成

心田半畝種青春

有一首歌中唱道：“種桃、種李、種春風(fēng)……”我有心田半畝，愿用它來種下青春。

韶華易逝，流逝如掌中沙的，只是年輕的光景，而真正的青春，是一種昂然的生命力，是一份努力綻放的心情，心有春天，青春就可以長駐，生命就能夠不朽。

光陰流轉(zhuǎn)中，多少人失去了直面人生秋冬之蕭索的勇氣。張愛玲晚年離群索居，三毛選擇結(jié)束自己的生命，李敖也笑稱垂垂老矣之時請人將自己扔到海島上去。他們所畏懼的、想要急切逃避的，便是現(xiàn)實(shí)中的“青春不再”——不復(fù)浪漫，不再強(qiáng)健。殊不知，歲月會侵蝕身體，但只要心不老，時光即可永新，青春亦可長存。

奧地利作家托爾斯說：撫平心靈的皺紋，等同于青春永駐。

在時光的潛網(wǎng)中，沒有誰能逃脫自然的規(guī)律；但在心靈的空間中，乘長風(fēng)、萬里溯流而上者并不鮮見。畫家黃永玉耄耋之年，仍以“流浪看”的心態(tài)對待名利，以“冒險(xiǎn)者”的姿態(tài)廠泛涉足多種藝術(shù)領(lǐng)域，不斷發(fā)掘生命中新奇的景象。同樣，齊白石晚年仍不懈追求畫藝的提升，多次改變畫風(fēng)，終達(dá)登峰造極的境界。詩人席慕蓉步入老年后，每每與青年人暢談文字，她眼眸里閃爍的光芒告訴我們：這仍是一位滿懷詩意的女子。

美人會遲暮，但眼神中的光彩不應(yīng)被歲月遮蔽；華年會消逝，但激揚(yáng)的活力不應(yīng)隨時間消逝。

當(dāng)我們捧讀那些佳作、欣賞那些名畫時，我們分明在觸摸一顆顆跳動的心，那么蓬勃有力，那么激情飛揚(yáng)。創(chuàng)作者的生命或已消逝，但他們的青春留在這字里行間，得以永存。

沒有人能在時間的激流中逆流而上，只要我們不辜負(fù)每一天，只要我們永遠(yuǎn)愛生活，當(dāng)那些曾經(jīng)的美好年華隨風(fēng)而去之時，我們就可以毫不畏懼地說：青春萬歲！這份永不消逝的愛，猶如一根細(xì)而長的線，將我們拾到的一顆顆珍珠串連起來，讓我們的生命越成熟，越有光彩。

這，便是我對青春的認(rèn)知。

拋開童稚、擁抱青春的我們，不妨在心間種下青春吧，看著它成長，撐出一片濃蔭，灑下無限春光。

點(diǎn)評：

開篇富有詩意，入題自然。

點(diǎn)明題旨。

反面論證，有說服力。

恰當(dāng)引用名言，強(qiáng)化主題。

事例典型。

變換角度論證，豐富了文章的內(nèi)涵。

綜述觀點(diǎn)，語言富有感染力。

首尾呼應(yīng)。

作文考題

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，青年人不相信有朝一日會老去，這種感覺其實(shí)是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

整體評價(jià)：

這是一篇主題鮮明、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言優(yōu)美的考場佳作。文章以“心田半畝種青春”為題，提出“心有春天，青春就可以長駐”的論點(diǎn)，兼具詩意與哲理。文章主體部分從正、反兩方面展開論述，事例新穎典型，對比論證有力地凸顯了文章的主題。優(yōu)美流暢的語言也為文章增色不少。

（唐惠忠評價(jià)）

敗

感悟青春

日子一天天過去了。

一個星期，一個月，一年，一眨眼時間很快就過去了。我們的青春是那么的短暫，原本你以為那會是漫長的旅程，可是眨眼，青春就要對你揮手作別。

轉(zhuǎn)眼間又到了星期五，這原本是一個讓人激動的日子，因?yàn)槲矣挚梢噪x開學(xué)校與父母團(tuán)聚了。以往的星期五，我是那么的快樂，而且這種快樂還可以一直延續(xù)，陪伴我一周。但這個星期五，我卻無論如何也高興不起來。

