郭春麗

初中美術(shù)教育能幫助學生發(fā)現(xiàn)美、認識美、創(chuàng)造美，提高人們的審美能力，凈化人們的心靈。教師應(yīng)該激勵學生熱愛生活、表現(xiàn)生活，創(chuàng)造生活的樂趣，教育學生裝點多彩的生活。怎樣上好初中美術(shù)課程呢？

一、重視美術(shù)欣賞，深化學生對美術(shù)教學的認識和了解

青少年時期是人們確立社會認知的重要時期，教師應(yīng)該重視美術(shù)欣賞課、評講課，列舉各種圖片，配好編號，畫好內(nèi)容。教師在課堂教學中應(yīng)該激發(fā)學生對美術(shù)課程的學習興趣，讓學生打好知識基礎(chǔ)。教師應(yīng)該認真鉆研教材大綱，深刻領(lǐng)會畫面的含義，重視講解，注意講解的難度適中，抓住教學重點，深刻地進行講解。教師可以講解相關(guān)作品的背景知識，作品的規(guī)模，繪畫的高超技巧，對社會的影響等，重視與作品相關(guān)的藝術(shù)形象，例如舞蹈等。教師應(yīng)該及時將美術(shù)的概念、藝術(shù)特征等介紹給學生，重視推薦課外的美術(shù)作品，讓學生自己賞析，經(jīng)過藝術(shù)欣賞，提高學生的藝術(shù)欣賞力。

二、勤動手腦，努力堅持，提高繪畫才能

對繪畫來說，線條是美術(shù)語言中最古老，最簡練的語言。直到現(xiàn)在，依然是人們重要的造型手段。美術(shù)課要重視動手實踐訓練。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學生勤思考，重視練習訓練，提高學生的動手操作能力。美術(shù)的種類很多，教師應(yīng)該教育學生學會速寫，操作簡單，一支筆，一張紙就已經(jīng)足夠，要堅持大量地練習，迅速提高學生的線條描繪能力、觀察事物的敏銳性。

色彩是構(gòu)成繪畫的重要因素，教師應(yīng)該恰當運用色彩，提高繪畫作品的表現(xiàn)能力。在色彩教學中，教師應(yīng)該針對色彩抽象和高難度的特點，重視逐層深入地進行繪畫教學。

首先，教師應(yīng)該讓學生欣賞色彩的變化過程，展開豐富的聯(lián)想。

如，想到紅色代表著什么，學生踴躍回答，有的學生說是“太陽”，有的學生說是“火焰”，還有的學生說是“紅色的蘋果”，“紅色的花朵”等。

然后，教師可以讓學生充分感受、理解、熟悉色彩。

教師可以讓學生直接體驗色彩，用粉顏料做出演示，說明三原色、間色等。教師可以將顏料盒中的品紅、檸檬黃、湖藍燈調(diào)擠在調(diào)色盤上，學生看到紅、黃、藍三原色，就可以用筆蘸黃色，再蘸藍色，在調(diào)色盤上調(diào)和這兩種顏色，慢慢地，黃色也沒有了，藍色也沒有了，出現(xiàn)一種新的顏色，就是綠色。教師又調(diào)出另外兩種間色，橙色、紫色，同學們認真欣賞，聆聽，都想嘗試，教師讓學生們自己去調(diào)試，自己去體驗色彩的快樂，能夠理解色彩的含義，產(chǎn)生色彩的心理效應(yīng)，提高色彩的運用能力。

教師可以設(shè)計一些和生活、生產(chǎn)接近的色彩練習，例如，學生喜歡選擇服飾的色彩。教師可以選擇不一樣的家居場所，選擇不一樣的色彩環(huán)境，產(chǎn)生不同的心理效應(yīng)。教師可以給學生講解這樣的故事，在北方的一個寒冷的冬天，一家女主人總是說屋子太冷了，她的丈夫很是郁悶，家里的暖氣是單位統(tǒng)一供應(yīng)的，手摸上去特別熱，可是為什么妻子還是覺得冷呢？原來家里的窗簾、床單、被套、家居的色彩全是冷色調(diào)的，有綠色、藍色等，屋子就顯得很是陰冷，沒有絲毫的溫暖等，應(yīng)該換上暖色調(diào)，屋子就沒有冷清的感覺。通過舉例來教學，帶領(lǐng)學生進入學習的氛圍當中。

三、走進自然，重視室外寫生

教師應(yīng)重視室外寫生，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活，提高學生的生活能力，提高學生的審美能力，陶冶學生的情操，教育學生更加開朗，更加自信，鍛煉了學生的人格。

四、經(jīng)過多種渠道，提升教學質(zhì)量

教師應(yīng)該重視學生的作業(yè)，重視保存優(yōu)秀的作品，在新學生上課的時候，可以將作業(yè)拿出來，給學生展示，培養(yǎng)學生的上進心，重視運用好的作業(yè)激勵學生更加努力進步，不斷超越自己。

教師也可以帶領(lǐng)學生找到傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的民間藝人，將老人請到課堂中，給學生帶來生動有趣的課程講解。

教師也可以組織美術(shù)課外繪畫興趣小組，利用課余時間，提高學生整體繪畫的水平，全面影響學生的美術(shù)繪畫能力，提高學生學習的積極性。

五、提供發(fā)展的平臺，教育學生展示自己

教師可以選擇優(yōu)秀的作業(yè)和繪畫材料，利用課堂和課外組織小型展覽，讓學生學會觀摩，學會評述，提高學生的審美意識，評價意識，促進學生參與學習交流活動。

（作者單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)黃玨學校）endprint