陳明東

《愛蓮說》是中學(xué)教材里的著名篇目，幾乎所有的中學(xué)教材都有選入。北宋理學(xué)家周敦頤的這篇文章僅僅116個字，通過寫蓮花，借花抒情，托物言志，發(fā)人深思，耐人尋味，影響了一代代學(xué)子。通過學(xué)習(xí)《愛蓮說》，我們能夠充分認識作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，從而感受其高雅脫俗的情懷。北師大版中學(xué)語文教材在八年級下冊將這篇文章選入，作為第五單元“花之君子”第一篇講讀課文，對本單元文言文課文講授有非常重要的啟迪作用，對后面的古文學(xué)習(xí)也頗有影響。一開始就能把《愛蓮說》這篇文章講好，后面的文言文學(xué)習(xí)就顯得容易得多了。

一、多媒體展示認識“蓮”之形

上課伊始，通過多媒體展示蓮花圖片，通過澳門特別行政區(qū)的區(qū)徽、觀音菩薩的蓮花座、八仙之一何仙姑等與蓮花有關(guān)的圖片讓學(xué)生聯(lián)想蓮花在人們現(xiàn)實生活中有何實際意義，從而引入文本講授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為揭示本文主題做好鋪墊。

二、多途徑誦讀感受“蓮”之韻

認識“蓮”之后，教師范讀，讓學(xué)生讀準字音，讀對節(jié)奏，讀出情感，讀透韻味。其次，請同學(xué)按照教師范讀，自讀課文。再次，教師點名讀、指導(dǎo)學(xué)生讀、男女生分別讀?？傊笇?dǎo)學(xué)生充分地朗讀，只有在學(xué)生掌握朗讀方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，學(xué)生才有可能讀出《愛蓮說》的韻味來。訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，有利于學(xué)生對課文的理解，讓學(xué)生用最直觀的形式感受“蓮”的特點。

三、多渠道品讀體味“蓮”之志

誦讀之后，就要來體味周敦頤對蓮花流露出什么樣的情感。通過教師引導(dǎo)邊疏通課文，邊理解體會。疏通文意過程中，要注重合作探究，讓所有學(xué)生都能夠參與到體味“蓮”之志的過程中來。要重點解決以下幾個問題：①《愛蓮說》一文中作者喜歡蓮花嗎？作者筆下的“蓮”有哪些“君子”品質(zhì)？②作者“獨”愛蓮，為什么還要寫別的花？③作者將“蓮”比作君子，把菊和牡丹又比作什么？作者對這三種花分別所代表的三種人持什么樣態(tài)度？④作者通過寫“蓮”表達自己的什么思想情懷？⑤作者表面上寫花，實際上是寫人，運用的是什么寫作手法？

通過這些問題的創(chuàng)設(shè)告訴學(xué)生，《愛蓮說》一文是作者借“蓮”，談愛蓮花的道理。結(jié)合作者周敦頤的生平和人生經(jīng)歷，我們可以向?qū)W生總結(jié)并說清楚周敦頤為什么要借“蓮”抒發(fā)情懷。周敦頤科考之后走上仕途，經(jīng)過多年的歷練，逐漸感受到官場生活的糜爛，他不改自己當(dāng)初之志，轉(zhuǎn)而以淡泊為念，以“飽暖”、“康寧”為樂。周敦頤對“君子”般的蓮花持有肯定贊揚的態(tài)度。用“菊之愛”“牡丹之愛”映襯“蓮”之愛，用隱逸者、富貴者映襯“君子”，以此來表明作者自己的生活態(tài)度是積極的，他告訴所有的讀者要在污濁的社會中選擇不逃避，潔身自好，堅貞不渝地保持自己正直的操守，含蓄而突出地表達了文章的主旨?？v觀周敦頤的生平，我們可以知道他特別喜愛“出淤泥而不染”的蓮花，歷史記載，周敦頤在南康郡任職時，因為非常喜歡蓮花，他親自率領(lǐng)下屬開辟了一塊池塘種蓮，并且取名叫“愛蓮池”，池中還建造了賞蓮?fù)?，作者每每流連于此，觸景生情，最終有感而發(fā)，寫下了千古名文《愛蓮說》，借花述志?！吧彙薄傲蓖簦芏仡U正是要借“蓮”來表達自己的廉正、廉潔、廉明之志。

四、多層次鑒評領(lǐng)悟“蓮”之理

理解了周敦頤《愛蓮說》的主旨與所表達的情感之后，要引導(dǎo)學(xué)生“繼往開來”，進一步總結(jié)本文所揭示的道理，由本文所學(xué)讓學(xué)生知道一些行為處事、為人處世的方法，最終達到理論實踐結(jié)合，“文”“理”結(jié)合、學(xué)以致用的目的。

蓮花生長在淤泥之中，卻不為淤泥所染，其藕潔白，其葉清翠，其花香美。自古以來大家就將其作為美好、高潔的象征，后來人們更是賦予它高尚、正直、廉潔的君子之風(fēng)的含義?！俺鏊饺亍?、“并蒂蓮”、“魚戲蓮”這些與蓮相關(guān)的詞匯莫不是蘊含著深邃的意蘊。周敦頤在《愛蓮說》一文中，描述了蓮的四種品格：積極入世卻不為世俗所污染；本身美麗卻不向他人獻媚；行為正直而不趨炎附勢；獨立自尊而不可褻瀆?？梢哉f，正是周敦頤的《愛蓮說》將蓮花的象征意義提到了頂峰。從這篇《愛蓮說》問世之后，蓮作為君子的象征意義才真正深入人心，并最終定型。而今，處于成長中的中學(xué)生，正需要“蓮”這位偶像指引。在物欲橫流、浮躁喧囂的充斥與蔓延中，我們應(yīng)該告訴學(xué)生堅持什么樣的選擇，樹立什么樣的態(tài)度，采取什么樣的行動去處事，這尤為重要。

《語文課程標(biāo)準》中明確提到“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！庇纱硕裕ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是周敦頤像蓮花一樣高潔傲岸的魅力人格，也不僅僅是托物言志的寫作手法，更應(yīng)該學(xué)會以自己獨特的視角、詩意的眼光來看待身邊的一切，只有這樣，我們的人生才會像蓮花一樣潔凈、美麗、芳香四溢、美妙無比。

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)共和中學(xué)）