余興貴

讓生活成為作文的源泉
——談高中作文素材的積累方法

余興貴

葉圣陶先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停?！睂?duì)于高中生來說，大家既難以讀萬卷書，也沒機(jī)會(huì)去行萬里路，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的直接經(jīng)驗(yàn)少的可憐。有些同學(xué)雖然從書本影視劇中獲得的間接生活經(jīng)驗(yàn)很多，但僅將這種經(jīng)驗(yàn)“復(fù)制”出來，很難寫出切題的文章來。

下面我想結(jié)合十幾年來的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生三個(gè)生活層面：學(xué)習(xí)生活、閱讀生活、社會(huì)生活，探討研究在作文素材積累方面的可操作性的做法。

一、揚(yáng)起學(xué)習(xí)生活之帆，積極啟發(fā)，感悟?qū)W習(xí)生活

學(xué)習(xí)生活，正如有些學(xué)生將寫不好作文簡單地歸因于學(xué)習(xí)生活的單調(diào)與枯燥，每天“三點(diǎn)一線”式的生活，不可能寫出生動(dòng)的內(nèi)容來。當(dāng)然，生活豐富多彩，自然有助于寫作。但也不等于說，生活越豐富，寫作水平越高。寫作水平的高低最終取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要想真正提高寫作水平，對(duì)大家生活的關(guān)注與感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了生活本身。那么是我們沒有感悟嗎？不是，是我們沒有引導(dǎo)感悟的機(jī)會(huì)?！叭c(diǎn)一線”式的枯燥乏味，學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，讓學(xué)生失去了思考，失去了學(xué)習(xí)生活素材的積極感悟，生活的感悟能力就越見低下。在生活的面前變得麻木不仁。其實(shí)我們的高中生活大有可感悟的地方對(duì)于高中生活，有一位同學(xué)則這樣開頭：一支筆，一本厚厚的習(xí)題，一杯熱氣騰騰的咖啡，一個(gè)埋頭苦讀的學(xué)生。這樣的畫面，是進(jìn)入高中以來最常見的了。文章別開生面，不選擇常規(guī)的全景式的視角，而是從一個(gè)“特寫鏡頭”喝咖啡切入，表現(xiàn)高中生活的緊張與忙碌，健康向上的精神風(fēng)貌。這些枯燥的三點(diǎn)一線的生活，因?yàn)樽髡叩母形蚨兊蒙鷦?dòng)，因?yàn)樗伎级兊秘S富。因此豐富的內(nèi)心世界就是豐富的學(xué)習(xí)生活。

二、揚(yáng)起閱讀生活之帆，積極引導(dǎo)，轉(zhuǎn)換閱讀材料

高中生的閱讀量應(yīng)該不會(huì)少了，是我們沒能有效的激活他們的閱讀積累。學(xué)生閱讀材料要引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度概述，這樣就能學(xué)有所獲。我注重方向的引導(dǎo)。比如從高一下開始到高二下的議論文寫作，我每次都布置好作文，再給他們幾個(gè)材料，有事例和名人名言材料，要他們自己根據(jù)文章論點(diǎn)，選擇好角度概括陳述，為我所用，為我所有。有時(shí)我還直接從某本雜志上提供人物故事，要學(xué)生寫進(jìn)自己的作文里。比如，在寫作一篇如何成才的材料作文時(shí)，一個(gè)學(xué)生問我有什么材料，我剛好在看《環(huán)球》，其中介紹了17歲英籍澳大利亞少年尼克.達(dá)洛西：3 月25日，美國雅虎公司宣布收購他開發(fā)的移動(dòng)閱讀應(yīng)用程序summly，交易價(jià)值約為3000萬美元。這筆交易讓他一夜成名，并成為世界上最年輕的富豪。我就叫這位學(xué)生自己將這個(gè)材料概括，剪裁，變成自己的論證材料。這位學(xué)生通過閱讀，概括為：全球最年輕的富豪，因?yàn)榘V迷智能手機(jī)，他自學(xué)編程，從最基礎(chǔ)的知識(shí)開始學(xué)習(xí)，憑著一份韌勁，他將我們常人遇到的困難或麻煩的事情，開發(fā)成產(chǎn)品，幫助我們濃縮總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)搜索中紛繁復(fù)雜的內(nèi)容，成為雅虎最年輕的工程師。達(dá)洛西的成功，將鼓舞我們投身科學(xué)的年輕人，在科學(xué)的面前，沒有年齡的限制，只要我們有夢(mèng)想，能抓住機(jī)會(huì)，大膽想象，勇于實(shí)踐，定能成為像達(dá)洛西一樣的成功人士。

