學(xué)生涯中，就曾遇到過這些“另類”的學(xué)生。

案例1：何偉，眼睛大大的，皮膚白白的，個子高高的，是一個長得非常標致的小男生。但談起他，沒有一個老師不皺眉的。

何偉很小就跟著父母四處漂泊，近幾年，他的父母在揚州做起磨豆腐的生意，于是就在這里定居了下來。但由于日落而作、日出而息的生活規(guī)律，他的父母對孩子的教育很少。剛?cè)雽W(xué)時，何偉活潑好動，對什么都充滿好奇心。漸漸地，隨著年級的升高，不光學(xué)校的各項活動他懶得參加了，就連課堂上他的話語也越來越少。本來就貪玩、缺少父母管束的他學(xué)習(xí)是越來越差。“虱多不癢，債多不愁”，久而久之，他自我放棄了，成了同學(xué)們疏遠、老師們嘆氣的問題孩子。

一次家訪中，何偉的父親對我說：“一直以來，我對孩子的學(xué)習(xí)成績不怎么關(guān)心，只要他品質(zhì)不壞，將來能夠自食其力就行了。”的確，要成才，先成人。對于大多數(shù)的孩子，我們要更多地關(guān)心他的心靈成長，不能只把眼光盯在他們的試卷上。

案例2：徐杰，個子不高，濃眉大眼，皮膚有些黑，嘴角時常微微向上翹起，保持著他那慣有的微笑。談起他，同樣也讓家長、老師感到頭疼。課堂上，他目光呆滯，呵欠連天，似乎總也睡不醒；課后，他神氣活現(xiàn)，不是揪了這個學(xué)生的辮子，就是弄翻了那個學(xué)生的墨水。同學(xué)玩游戲，他時常搗亂。學(xué)校的各類活動，他也總是躲得遠遠的。犯了錯，老師找他談話，他嬉皮笑臉，一副“我就這個樣，沒得救了”的神態(tài)。家長給他請了多位家庭教師，可學(xué)習(xí)始終沒有什么起色。

綜合上面兩個案例讓我看到：孩子來到小學(xué)，實際上就是告別無憂無慮的生活，開始了漫漫人生旅程的跋涉。他們身上承受的壓力是巨大且無形的，有家長望子成龍的壓力，有學(xué)業(yè)艱難的壓力，有老師威嚴監(jiān)督的壓力，還有小伙伴相互比較、相互競爭的壓力……這些無疑是十分殘酷的。在這樣殘酷的競爭中，有的孩子脫穎而出，成為家長、老師的驕傲；有的孩子一落千丈，不斷地受到家長的埋怨、老師的批評、同學(xué)的歧視。漸漸地，后者就自暴自棄，破罐子破摔，成為教師眼中的“問題學(xué)生”。

面對這樣的學(xué)生，我們該如何幫他們重拾信心，重新走上快樂的人生軌道呢？可能擺在我們面前的也只有一種方法，那就是“愛”。詩人泰戈爾說：“愛是理解的別名。”理解有多深，愛就有多深。只有理解學(xué)生，才能有師生情誼；有了感情，才能溝通，才能解決問題，才能盡到教書育人的責任。

一、重燃自信的火花

我們現(xiàn)在的教育大多數(shù)是“應(yīng)試教育”，成績說明了一切。老師更多的目光、更多的欣賞都給了成績好的尖子生。而對于那些拖了班級后腿的所謂差生，我們更多的是斥責，甚至漠視。由于無法完成學(xué)業(yè)，他們身上受到的壓力比一般孩子要大得多。老師的批評、同學(xué)的輕視、家長的失望，給他們幼小的心靈蒙上一層陰影，有的早已是傷痕累累。為了讓他們盡快跟上，好心的老師、家長利用一切可能的時間為他們補課，占用他們玩耍的時間，無形中增加了他們生理和心理的負擔。其實，他們才是值得同情的“弱勢群體”，他們更需要教師用關(guān)愛重新喚起他們上進的心。

像何偉、徐杰這樣的學(xué)生，他們并不是自甘墮落的，他們和大多數(shù)的優(yōu)秀學(xué)生一樣需要老師的贊揚，同學(xué)的夸獎。為了幫他們重新燃起自信的火花，我不再輕易地批評指責他們，而是盡量挖掘他們的長處，創(chuàng)造更多的機會表揚他們。

二、寬容暫時的落后

如何偉、徐杰那樣的學(xué)生，要想一下子提高成績，那是很不現(xiàn)實的。正如何偉父親所說的“只要他品質(zhì)不壞”就行，對他們知識的掌握、學(xué)習(xí)的技能，我不強求馬上和其他同學(xué)并駕齊驅(qū)，只要他們在各自的成長軌道上進步了就行。但在思想道德教育上，我對他們和其他學(xué)生都是一視同仁，錯了就得嚴厲地批評，直到他們發(fā)自內(nèi)心地愿意改正。

三、享受成功的喜悅

功夫不負有心人，付出了就會有回報。經(jīng)過我們的共同努力，我看到了成功的希望。

如今的何偉性格活潑開朗，班級的衛(wèi)生總是搶著做，誰有了困難他總是主動幫忙。學(xué)習(xí)上，他也有了很大的變化，舉手回答問題的次數(shù)多了，作業(yè)也基本能按時完成了。而徐杰自制力有了很大提高，不再惹是生非。有時雖然還會違紀，但在老師的提醒下都能認識到了自己的錯誤并及時改正。作業(yè)書寫也認真多了，后來他的作業(yè)本還參加過學(xué)校的作業(yè)展覽。此外，學(xué)校組織的一些競賽活動中，也有了他活躍的身影。

曾記得徐志摩寫過這樣一首詩：“我有的只是愛，我是一個極充實的富人，也是一個極空洞的貧者，我沒有別的動力，我只有愛；我沒有別的能耐，我只有愛；我沒有別的方法，我只有愛?！崩蠋熓菍W(xué)生心靈的守護者，愛是幫助學(xué)生樹立自信的最偉大的力量。我深信只有擁有愛的老師，才會是成功的老師；只有在愛的環(huán)境中成長的學(xué)生，才是最自信的學(xué)生。