肖賢平

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員開展
思想政治教育工作的現(xiàn)狀與對策

肖賢平

在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型的道路上，高校將培養(yǎng)人才的重心落在了“應(yīng)用”和“技術(shù)”上，思想政治教育工作人為地位弱化，固有地位失衡。輔導(dǎo)員作為高校的一線教育工作者，在新形勢下開展大學(xué)生思想教育過程中面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有不斷提升自身思想政治理論水平，拓寬思想政治教育途徑，才能適應(yīng)新形勢下思想政治教育職責(zé)的重要性和管理的難度性不斷加大的新局面。

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)；輔導(dǎo)員工作；思想政治教育

在高等教育應(yīng)用轉(zhuǎn)型的浪潮下，推進(jìn)地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型成為近兩年高等教育領(lǐng)域的熱點問題。2014年，我校有幸列入全國首批600余所地方本科院校轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)隊伍中，并采取了一系列措施嘗試轉(zhuǎn)型，提倡“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握技術(shù)的能力等等。在轉(zhuǎn)型的道路上，學(xué)校將培養(yǎng)人才的重心落在了“應(yīng)用”和“技術(shù)”上，使得思想政治教育地位人為弱化，固有地位失衡[1]。然而，當(dāng)前社會環(huán)境下，各種文化價值的碰撞與思想觀念的沖突使得大學(xué)生面臨著更多思想上的誘惑。高等學(xué)校作為大學(xué)生思想政治教育的主要陣地，輔導(dǎo)員作為這塊陣地上戰(zhàn)斗在一線的教育工作者，在新形勢下開展大學(xué)生思想政治教育過程中面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀

（一）轉(zhuǎn)型發(fā)展中思想政治教育工作地位弱化

地方本科院校在原本就不夯實的辦學(xué)基礎(chǔ)上實施轉(zhuǎn)型勢必占據(jù)學(xué)校各個層面的工作重心，形成重專業(yè)技能輕思想教育的局面，導(dǎo)致思想教育工作在高校教育工作中的地位進(jìn)一步弱化。加之目前高?！皟烧n”仍然采取說教的教育方式向?qū)W生灌輸抽象、空洞的政治理論，很少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在的需求和渴望，導(dǎo)致“兩課”教育得不到學(xué)生的認(rèn)同，甚至引起他們的漠然和反感。這就使得輔導(dǎo)員在開展思政教育工作中孤立無援，憑一己之力花了很大功夫通常卻收效甚微。

（二）輔導(dǎo)員隊伍思想政治專業(yè)素質(zhì)和組織管理能力不足

輔導(dǎo)員作為一線的教育工作者，與大學(xué)生接觸的機(jī)會非常多，因此輔導(dǎo)員的思想政治素養(yǎng)和組織管理能力在開展大學(xué)生思政教育工作中顯得尤為關(guān)鍵。然而，高校中大部分輔導(dǎo)員并不是思想政治教育科班出生，雖然政治面貌是黨員，卻沒有經(jīng)歷過嚴(yán)格的黨內(nèi)政治生活的熏陶與鍛煉，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍的政治理論水平和思想覺悟并不是很高。加之管理能力的欠缺，也在一定程度上降低了思想政治教育的效果。

（三）大學(xué)生思想道德和政治素養(yǎng)薄弱

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的學(xué)生與普通綜合性本科院校的不同，他們大多從小生活條件優(yōu)越，崇尚個性自由，注重個人價值，存在不同程度的政治信仰迷茫、社會責(zé)任感缺乏、人際關(guān)系淡漠、艱苦奮斗精神弱化、抗挫折能力欠缺等問題[2]。加上近年來西方文化思潮與價值觀念的流入以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給大學(xué)生的價值觀帶來莫大的沖擊，如不能正確認(rèn)識和看待，則會形成扭曲的價值取向，削弱大學(xué)生原本就薄弱的思想道德意識和政治素養(yǎng)。