我考試失敗了，語文才考了80分，這讓我大吃一驚，也非常傷心。想到自己的理想，想到未來，想到夢想的大學(xué)，想到父母和老師對我寄予的殷切希望，我心如刀絞。我無力地趴在課桌上，對自己的青春感到迷惘，不知道未來的路在哪里。放學(xué)了，同學(xué)們都走出了教室，我的眼淚一下子流了出來。我不想回家，因?yàn)槲也恢涝趺疵鎸Ω改?。我真希望有哪個好心人能送給我一?！昂蠡谒帯?，讓我重新再考一次。

學(xué)校要鎖門了，我不得不離開。走到校門口，我抬頭看了看天。一束陽光穿過樹梢射過來。循著光，我看到了夕陽。啊，那是多么美麗的夕陽??！這美麗的景色，多么難得一見。夕陽使出渾身的力氣，把天空的淺藍(lán)染成了淡紅。當(dāng)我還沉浸在這美景中時，突然發(fā)現(xiàn)太陽變成了半個，于是我飛快地跑到地勢高一點(diǎn)的地方，想要一睹她最后的芳容。當(dāng)再次看到那輪完整的火紅火紅的太陽時，我開心地笑了。夕陽美景，點(diǎn)亮了我的眼睛。

忽然間，我的內(nèi)心十分感動。夕陽就要結(jié)束自己今天的旅程了，卻仍然拼盡全力綻放自己的美麗，而我，尚在青春年華，遇到了一點(diǎn)點(diǎn)挫折就感覺痛不欲生。我突然感到松了一口氣，飛快地向家的方向跑去。

點(diǎn)評：

開篇寫出自己的感悟，真實(shí)自然。

上下文銜接生硬。

設(shè)置懸念，引出下文。

描述自己考試失利后的情景，偏離了主題。

描寫比較具體。

結(jié)尾勉強(qiáng)回扣主題，感悟不夠深刻。

題目解析：

這是一個材料作文題。材料內(nèi)容是關(guān)于“青春不朽”的理解和思考。對正處于青春期的學(xué)生而言，認(rèn)識、理解青春是一個自我感悟的過程。

材料中的兩句話，看似矛盾對立，實(shí)則并非完全相反的論斷，而是切入角度、側(cè)重方向的不同。第一句“青春不朽”所說的“青春”，是一種虛指，指的是年輕的心、涌動的激情、敢于冒險(xiǎn)的精神、永不衰竭的好奇心、富有朝氣的精神面貌以及青春歲月中的經(jīng)歷對一個人產(chǎn)生的長遠(yuǎn)影響等；而第二句“青春無法長存”所表達(dá)的“青春”，指的就是時間上易逝的“青少年時期”。

立意時，如果從“青春不朽”的角度切入，可以寫青春不是一段時光，而是一種心態(tài)；也可以寫只要青春的激情永駐，青春就會不朽；還可以寫青年時期精力充沛，應(yīng)該充分利用這段時間，努力做出成績，為理想打好基礎(chǔ)，等等。如果從“青春易逝”的角度切入，可以寫一切都敵不過時間，青春短暫，好好珍惜；也可以寫努力奮斗方能不負(fù)年華，抒寫最美的青春；還可以寫青春寶貴，與其哀嘆，不如腳踏實(shí)地過好每一天。如果整體把握，辯證分析，則可以寫韶華易逝，青春無法挽留，但青春的心態(tài)、青春的激情卻可以長存；空白的青春注定是一段寂寂無聲的歲月，充滿汗水、寫滿故事的青春才會在生命的星空綻放光華。

這一文題，適宜寫成議論文或說理性散文。

整體評價(jià)：

文章以生活小事引發(fā)感悟，描寫自己面對考試失利從痛苦、悔恨到釋然的心路歷程，語言通順，結(jié)構(gòu)完整。文章存在的最大問題是文題不符，標(biāo)題為“感悟青春”，正文除開篇的感悟之外，主體內(nèi)容完全脫離了“青春”這一主題。文中所述事例過于簡單、感悟不夠深入具體，使得文章的立意停留在膚淺的層面。

（譚小軍評價(jià)）

（責(zé)任編輯 張毓春）