王軍

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用學(xué)堂構(gòu)筑精神文化家園
——江蘇省如東縣精心打造“扶海大學(xué)堂”

王軍

“大學(xué)堂是一座構(gòu)建理論與大眾之間思想傳授、心靈溝通的橋梁”。這是一位退休職工聆聽了軍旅作家王樹增在“扶海大學(xué)堂”講座之后的感悟，王樹增解讀革命戰(zhàn)爭與革命英雄主義給她留下的深刻印象，她覺得老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的愛國主義情懷，對(duì)于弘揚(yáng)社會(huì)正氣、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著巨大的推動(dòng)作用。她希望今后大學(xué)堂能更加貼近百姓生活，提供更多更好的講座。

江蘇省如東縣的“扶海大學(xué)堂”自2011年創(chuàng)辦以來，極大地豐富了廣大干部群眾的精神文化生活，成為如東理論宣傳和社科普及的特色項(xiàng)目，被廣大干部群眾親切地稱為“草根學(xué)堂”和身邊的“百家講壇”。4年多來，“扶海大學(xué)堂”共舉辦各類講座50多場次，平均每年12場以上。在邀請(qǐng)名家上好示范課的基礎(chǔ)上，如東還將“扶海大學(xué)堂”向基層推廣，把學(xué)堂辦到了村居、企業(yè)、學(xué)校，辦到了基層老百姓當(dāng)中，打造了活躍在各級(jí)各類講臺(tái)上的吳金明、陳震等一批草根宣講員，他們從百姓的視角、用群眾的語言，把黨的創(chuàng)新理論、方針政策以及百姓身邊的感人故事、先進(jìn)典型事跡等宣講到全縣每一個(gè)角落。各地各部門建立的“扶海大學(xué)堂”分堂和一些特色性講壇80多個(gè)，每年舉辦各類講座300多場次，受眾6萬多人次。

抓住關(guān)鍵，把握需求，大力提升學(xué)堂的吸引力和參與度

“扶海大學(xué)堂”作為面向干部群眾的一項(xiàng)精神文化活動(dòng)，要提升吸引力和參與度，精選課題是關(guān)鍵，請(qǐng)準(zhǔn)專家是“首要”。為此，主辦方縣委宣傳部和縣社科聯(lián)在每場講座舉辦之前，都組織開展認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研摸底工作，為提高學(xué)堂的辦學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

深入調(diào)研，抓準(zhǔn)公眾關(guān)注的形勢熱點(diǎn)。主辦方定期組織相關(guān)成員，分行業(yè)、分部門、分地區(qū)，深入社區(qū)、村居、企業(yè)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位，通過個(gè)別走訪、發(fā)放調(diào)查問卷、召開座談會(huì)等方式，廣泛搜集基層干部群眾的意見、建議和需求，全面掌握干部群眾的思想狀況，準(zhǔn)確捕捉干部群眾關(guān)注的形勢熱點(diǎn)，同時(shí)通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、熱線電話等接受干部群眾的建議。

精心遴選，請(qǐng)準(zhǔn)公眾認(rèn)可的專家學(xué)者。主辦方堅(jiān)持“選準(zhǔn)選優(yōu)選強(qiáng)”的原則，從辦學(xué)效果出發(fā)，慎重遴選，著力邀請(qǐng)既有良好專業(yè)素養(yǎng)又有較強(qiáng)表達(dá)能力的知名專家學(xué)者以及社會(huì)熱點(diǎn)人物來如東講學(xué)，并建立起兼職師資庫，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)資源共享。于丹、紀(jì)連海、王樹增、閻崇年、金一南等一批學(xué)者走下央視“百家講壇”，為如東百姓解讀歷史，傳播祖國博大精深的文化；王東京、金正昆、劉峰、張濤等眾多經(jīng)濟(jì)學(xué)、禮儀學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)＜医淌谧叱鱿笱浪?，為基層干部群眾傳授?jīng)濟(jì)社會(huì)之道。

加強(qiáng)溝通聯(lián)絡(luò)，把準(zhǔn)公眾需求。在基本選題初步確定的基礎(chǔ)上，主辦方及時(shí)與主講專家做好溝通聯(lián)絡(luò)工作，一方面將受眾的規(guī)模范圍、具體特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)需求、審美趣味等與之交流；另一方面簡要介紹如東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的概況，以及在發(fā)展過程中遇到的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，共同商討講學(xué)主題，協(xié)商制定講學(xué)提綱，一同商定講學(xué)內(nèi)容，確保整個(gè)講學(xué)活動(dòng)貼近群眾、貼近實(shí)際、通俗易懂、生動(dòng)鮮活，使干部群眾愿意聽、聽得懂、記得住。