三、揚(yáng)起社會(huì)生活之帆，積極摘錄，理解社會(huì)生活

社會(huì)生活是學(xué)生陌生而又熟悉的生活，他們每天都接觸到各種各樣的社會(huì)問題，他們每天都和小社會(huì)的同學(xué)、家長、老師生活學(xué)習(xí)，因此社會(huì)生活與同學(xué)們息息相關(guān)。并且時(shí)下各種互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)傳媒的高度發(fā)展，學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系越來越近，越來越密切。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確理解社會(huì)問題，對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，人生觀十分重要。如果我們的課堂沒有社會(huì)的元素，學(xué)生的作文就會(huì)幼稚而缺乏深度。我想課堂的社會(huì)元素，并不是介紹一下時(shí)事政治就可以了。我和許多語文老師都有同樣的感觸，要增加社會(huì)元素，主要來自學(xué)生自己的關(guān)注和積累，因此我在平時(shí)的作業(yè)中，要求學(xué)生摘抄時(shí)事評(píng)論的論述語段，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解社會(huì)，評(píng)價(jià)社會(huì)的能力和提升思維的水平，同時(shí)也提高了學(xué)生的論述水平。要求學(xué)生關(guān)注生活中的人和事，可能的時(shí)候就寫入自己的文章中。記得2012屆高二時(shí)有一個(gè)學(xué)生，我布置了一道作文題，他寫了一篇《梔子花開》，設(shè)想了一年之后的大學(xué)生活，向我們講述了一個(gè)農(nóng)村學(xué)子和一個(gè)高干女子之間在充滿浪漫的大學(xué)校園里，因?yàn)闊嶂晕膶W(xué)的我和喜歡文學(xué)的她像久違的好友般，一相逢就相愛的一段愛情情節(jié)，故事最后因?yàn)榕训剿霞遥荒苋淌茑l(xiāng)下的鳥鳴和蟲子的叮咬而分手。作者將女友的愛情看成是追求玫瑰與牡丹的愛情，將自己看成是梔子樹般的淳樸，領(lǐng)悟出愛情本身并沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是我們處在太大差異的環(huán)境中，不能從一個(gè)完整的角度去認(rèn)識(shí)對(duì)方。我問他：你怎么會(huì)選擇這種素材呢？他說我是在聽了家人說起同村的一對(duì)戀人，因?yàn)閬碜圆煌牡胤?，女方?duì)男方家庭情況不了解，女方到他家上門后，回去就與男方分手的故事。正好你布置的作文可以寫記敘文，我就在周末，利用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間寫完了。這說明，對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注引導(dǎo)，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟并準(zhǔn)確地理解社會(huì)生活，化成自己的素材，這樣的作文會(huì)獲得老師認(rèn)可的。參加完高考后，他的語文考了125分，因?yàn)樗眠@個(gè)素材來表達(dá)“感情的親疏與認(rèn)識(shí)的深淺”的材料作文，文體不限。這說明積極的指導(dǎo)感悟社會(huì)生活的方法，教會(huì)學(xué)生正確的方向，是提高學(xué)生理解感悟社會(huì)生活的關(guān)鍵。

荀子有一句話“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行之而止矣?！睂W(xué)生作文素材的積累方法就是將素材“內(nèi)化”，素材“內(nèi)化”的手段就是實(shí)踐，就是自己感悟?qū)W習(xí)生活，就是自己轉(zhuǎn)換閱讀材料，就是自己理解社會(huì)生活。

[1]歐陽凱.作文備考不能忽視日常工夫[J].語文教學(xué)通訊，2007（2）.

[2]劉德海.寫作素材重在“內(nèi)化”[J].語文教學(xué)通訊，2007.

[3]余興貴.從高考作文卷選材雷同談起[J].語文世界，2000.

（作者單位：福建泰寧一中）