陳琳

云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用探討

陳琳

云計(jì)算技術(shù)作為一種新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，受到了人們的廣泛關(guān)注，也在諸多領(lǐng)域發(fā)揮了重要的作用。從教育領(lǐng)域的角度來說，云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用有效的促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程，并且實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育掛念的轉(zhuǎn)變。本文就主要針對(duì)云計(jì)算輔助教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行簡單的探討。

云計(jì)算；輔助教學(xué)；云計(jì)算環(huán)境

隨著我國教育體制改革的不斷深化，越來越多先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用到教育活動(dòng)中，而且在促進(jìn)現(xiàn)代教育進(jìn)程的過程中發(fā)揮了重要的作用，其中最為典型的就是云計(jì)算技術(shù)。云計(jì)算技術(shù)是新時(shí)期衡量信息社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)，而且也帶來了教育思想和觀念的重大轉(zhuǎn)變，這對(duì)于促進(jìn)我國教育體制改革的現(xiàn)代化進(jìn)程有著重要的里程碑意義。

一、云計(jì)算與云計(jì)算輔助教學(xué)

云計(jì)算的興起是在2007年，關(guān)于云計(jì)算的定義，美國國家標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)研究所發(fā)布的定義為：云計(jì)算是一種服務(wù)模式，在這種服務(wù)模式下，用戶可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源和服務(wù)器資源的自由配置，而且可以通過最少的信息資源共享服務(wù)獲取最大的信息應(yīng)用價(jià)值。我國國內(nèi)學(xué)者對(duì)于云計(jì)算做出了通俗的解釋，認(rèn)為云計(jì)算就如同一個(gè)公共的存儲(chǔ)空間，只要按照標(biāo)準(zhǔn)付費(fèi)，就可以在公共空間中獲得某一空間的使用權(quán)，并且可以獲得比本地服務(wù)器更快的信息處理效率，有利于增強(qiáng)人們的工作效率。

云計(jì)算輔助教學(xué)，指的是教師利用云計(jì)算技術(shù)和服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)信息化的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以在這個(gè)環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。在當(dāng)前的高校中，校園網(wǎng)絡(luò)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、家校互動(dòng)平臺(tái)等都可以成為云計(jì)算輔助教學(xué)的對(duì)象，可以為教師和學(xué)生創(chuàng)造云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)。

二、云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用

1.自主式學(xué)習(xí)

云計(jì)算技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，從云端獲取相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，并且制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的自主性獲得極大發(fā)揮，而學(xué)生也可以充分利用云計(jì)算技術(shù)拓寬信息的獲取渠道，從而借助信息技術(shù)使學(xué)生了解到現(xiàn)代信息技術(shù)在教育活動(dòng)中的重要性，而不是將其視為一個(gè)好玩的工具。

2.協(xié)作交流式教學(xué)

在云計(jì)算輔助教學(xué)環(huán)境下，教師要更好的發(fā)揮其主導(dǎo)的作用，而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的臺(tái)階，這就需要教師不斷加強(qiáng)自身在云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用方面的能力，掌握更多云計(jì)算輔助教學(xué)的知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)云計(jì)算輔助教學(xué)的有效運(yùn)用。云計(jì)算服務(wù)具有開放性的特征，所以在數(shù)據(jù)訪問和研究方面也具有明顯的開放性，這也為開放式教學(xué)內(nèi)容的獲取提供了更多的便利，將課堂教學(xué)數(shù)據(jù)與教學(xué)社區(qū)活動(dòng)緊密連接，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)

云計(jì)算技術(shù)可以為學(xué)生教師和學(xué)生創(chuàng)造更多直接交流的機(jī)會(huì)，從而在課堂上營造出不同的情境，吸引學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，因此可以利用云計(jì)算輔助教學(xué)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。教師可以利用云計(jì)算技術(shù)，了解云計(jì)算環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需求，并且提高信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的地位和作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。

三、云計(jì)算輔助教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

1.硬件環(huán)境建設(shè)

在云計(jì)算環(huán)境下，對(duì)于學(xué)校的硬件環(huán)境資源建設(shè)也提出了更具體的要求，所以高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，構(gòu)建適合云計(jì)算輔助教學(xué)應(yīng)用的硬件環(huán)境，并且需要配置相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，本著實(shí)用、夠用的原則，結(jié)合職業(yè)技能競賽的要求，為云計(jì)算技術(shù)創(chuàng)造良好的應(yīng)用環(huán)境。

2.教育資源的網(wǎng)絡(luò)化開發(fā)

云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用，需要學(xué)校擁有相應(yīng)的云服務(wù)資源，包括聊天工具、服務(wù)工具、社交平臺(tái)等社會(huì)化資源，并且要保證資源的互動(dòng)性和參與性，可以讓教師和學(xué)生都可以參與到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的互動(dòng)中，才能有效的實(shí)施云計(jì)算輔助教學(xué)。另外，在校園內(nèi)部建立起科學(xué)的信息傳遞和共享機(jī)制，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源與云端服務(wù)信息相連接，拓展教育資源的范圍，有利于促進(jìn)云計(jì)算輔助教學(xué)的更好應(yīng)用。

3.師資力量的培養(yǎng)

教師是開展云計(jì)算輔助教學(xué)的實(shí)施者，所以教師的計(jì)算機(jī)水平對(duì)于云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用有著重要的影響。所以要加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，特別是企業(yè)職業(yè)力量，使教師掌握更多云計(jì)算技術(shù)的理論知識(shí)，提高教師應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)的能力，可以充分運(yùn)用云端服務(wù)為教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造更多資源。與此同時(shí)，教師要適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，并且努力適應(yīng)教育技術(shù)的現(xiàn)代化進(jìn)程，可以充分利用云端的服務(wù)信息，為課堂教學(xué)提供服務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，本文論述了云計(jì)算輔助教學(xué)的應(yīng)用以及應(yīng)用環(huán)境的建設(shè)，在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，云計(jì)算已經(jīng)成為教育領(lǐng)域中一種全新的教學(xué)方式和手段，了解并且充分運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，有利于促進(jìn)教學(xué)水平的顯著提升，同時(shí)也可以促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的提升。

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（作者單位：湖南廣播電視大學(xué)）