肖利

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0209-02

隨著新課程理念的逐步推進(jìn)，高效課堂越來(lái)越成為眾多教師關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高政治課堂教學(xué)的有效性，尤其是復(fù)習(xí)課的有效性，一直是我們一線教師的不懈追求。以題破點(diǎn)的探究課是我們提高政治復(fù)習(xí)效率的一種有效嘗試，筆者以自己的一堂市級(jí)公開課——《政治生活》第四單元《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》復(fù)習(xí)課為例和大家一起探討。

筆者認(rèn)為要上好一堂以題破點(diǎn)的探究課，必須把握好三個(gè)關(guān)鍵：立“點(diǎn)”、選題和破“點(diǎn)”。

一、立“點(diǎn)”

在上政治復(fù)習(xí)課之前，不管是什么類型的復(fù)習(xí)課，是單元復(fù)習(xí)也好還是專題

復(fù)習(xí)也罷，首先得先確立好這一堂課要突破的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)分別是什么，只有這些“點(diǎn)”確立好了之后，教師才能夠做到心中有數(shù)，有的放矢。否則一堂課下來(lái)，只會(huì)給人天馬行空，無(wú)所適從的感覺，從而很容易抓不住重點(diǎn)。

本堂課筆者主要要突破的是《政治生活》第四單元《當(dāng)代國(guó)際社會(huì)》的相關(guān)疑難點(diǎn)。這個(gè)單元一向是考試的重點(diǎn)，不管是高考還是平常的考試，都有所涉及，而且題型也較靈活，有選擇題的考查，也有問(wèn)答題的考查。所以在結(jié)合了本單元的?？贾R(shí)點(diǎn)以及學(xué)生在實(shí)際復(fù)習(xí)、解題的過(guò)程中存在的問(wèn)題、疑難點(diǎn)，本堂課筆者主要確立了“主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利、國(guó)際關(guān)系及其決定因素以及我國(guó)的外交政策”這三個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破。

二、選“題”

“點(diǎn)”確定好之后，關(guān)鍵就是選題了，題目的選擇非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到能否有效“破點(diǎn)”的問(wèn)題，題目可以說(shuō)是“點(diǎn)”的載體，題目的好壞直接影響“破點(diǎn)”的效果和學(xué)生的理解。

1.選題要精

“以題破點(diǎn)”并不是說(shuō)題目越多越好，題目多了，一方面會(huì)影響學(xué)生的思維，

另一方面也不利于課堂效率的提高。所以用來(lái)“破點(diǎn)”的題目一定要精選。所選的題目一定要與我們所要突破的重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)有所關(guān)聯(lián)，而且應(yīng)具備一定的典型性。如為了突破“主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利”這個(gè)重點(diǎn)，筆者選取了這道典型例題

在國(guó)際社會(huì)中，任何國(guó)家都不得以任何方式強(qiáng)迫他國(guó)接受自己的意志，各國(guó)在外交文件上有使用本國(guó)文字的權(quán)利。這體現(xiàn)了主權(quán)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)中享有

A.獨(dú)立權(quán) B.平等權(quán)

C.自衛(wèi)權(quán) D.管轄權(quán)

這道題看似簡(jiǎn)單，但實(shí)質(zhì)要考查的知識(shí)點(diǎn)還是很有迷惑性的，在做題過(guò)程中很多同學(xué)誤選了第一個(gè)答案，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一塊知識(shí)點(diǎn)的理解還是不完整的，從而為教師后面的有效“破點(diǎn)”奠定基礎(chǔ)。

2.選題要“實(shí)”

所謂 “實(shí)”指的是，所選之題要符合學(xué)生的實(shí)際，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要

選在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，要讓學(xué)生體會(huì)到“跳一跳摘桃子”的樂(lè)趣，從而促進(jìn)學(xué)生能力的提高和思維的發(fā)展。本堂課筆者主要選擇了學(xué)生在復(fù)習(xí)、做題的過(guò)程中，出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的一些題目作為載體，對(duì)本單元所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行突破，這樣一來(lái)就顯得特別的有針對(duì)性，從而對(duì)學(xué)生的解題能力、思維能力都有所提高。

