馮春麗

【摘要】隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，其與現(xiàn)代教育的結(jié)合日臻完美，多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用于職業(yè)教育及職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中。其所具有的豐富生動的教學(xué)資源、友好輕松的人機對話界面、生動形象的教學(xué)方式，有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，達到提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的目的。將多媒體技術(shù)恰到好處地應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有利于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】多媒體 中職教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0028-01

一、多媒體技術(shù)的分析

多媒體技術(shù)是指通過計算機軟件的處理，將原本分散的圖形、圖像、聲音、文本等內(nèi)容，以固定的邏輯呈現(xiàn)出來。最終成為一個具有實時交換的、共享的、系統(tǒng)性的信息體系。在計算機行業(yè)術(shù)語匯總，多媒體技術(shù)的定義是指傳播信息的載體，比如文字、圖像、音頻及視頻等。由于職業(yè)教育要求受教育對象本身動手能力強，再加上中職教育對象文化基礎(chǔ)普遍較差，多媒體作為一種人機互動的交流技術(shù)，更適合被應(yīng)用中職教育中。

二、多媒體技術(shù)引入到教學(xué)中的意義

1.多媒體技術(shù)能促進教學(xué)目標的最優(yōu)化

現(xiàn)代教育技術(shù)論告訴我們：教學(xué)媒體選擇與運用最基本的原則是根據(jù)教學(xué)媒體對教學(xué)目標的完成所具有的潛在能力來選擇媒體，使每種媒體對應(yīng)的每一教學(xué)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮其特長和優(yōu)勢。多媒體課件是為實現(xiàn)教學(xué)目標而服務(wù)的一種輔助教學(xué)手段，只有很好選定教學(xué)課題和教學(xué)目標，為能創(chuàng)作出符合教學(xué)實際的多媒體課件，發(fā)揮多媒體特長，有效地調(diào)動和充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率。

2.多媒體技術(shù)擴大信息量

有關(guān)專家研究表明，對客觀事物的感覺是人認識的基礎(chǔ)，聽覺和視覺是人類接收信息的主要途徑。人們接收的到的96%以上的信息都是通過視覺或聽覺。所以，聽和看是主要學(xué)習(xí)手段。由于多媒體將音頻、文字、圖片結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容有聲有色，具有更強的表現(xiàn)力，所以通過多媒體技術(shù)有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高教學(xué)效果，增強教學(xué)效率，恰當(dāng)增加和擴大信息量是一個很重要環(huán)節(jié)。

3.多媒體技術(shù)改變教學(xué)方法與模式

在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的介入和應(yīng)用，教學(xué)模式不再單一。例如，在課堂上運用投影、動畫、錄像、錄音等手段輔助于教學(xué)，改變了以往傳統(tǒng)較單一的教學(xué)模式，具有化動為靜，化無形為有形，化無聲為有聲的作用，使教學(xué)內(nèi)容更形象生動有趣。

4.多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

夸美紐斯認為：“教學(xué)的藝術(shù)光亮是注意”。實踐表明，完善的多媒體技術(shù)裝備，豐富多彩的教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)造了一個愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，可以發(fā)揮綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像和圖形等多種媒體信息的優(yōu)勢，把多媒體各個要素按教學(xué)要求，進行有機組合并顯示在屏幕上，從而刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)起學(xué)生求知欲。

二、制作多媒體輔助教學(xué)軟件是關(guān)鍵

課堂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用最令廣大教師為難的是輔助教學(xué)軟件制作與開發(fā)，其所花費時間往往是一堂課的幾倍乃至幾十倍。實踐證明，合理的、有啟發(fā)性的多媒體課件能很好地輔助課堂教學(xué)。因此，制作好教學(xué)軟件是關(guān)鍵。

1.精編教案。運用多媒體輔助教學(xué)，這不僅是單純的教學(xué)形式、教學(xué)手段的變化，而應(yīng)從教學(xué)的整體來考慮。因此，教學(xué)形式、手段必須服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，同樣教案編寫須符合教學(xué)實際和多媒體應(yīng)用，這就要求教師更認真深入鉆研教學(xué)大綱，把握教材要求，分析教學(xué)對象。

2.精選素材。在確定教案前提下，須編寫制作軟件的腳本，教學(xué)流程圖，根據(jù)方案精心選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模鐚嵨飯D形、插圖、錄像、音樂、動畫等。

3.精心制作。有了好的教案，恰當(dāng)?shù)乃夭模目紤]制作方案，使教案與多媒體輔助教學(xué)的文字、畫像、音響等方面同步協(xié)調(diào)，力求優(yōu)化組合。

4.精于操作。在軟件制作完畢后，執(zhí)教者需多次練習(xí)操作，從而達到在課堂教學(xué)中操作得當(dāng)，應(yīng)用自如。

三、擺正多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的位置

多媒體是課堂教學(xué)的輔助工具，其作用是輔助教學(xué)活動的實施，不能使其喧賓奪主。教學(xué)過程中仍要注意體現(xiàn)教師主導(dǎo)性，增強教學(xué)雙方的交流。課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)是為了提高課堂教學(xué)效果。一節(jié)課上得是好是壞，關(guān)鍵并不在于多媒體技術(shù)應(yīng)用的多少而在于教師，因為教師是整個教學(xué)過程的主導(dǎo)者與設(shè)計者，而計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)則是為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)的輔助手段，所以，要恰當(dāng)?shù)貙⒂嬎銠C技術(shù)與多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中。

總之，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，具有刺激多種感官同步進行活動的直觀效果，能做到圖文聲像并茂地展示教學(xué)情境，使學(xué)生聞其聲、見其形、入其境，豐富感知，保持旺盛的學(xué)習(xí)精力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而確保課堂教學(xué)的優(yōu)化。

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