張麗

摘要：興趣是最好的老師。英語的學(xué)習(xí)過程是需要興趣來支撐的，有了興趣，學(xué)生才能夠自主地輕松愉快地享受英語的學(xué)習(xí)，才能夠孜孜不倦對英語的學(xué)習(xí)推敲琢磨，并為此付出心甘情愿的努力，得到心滿意足的成就感。用興趣調(diào)動課堂，使學(xué)生對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我，為英語的學(xué)習(xí)提供源源不斷的動力，從這個意義上講興趣教學(xué)就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 初中英語 英語教學(xué) 興趣方法的培養(yǎng)

初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，在初中階段就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)尤為關(guān)鍵。初中英語復(fù)習(xí)是英語教學(xué)的重要組成部分，為了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動性的同時又不會產(chǎn)生枯燥心理，不斷地摸索和嘗試是不可缺少的，經(jīng)過一段時間的探索和教學(xué)實踐，如下方法通常是行之有效的。

一、復(fù)習(xí)不同類的短文和對話

（一） 交際類對話

英語學(xué)習(xí)突出的是能力的培養(yǎng)。結(jié)合初中英語教學(xué)的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)交際類對話內(nèi)容時，英語教師就可以通過預(yù)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生自創(chuàng)對話內(nèi)容，這樣既增加了復(fù)習(xí)內(nèi)容的新鮮感，也促進了學(xué)生的思考，考察了學(xué)生對于知識的理解和應(yīng)用，所以既活躍了課堂氛圍，又實現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。

（二）復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話并以比賽的形式呈現(xiàn)出來

初中階段的學(xué)生好勝心強，喜歡競爭，并且愿意在競爭中表現(xiàn)自己。英語教師要利用學(xué)生的這一心理，在復(fù)習(xí)上節(jié)課的對話并以比賽的形式呈現(xiàn)出來，這樣不僅起到了復(fù)習(xí)的目的，讓學(xué)生對知識加深印象，表演者也會更投入的演出，其他學(xué)生對對話熟爛于心的情況下也會有對比并且認真看，這樣就使每一位學(xué)生都參與到中間。

所以，在做復(fù)習(xí)教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點來調(diào)控性的安排復(fù)興內(nèi)容，從學(xué)生感興趣的地方著手，來靈活地進行復(fù)習(xí)內(nèi)容的安排，這樣不僅能夠復(fù)習(xí)鞏固舊知識，同時也增強了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、關(guān)注語法和重點語句

在英語教學(xué)中，復(fù)習(xí)工作必須要分清主次，結(jié)合初中英語的特點必須要把語法教學(xué)和重點語句納入復(fù)習(xí)的范疇，教師可以結(jié)合對話和短文復(fù)習(xí)的策略，乘熱打鐵地把這兩部分復(fù)習(xí)內(nèi)容也滲透其中，這樣復(fù)習(xí)的覆蓋面會更廣，學(xué)生對知識的理解和掌握會更扎實。

三、適當(dāng)?shù)仂柟叹毩?xí)

在復(fù)習(xí)的流程中，學(xué)生最終掌握知識的程度還是要在應(yīng)用中呈現(xiàn)出來，而考查學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力就必須要通過適量的鞏固練習(xí)來實現(xiàn)。據(jù)此，在英語學(xué)科復(fù)習(xí)中教師要結(jié)合復(fù)習(xí)的內(nèi)容針對性的組織一些試題對于學(xué)生復(fù)習(xí)的效果和對于知識掌握的程度進行檢驗。當(dāng)他們在做題和練習(xí)中看到自己成績的進步時，他們就能夠體會到付出的快樂和成功帶給他們的幸福，這種成就感我們教師要順勢引導(dǎo)，告訴他們在學(xué)習(xí)中付出的必要性和重要性，這樣學(xué)生們不僅能夠收獲知識，同時也能夠提升對于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的更高的認知層次，學(xué)習(xí)的主動性也會增強。

當(dāng)然，一切復(fù)習(xí)工作開展的前提都是要精心做好課堂設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，在設(shè)計的和安排的過程中要遵循新課標的要求，切實從學(xué)生的實際需求出發(fā)，有針對性地設(shè)計整個教學(xué)流程，切實發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體地位，勢必會收到事半功倍的效果。

四、設(shè)計小游戲，寓教于樂

游戲使學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩，把枯燥的語言知識融于靈活的游戲中去，例如，單詞接龍，由一個學(xué)生說出一個新單詞，后面的學(xué)生以這個學(xué)生所述單詞的最后一個字母作為開頭，繼續(xù)接下去，難度較大的是，經(jīng)常學(xué)生所述單詞并非本單元詞匯，那就要在游戲之前做好精心準備，可以把所說詞匯限定在一定范圍內(nèi)、給出英文解釋、做一些規(guī)則限定等來達到教學(xué)目的。接得最快的為獲勝方。這種游戲參與人數(shù)廣，娛樂性強，能力要求適中，學(xué)生可以很容易在愉快的氣氛中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。除此之外，還可利用謎語、繞口令、腦筋急轉(zhuǎn)彎、填字謎、比賽猜單詞（即，讓一個學(xué)生看到單詞并用英文解釋出來，另一個學(xué)生猜，限定時間內(nèi)猜的單詞各說多的獲勝）和笑話（聽一段笑話能迅速用漢語復(fù)述下來的獲勝）等來調(diào)動課堂氣瘋和學(xué)生的積極性。

五、多媒體教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展在推動社會進步的同時也給學(xué)校教學(xué)帶來了巨大的發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂上的應(yīng)用就是其重要的成果之一。初中階段的學(xué)生自制力還不是很強，上課容易走神，所以，上課教學(xué)模式很大程度上會影響他們的聽課效果。教師單純地講授很容易使他們產(chǎn)生枯燥感，而多媒體教具應(yīng)用于教學(xué)就能夠提升課堂教學(xué)的魅力。多媒體可以通過多種途徑向?qū)W生們呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，如文字、圖片、音樂、視頻、動畫等形式，而且能夠把抽象的知識予以具體化、形象化，這樣既能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)理解難度，也能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進而提升課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)在多媒體的教學(xué)已經(jīng)是不可或缺的一種教學(xué)模式。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師向?qū)W生灌輸——“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生始終處于被動、消極的學(xué)習(xí)地位，無興趣可談。也就是由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)， 結(jié)果導(dǎo)致就常常導(dǎo)致了班級學(xué)生英語成績的兩極分化，課堂教學(xué)效果也不夠理想。

課堂環(huán)境如何對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響很大，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是一個教師的責(zé)任所在，為了做到這一點教師要精神飽滿、目光親切、態(tài)度和藹、吐字清晰、語言與文化相符相稱密不可分。同時，要建立和諧的師生關(guān)系形成良好的師生關(guān)系對于完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要，教師要做學(xué)生的良師益友，所謂“親其師而信其道”。有了好的學(xué)習(xí)氣氛就一定會有好的教學(xué)效果。英語的教學(xué)要以教學(xué)效果做保障，教學(xué)效果要以課堂氣氛做保障，而好的教學(xué)氣氛就一定要讓全體學(xué)生真情投入才能實現(xiàn)，所以想讓全體學(xué)生真正地投入就必須老師把更多的智慧和努力放到學(xué)生的興趣和愛好上，讓學(xué)生能夠張開嘴、豎起耳、睜大眼、動腦動手地參與進去，才能有一個積極活躍的課堂。

總之，我們“苦”換來的是學(xué)生的“樂”，學(xué)生的“樂”也當(dāng)然成為了我們最大的快樂。

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（責(zé)編 張景賢）