二、新形勢下輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的有效措施

面對應(yīng)用技術(shù)大學(xué)思政教育工作的現(xiàn)狀，我們要認(rèn)真分析存在的問題和面臨的新情況，抓住轉(zhuǎn)型發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，積極采取有效措施，加強(qiáng)思政教育的力度、加大思政教育的廣度和深度，旨在力所能及地提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，使他們成為建設(shè)社會主義事業(yè)的合格接班人。

（一）提升自身思想政治理論水平

要建設(shè)一支高素質(zhì)、專家化的輔導(dǎo)員隊伍，輔導(dǎo)員自身一定要加強(qiáng)對思想政治理論知識的學(xué)習(xí)，并不斷地運用到實際教育過程當(dāng)中，在“學(xué)-教-學(xué)”模式中不斷累積具有實戰(zhàn)性地思想政治成果。除此之外，在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的進(jìn)程中，更應(yīng)該加強(qiáng)對輔導(dǎo)員隊伍的培養(yǎng)，就像培養(yǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)骨干那樣，加大力度培養(yǎng)高水平高素質(zhì)的思政工作隊伍，以適應(yīng)新形勢下大學(xué)生思政教育職責(zé)的重要性和管理的難度性不斷加大的新局面。

（二）拓寬思想政治教育的途徑

1.加強(qiáng)與專業(yè)教師、“兩課”教師的溝通。高校良好的思想政治教育工作離不開各個部門的協(xié)作與支持，與其耗盡輔導(dǎo)員一己之力而收效甚微，不如動起來，加強(qiáng)與專業(yè)教師、“兩課”教師交流溝通，從各個層面滲透思想政治教育，摒棄喊口號式、灌輸式的思政教育方式，真正做到“潤物細(xì)無聲”。將大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀進(jìn)行全方位滲透，使他們真正成為具有堅定理想信念和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的應(yīng)用型人才[3]。

2.注重隱性思想政治教育的潛在功能。隱性課程主要對學(xué)生之間的人際關(guān)系有教育功能，學(xué)生在和諧的人際關(guān)系中可以相互影響、相互學(xué)習(xí)、相互促性，逐步形成健全的人格[4]。大學(xué)生日常生活中的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、室友關(guān)系、社團(tuán)朋友關(guān)系是思想政治教育的隱性課程，因此校園文化、班級文化、寢室文化、社團(tuán)文化等隱性因素在潛移默化中影響著大學(xué)生的行為方式和價值觀念。可見，輔導(dǎo)員應(yīng)注重隱性思想政治教育的潛在功能。

3.發(fā)揮新媒體在思想政治教育工作中的作用。新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使思政教育的手段多元化，不再局限于課堂、辦公室，并且因為貼近學(xué)生生活，能抓住學(xué)生注意力，而架起另一種溝通橋梁使思政教育過程不再枯燥乏味。輔導(dǎo)員用新媒體輔助思政教育的開展，更容易被學(xué)生接受，效果也更顯著。

總之，地方本科院校在忙著轉(zhuǎn)向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的同時，要認(rèn)識到思政教育工作的重要意義，提升其在高校教育工作中的地位。新形勢下，輔導(dǎo)員更要不斷提升自身思想政治理論水平，拓寬思想政治教育途徑，以適應(yīng)大學(xué)生思政教育職責(zé)的重要性和管理的難度性不斷加大的新局面，為建設(shè)社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。

[1]李麗華.社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及對策[J].中共銀川市委黨校學(xué)報，2011，4（13）.

[2]黃敬衛(wèi)，尚慶為，尹思琪.思想政治教育應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2012，12（31）.

[3]閆翠玲，李曉麗.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校思想政治教育途徑探究[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2014，9（31）.

[4]孫煒.大學(xué)生思想政治教育的意義與途徑[J].科技資訊，2014，（28）.

（作者單位：重慶大學(xué)城市科技學(xué)院）