王偉

練習(xí)是檢查學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。一直以來，都存在著一些誤區(qū)和錯(cuò)誤認(rèn)識。不少教師缺乏精挑細(xì)選，精心設(shè)計(jì)，往往認(rèn)為多多益善，于是信手拈來，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，這種做法不但學(xué)生做得苦，教師改得累，卻又收效甚微。筆者認(rèn)為，語文練習(xí)一定要“精要得當(dāng)”。

所謂“精要得當(dāng)”就是要符合以下三個(gè)要求：

一是練習(xí)要典型，要有代表性，要以少勝多，達(dá)到舉一反三之功效。

二是練習(xí)要精要，要有重點(diǎn)性，要抓住根本，切中要害，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三是練習(xí)要適量，要有適度性，要從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，既不能蜻蜓點(diǎn)水，亦不可題海戰(zhàn)術(shù)。

如何使語文練習(xí)做到“精要得當(dāng)”呢？

一、精心設(shè)計(jì)，力求事半功倍

在新課標(biāo)改革背景下，作為語文教師必須要走出傳統(tǒng)誤區(qū)，面向全體學(xué)生，充分認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異，架構(gòu)開放而充滿活力的語文練習(xí)。

1.練習(xí)要有代表性。要讓學(xué)生通過練習(xí)，掌握解題方法，能解決某一類問題。如高考成語類型題是一個(gè)考點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)這方面類型的練習(xí)題時(shí)，就要盡量兼顧學(xué)生使用成語常見的錯(cuò)誤類型和傾向，讓學(xué)生懂得解題的方法和突破口。

2.練習(xí)要有針對性。要有意識地針對學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題。例如《變色龍》的課堂練習(xí)：讓學(xué)生模擬奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、出爾反爾的精彩表演。這道搭配式練習(xí)針對了什么呢？這是小說中用夸張的手法來渲染語言、神態(tài)和細(xì)節(jié)最顯著的特色，欣賞它便于歸納形象特點(diǎn)和社會意義，同時(shí)又活躍了課堂氛圍。

3.練習(xí)要有綜合性。訓(xùn)練的對象要多，包含的知識點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)要多，以提高練習(xí)效率。

4.練習(xí)要有新穎性。要從“奇”處下工夫，打破常規(guī)，大膽嘗試。如教學(xué)《祝?！芬徽n時(shí)，可以設(shè)計(jì)一道題讓學(xué)生展開討論：到底誰才是殺死祥林嫂的真正兇手？通過學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，明確是封建禮教和迷信思想以及冷漠、愚昧、麻木的社會環(huán)境才是真正的罪魁禍?zhǔn)祝瑥亩由顚π≌f主題的理解。

5.練習(xí)要有選擇性。要根據(jù)學(xué)生層次差異把練習(xí)設(shè)計(jì)成難度不同的“套餐”型，讓學(xué)生自主選擇，各取所需，優(yōu)劣得所，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如學(xué)了《荷塘月色》一課，可設(shè)計(jì)如下練習(xí)，要求學(xué)生從中選擇2至3題作答。

①摘錄文中全部疊詞并加以理解、品味，積淀課外練筆詞匯。

②搜集古代詩詞中有關(guān)描寫明月的詩句，探究“明月”這一意象所寄寓的思想感情。

③結(jié)合課后練習(xí)對通感手法的解釋和例句理解，請?jiān)囍鴮憙删溥\(yùn)用通感手法的句子，并相互交流。

④根據(jù)課文第四自然段創(chuàng)作一幅月下荷塘畫。

⑤課后搜集有關(guān)寫荷的詩文，舉行詠荷、讀荷、寫荷語文實(shí)踐活動。

6.練習(xí)要有探究性。要讓學(xué)生對問題進(jìn)行深入的思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。例如電影《祝?！吩鎏砹讼榱稚┡抽T檻的情節(jié)，這樣的情節(jié)改編是否合理？對主題的深化有無作用？讓學(xué)生進(jìn)行深入探究。

7.練習(xí)要有遷移性。從舊知識向新知識過渡的角度來設(shè)計(jì)練習(xí)，這樣有利于新舊知識的銜接，以達(dá)到由此及彼、溫故而知新、觸類旁通的功效。例如默寫題中可做這樣的設(shè)計(jì)：《游褒禪山記》中與毛澤東的詩句“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”意境相同的語句是那幾句話？（而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。）

二、科學(xué)引導(dǎo)，提高解題技能

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化運(yùn)用

語文學(xué)習(xí)要薄積而厚發(fā)，教師要在平時(shí)的教學(xué)工作中不斷引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對詞匯、名句、名段名篇的積累，積淀語言素材，并進(jìn)行科學(xué)的整合梳理，提高語文綜合素養(yǎng)。要注重語法、閱讀、寫作等語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)把握，全面掌握必備的閱讀、寫作技能。

要培養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)敏感，一是語言敏感，看到好詞佳句美文，立即能引起自己高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設(shè)法地加以運(yùn)用；在寫日記、作文時(shí)，哪怕是一個(gè)句子，沒有找到恰當(dāng)?shù)脑~語，也會耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休。二是生活敏感，要培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)處處留心生活，洞察社會，豐富生活閱歷，以不斷培養(yǎng)自己正確的審美觀、價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，拓展深化運(yùn)用能力，真正培養(yǎng)學(xué)生正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字，在語文運(yùn)用中開拓視野，提高語文綜合運(yùn)用能力。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要積極地去發(fā)現(xiàn)和探究新問題，勇于提出自己的見解，不斷提高探究能力和水平，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

2.科學(xué)引導(dǎo)，提高技能

語文教師要不斷研究新課標(biāo)，新考綱，新的考試題型，熟悉語文各個(gè)考點(diǎn)。如語言文字的綜合運(yùn)用、語法、文體、寫作等知識點(diǎn)加以歸類梳理，以形成知識體系，構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)。針對各個(gè)考點(diǎn)，不同體型不斷對學(xué)生傳授解題方法和技巧。

要不斷對新題型進(jìn)行研究，要讓學(xué)生對的新題型進(jìn)行必要的訓(xùn)練，把握解題的突破口和方法技能。要對考試中帶傾向性的失誤的問題，要像列入黑名單一樣一類一類地讓學(xué)生引起高度重視，深刻領(lǐng)悟其錯(cuò)誤所在，原因所在，突破答題誤區(qū)，以不斷提高學(xué)生的解題技能，增強(qiáng)語文練習(xí)的實(shí)效性和高效性。

作為一名語文教師，要掌握各類練習(xí)的設(shè)計(jì)原則與方法，這不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，這已經(jīng)迫切要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展，做到適逢其時(shí)，施展其用，適量適當(dāng)，恰到好處。

（作者單位：四川武勝縣勝利鎮(zhèn)小學(xué)）endprint