區(qū)分層次，分類實(shí)施，著力增強(qiáng)學(xué)堂的針對(duì)性和實(shí)效性

為了使“扶海大學(xué)堂”的輻射效應(yīng)覆蓋到社會(huì)各個(gè)層面和群體，主辦方根據(jù)不同鎮(zhèn)區(qū)、不同部門、不同群體、不同層次干部群眾的興趣和需要，區(qū)分層次，分類實(shí)施，精心組織，有效增強(qiáng)了教育效果。每場講座的主題、專家的選擇都是在了解干部群眾需求的基礎(chǔ)上確定的，集思想性、群眾性、社會(huì)性于一體。

分板塊設(shè)置。“扶海大學(xué)堂”分四大板塊，即理論學(xué)堂、經(jīng)濟(jì)學(xué)堂、文化學(xué)堂、教育學(xué)堂，根據(jù)不同的選題，邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)專家、學(xué)者型高層領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)公眾人物為干部群眾解讀社會(huì)熱點(diǎn)，開展形勢任務(wù)教育。

分層次引導(dǎo)。如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部，著重引導(dǎo)其系統(tǒng)掌握理論的科學(xué)體系和豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)政治敏銳性、政治鑒別力和工作的前瞻性、創(chuàng)造性。對(duì)一般干部，著重引導(dǎo)其結(jié)合工作實(shí)際加強(qiáng)理論思考，提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性和堅(jiān)定性。對(duì)普通群眾，著重引導(dǎo)其強(qiáng)化致富本領(lǐng)、守法意識(shí)和道德觀念，把積極性和創(chuàng)造性投入現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中去等。

分階段組織。主辦方緊跟形勢熱點(diǎn)，滿足市民需求，注重應(yīng)時(shí)性，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)性，每次講座均以“圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)主題，解決一個(gè)問題”為目標(biāo)，精選培訓(xùn)內(nèi)容，分階段舉辦，按時(shí)序推進(jìn)。

中央黨校副校長王東京在“扶海大學(xué)堂”作關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)政策的報(bào)告。

拓展路徑，強(qiáng)化宣傳，努力擴(kuò)大學(xué)堂的感染力和影響力

“扶海大學(xué)堂”作為干部群眾的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，從創(chuàng)辦起，主辦方就十分注重通過多途徑擴(kuò)大學(xué)堂的感染力和影響力，使“扶海大學(xué)堂”在豐富干部群眾的精神文化生活中不斷彰顯出特有的魅力。

提高知曉率。講座舉辦前，主辦方都在報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體以刊登、口播、播放片花、打游動(dòng)字幕等方式公開發(fā)布講座信息，同時(shí)，在縣城的黃金地段和人員密集地方設(shè)置的大型戶外宣傳牌發(fā)布預(yù)告，利用戶外電子屏反復(fù)播放片花，并提醒廣大市民朋友就近到免費(fèi)領(lǐng)票點(diǎn)提前領(lǐng)票。

增強(qiáng)互動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)雅俗共賞，重視現(xiàn)場互動(dòng)，堅(jiān)持以聽眾為中心，變傳統(tǒng)的滿堂灌輸為雙向交流。講座每場為2個(gè)半小時(shí)，均分兩段進(jìn)行，專家講學(xué)一般控制在2小時(shí)內(nèi)，其余半小時(shí)讓聽眾與講學(xué)者進(jìn)行問答、對(duì)話。廣大聽眾積極提問，踴躍問詢，講學(xué)者簡潔、準(zhǔn)確、幽默風(fēng)趣的回答和解釋時(shí)常激起一陣陣熱烈的掌聲和會(huì)意的笑聲，現(xiàn)場提問不斷，高潮迭起。

擴(kuò)大受眾面。主辦方充分運(yùn)用各種活動(dòng)載體，如媒體宣傳、設(shè)立分堂、組織征文等形式，拓展傳播途徑，擴(kuò)大受眾范圍。每場講座，新聞媒體全程跟蹤報(bào)道宣講情況，縣電視臺(tái)現(xiàn)場錄播或錄像。講座結(jié)束后第一時(shí)間在縣電視臺(tái)“前沿講座”欄目中多次播出，讓未能到現(xiàn)場聽講座的人也能享受到豐富的精神大餐。主辦方還圍繞講座主題，開展觀后感征文活動(dòng)。

作者單位（為江蘇省如東縣委宣傳部）