3.選題要“全”

在上“以題破點(diǎn)”課之前，我們選題的時(shí)候要盡量考慮全面，既要全面考慮“點(diǎn)”的涉及，又要全面考慮題型，例如筆者在上這一單元的復(fù)習(xí)課之前，選擇的題目幾乎涵蓋了本單元所要重點(diǎn)突破的核心知識(shí)點(diǎn)，并且在題型的選擇上也是既有常見的選擇題，也有適當(dāng)?shù)膯?wèn)答題，這樣對(duì)于全面提高學(xué)生的解題思維能力是非常有幫助的。

三、破“點(diǎn)”

決定“以題破點(diǎn)”探究課能否取得成功的一個(gè)關(guān)鍵就是如何“破點(diǎn)”，怎么“破”、“破”到什么程度、“破”了之后怎么做等這些問(wèn)題都是值得我們思考和探究的。筆者結(jié)合自己的實(shí)踐談一點(diǎn)粗淺的看法。

筆者認(rèn)為破點(diǎn)首先一定要“透”，決不能“蜻蜓點(diǎn)水”、面面俱到，否則只會(huì)流于形式，功夫花了，但結(jié)果卻并不理想，不但不會(huì)“事半功倍”，反而有可能會(huì)“事倍功半”。所以關(guān)于破點(diǎn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為主要應(yīng)在全面的基礎(chǔ)上抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，分清疑點(diǎn)。并且分析的過(guò)程一定要清晰透徹，水到渠成，在分析的過(guò)程中應(yīng)有一個(gè)非常清晰的體系，這樣才能對(duì)學(xué)生清楚掌握知識(shí)起到一定的促進(jìn)作用。

還是以“主權(quán)國(guó)家的權(quán)利”這個(gè)重難點(diǎn)的突破為例，除了需要對(duì)這幾個(gè)權(quán)利內(nèi)涵就行核心突破外，還需要對(duì)這幾個(gè)權(quán)利的表現(xiàn)以及它們的區(qū)別進(jìn)行分析。 在點(diǎn)撥重點(diǎn)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)“獨(dú)立權(quán)”和其他三個(gè)權(quán)利的關(guān)系。這樣學(xué)生在解題時(shí)就能很快做出準(zhǔn)確的判斷。但是在涉及到“獨(dú)立權(quán)”和“主權(quán)”的關(guān)系時(shí)，學(xué)生還是極易混淆。鑒于此，在這塊知識(shí)點(diǎn)的突破上，一定要“透”，需要對(duì)“主權(quán)與獨(dú)立權(quán)的關(guān)系”也要進(jìn)行一個(gè)區(qū)別，突破，搞清“國(guó)家是因?yàn)橛辛酥鳈?quán)才有了獨(dú)立權(quán)，而不是因?yàn)橛辛霜?dú)立權(quán)才有主權(quán)。獨(dú)立權(quán)是主權(quán)國(guó)家非常重要的基本權(quán)利，也是主權(quán)最重要的具體體現(xiàn)”。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)這一塊知識(shí)點(diǎn)的理解就會(huì)非常透徹，并且下次再遇到類似的題目，就能夠進(jìn)行全面的思維，從而準(zhǔn)確的判斷，這樣也就收到了我們“以題破點(diǎn)”復(fù)習(xí)課的最大效果。

另外，如果我們教師能在課堂的結(jié)尾處，給學(xué)生總結(jié)一下相關(guān)的解題方法和技巧則會(huì)收到更好的效果。如，筆者在本課的最后，給學(xué)生總結(jié)了思考國(guó)際政治現(xiàn)象的三大維度。從課后學(xué)生的反饋來(lái)看，這一總結(jié)深受歡迎，新課程“以生為本”的理念在此也得到了凸顯。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，筆者深切地感受到在政治復(fù)習(xí)課中嘗試“以題破點(diǎn)”的方式，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性，確實(shí)能收到事半功倍的效果！是值得我們一線教師嘗試的一種有效方法！