張?zhí)m花

小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)話是中高年級(jí)作文的最初始訓(xùn)練，直接為中高年級(jí)寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由此可見(jiàn)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的重要性。

一、巧用插圖，練習(xí)說(shuō)話

對(duì)于學(xué)生寫(xiě)話，首先是培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生不怕寫(xiě)，甚至有著強(qiáng)烈的寫(xiě)話欲望。而不怕寫(xiě)的起步是會(huì)說(shuō)話，會(huì)表達(dá)。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教材圖文并茂，課文插圖更是別具匠心，充滿童趣，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，吸引了學(xué)生的注意力。生動(dòng)形象的圖畫(huà)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維火花，同時(shí)也是我開(kāi)展說(shuō)話練習(xí)中極好、現(xiàn)成的資源。因此，在每課的教學(xué)中，我都巧用插圖，利用好每個(gè)可以練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日積月累中個(gè)個(gè)得到鍛煉，都會(huì)說(shuō)，最后都不怕說(shuō)、愿意說(shuō)。如人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字1》中的插圖，我設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)主題：春天在哪里。在唱完兒歌《春天在哪里》，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情之后，出示插圖，請(qǐng)學(xué)生在圖中找找春天，降低了學(xué)生回答難度。令我記憶猶新的是，全班同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉手，連班上不太積極的那個(gè)學(xué)生也急著要回答。我首先就請(qǐng)了他，沒(méi)想到他的表達(dá)會(huì)是如此清晰、完整、流暢：春天在盛開(kāi)的花朵中。以前他連一句話都說(shuō)不上，想半天也擠不出幾個(gè)字。同學(xué)們給予了他熱烈的掌聲，讓他以后會(huì)更有信心去說(shuō)話了。接下來(lái)，學(xué)生的發(fā)言越來(lái)越精彩，越來(lái)越多沒(méi)被發(fā)現(xiàn)的圖中的細(xì)節(jié)都表達(dá)出來(lái)了?；谄綍r(shí)說(shuō)話練習(xí)的積累，學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，有信心說(shuō)，大膽說(shuō)，為寫(xiě)話練習(xí)鋪平了路。

二、仿說(shuō)課文，積累詞句

學(xué)生樂(lè)于說(shuō)，可又如何善于說(shuō)？要讓學(xué)生善于說(shuō)，需要學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。語(yǔ)文教材中的文字就是最好、最方便的語(yǔ)言素材。因此，我會(huì)研究課文，挖掘課文中好詞，讓學(xué)生拓展說(shuō)，精選句式，讓學(xué)生練習(xí)仿說(shuō)，從而讓好詞好句扎根于學(xué)生心底，用時(shí)信手拈來(lái)。如人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春雨的色彩》中：春雨，像春姑娘紡出的線?！跋瘛钡木涫绞且粋€(gè)很好的練習(xí)說(shuō)話機(jī)會(huì)。的確，在當(dāng)天的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生非常喜歡運(yùn)用它來(lái)仿說(shuō)句子。結(jié)合本單元主題，好多學(xué)生談到春天。有的說(shuō)：春天像個(gè)小姑娘，悄悄地來(lái)到了我們身邊。多美妙的句子！有的說(shuō)：紅紅的太陽(yáng)像個(gè)大火球。比喻得多形象。還有的說(shuō)：彎彎的月亮像香蕉。學(xué)生能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以及最相近的學(xué)習(xí)主題，說(shuō)出精妙的語(yǔ)句。積累課文中優(yōu)美的詞句，仿說(shuō)句子，為學(xué)生打開(kāi)了寫(xiě)話練習(xí)的一扇門(mén)。

三、細(xì)心觀察，勤于寫(xiě)話

從說(shuō)話到寫(xiě)話，中間還要有座橋梁，那就是鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多寫(xiě)，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)寫(xiě)、愿意寫(xiě)的沖動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)是致關(guān)重要的。但重在讓學(xué)生下筆寫(xiě)，而不是寫(xiě)的多少與優(yōu)劣，寫(xiě)的興趣與欲愿放在首位。

我讓孩子寫(xiě)習(xí)慣，下筆就會(huì)寫(xiě)，先從最簡(jiǎn)單的一句話寫(xiě)起。我在班上開(kāi)展了“一句話”的天天寫(xiě)話訓(xùn)練。因?yàn)槲覀儼嗝刻於加新?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)的習(xí)慣，所以順便讓學(xué)生選用其中的一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。如聽(tīng)寫(xiě)了“干凈”，有的學(xué)生說(shuō)到：同學(xué)們把教室打掃得真干凈！在固有的詞語(yǔ)中選一個(gè)詞寫(xiě)一句話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有難度，沒(méi)有了盲目性的選擇，而是指向性明確，從而能夠輕松地寫(xiě)話，避免寫(xiě)話的恐懼心理。

在寫(xiě)簡(jiǎn)短的一句話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行完整地寫(xiě)一段話的練習(xí)——日記。我提倡我們班的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的小本子，隨身帶著。只要遇到令自己有感悟的事，如開(kāi)心、悲傷、難忘的事就第一時(shí)間把它記錄下來(lái)。記得今年春游在教室等家長(zhǎng)來(lái)接的那小會(huì)，有個(gè)學(xué)生迫不及待地掏出小本子，埋頭“沙沙”地寫(xiě)著，而忘卻了身邊的同學(xué)都在興奮地議論著春游中開(kāi)心的時(shí)刻。當(dāng)然，為了激發(fā)更多的學(xué)生有寫(xiě)日記的興趣，我開(kāi)展了養(yǎng)蠶和種綠豆的活動(dòng)，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，而且讓學(xué)生有東西可寫(xiě)，并能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。有個(gè)學(xué)生的養(yǎng)蠶日記中寫(xiě)道：今天放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)蠶寶寶比早上長(zhǎng)長(zhǎng)了好多。我忍不住用尺子量了一下，呀，有4厘米長(zhǎng)了！細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，就像媽媽的眉毛。從字里行間，可以體會(huì)到這個(gè)學(xué)生那興奮而激動(dòng)的心，那顆迫于表達(dá)的心。這樣，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作就是建立在生活中觀察的基礎(chǔ)上，快樂(lè)地把它搬到本子上而已。這是一件幸福，自己樂(lè)于去做的事。

另外，我還利用看圖寫(xiě)話的練習(xí)機(jī)會(huì)，在此就不多說(shuō)。整個(gè)寫(xiě)話練習(xí)的過(guò)程，在字的數(shù)量上是由少到多，在話的程度上是由簡(jiǎn)潔到優(yōu)美，體現(xiàn)一個(gè)由“會(huì)寫(xiě)”到“善寫(xiě)”的過(guò)程。而貫穿整個(gè)寫(xiě)話過(guò)程是美好的心情，想寫(xiě)的欲望。

低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)，起點(diǎn)是興趣培養(yǎng)。從小著眼，從細(xì)著手?！安环e跬步，無(wú)以成千里；不積小流，無(wú)以成江河”教師作為引路人，要夯實(shí)寫(xiě)話教學(xué)，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，把寫(xiě)話當(dāng)作一種快樂(lè)，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

責(zé)任編輯邱麗