劉 迪,王志文（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157011）

汽車行業(yè)學(xué)徒制培養(yǎng)方案進(jìn)程設(shè)計

劉 迪,王志文（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,黑龍江 牡丹江 157011）

學(xué)徒制試點人才培養(yǎng)方案及課程體系將以各專業(yè)現(xiàn)行訂單培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，依據(jù)新的人才培養(yǎng)規(guī)格，按照工作過程系統(tǒng)化及現(xiàn)代學(xué)徒制要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。

師徒制；高職高專；校企合作

1 人才培養(yǎng)方案及推進(jìn)舉措

學(xué)院與合作企業(yè)簽署并落實現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作協(xié)議，各專業(yè)成立“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，建立完善的現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作運行制度，形成校企合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)的長效機(jī)制，構(gòu)建校企“雙主體”育人平臺，使企業(yè)徹底改變以往被動參與的角色地位，切實發(fā)揮其主體應(yīng)有的職責(zé)和作用，真正實現(xiàn)校企聯(lián)合招生（工）、聯(lián)合培養(yǎng)、聯(lián)合管理、聯(lián)合評價。

1.1 人才培養(yǎng)方案與課程體系

學(xué)徒制試點人才培養(yǎng)方案及課程體系將以各專業(yè)現(xiàn)行訂單培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，依據(jù)新的人才培養(yǎng)規(guī)格，按照工作過程系統(tǒng)化及現(xiàn)代學(xué)徒制要求進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計。

1.2 聯(lián)合招生招工

學(xué)院將充分利用單考單招的有利條件，將單考單招計劃指標(biāo)優(yōu)先安排學(xué)徒制試點專業(yè)使用；本著“招生即招工、入校即入廠、招生招工一體化”的原則，與合作企業(yè)共同制定學(xué)徒制試點專業(yè)聯(lián)合招生（工）方案，明確招生（工）政策、要求、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)益，共商招考內(nèi)容與方式、錄取辦法等。

2 培養(yǎng)方案進(jìn)程設(shè)計

見表1。

表1

3 項目主要成果

汽車專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等專業(yè)教學(xué)文件。形成《現(xiàn)代學(xué)徒制校企聯(lián)合招生辦法》、《現(xiàn)代學(xué)徒制試點實施管理辦法》、《學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》、《學(xué)徒制試點專業(yè)學(xué)分制和彈性學(xué)制管理實施細(xì)則》、《企業(yè)學(xué)徒制管理辦法》等系列校企聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人機(jī)制。

項目試點各項成果一經(jīng)認(rèn)定，可通過共享首先在國內(nèi)其它院校相關(guān)專業(yè)直接推廣應(yīng)用；其次，我院將通過借鑒項目試點的有關(guān)做法，通過成果嫁接，指導(dǎo)其它具備條件專業(yè)開展學(xué)徒制人才培養(yǎng)工作。從中再進(jìn)一步總結(jié)、提煉一些好的經(jīng)驗和做法，形成推廣性成果與省內(nèi)外院校共享。

[1]李通國,李賢正,楊金石,鄭雁.師徒制在高職教學(xué)中的現(xiàn)代運用[J].科技信息,2010(18).

[2]高俊杰,李婧.“師徒制”職教培養(yǎng)模式不過時[J].教育與職業(yè),2011(22).

[3]沈瓊,趙靜.教學(xué)崗師徒制的內(nèi)涵研究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2013(20).

劉迪（1988-），本科，黑龍江寧安市人，助教，汽車檢測與維修。