2015年5月23日，國際教育信息化大會在山東青島開幕，大會主題為“信息技術(shù)與未來教育變革”，國家主席習近平致信祝賀大會的召開。這是我國政府和聯(lián)合國教科文組織首次召開教育信息化大會。教育信息化對于推動未來教育變革、促進教育公平、提高教育質(zhì)量具有積極作用。本次大會把握了時代脈搏，順應了發(fā)展潮流。習近平主席在賀信中提出“中國堅持不懈推進教育信息化”。本期，我們邀請教育信息化協(xié)同創(chuàng)新中心副主任、北京師范大學黃榮懷教授對如何推進教育信息化進行系統(tǒng)解讀。

1.推進教育信息化，必須充分認識信息化的核心價值

教育信息化的基本目標是推進信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新，其核心價值就是創(chuàng)新和變革學習方式、教學方式、管理方式和教育研究方式。這種融合在教與學層面上，表現(xiàn)為信息技術(shù)全面變革教學手段、教學資源、教學方法和教學理念；在學校辦學層面上，表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)全新的教育教學環(huán)境、教學組織方式和課程形態(tài)；在教育體制層面上，表現(xiàn)為制定符合信息時代要求的國家課程標準、信息化支撐的政府教育供給方式和基于開放和透明數(shù)據(jù)的現(xiàn)代教育治理體系。教學方式的變革必須以學習方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務于學與教方式的變革，教育研究必須關(guān)注信息時代的新型學與教方式，并將傳統(tǒng)的以經(jīng)驗和思辨為主要特征的研究，轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰谧C據(jù)和大數(shù)據(jù)（全樣本）為主要特征的研究。

2.推進教育信息化，必須了解學生對學習方式變革的訴求

今天的學生多是伴隨著新技術(shù)成長起來的一代。他們的生活和學習被各種數(shù)字工具包圍，信息技術(shù)對他們的認知、態(tài)度及行為習慣影響巨大。他們喜歡更多地使用數(shù)字資源來自主學習，喜歡用手持設(shè)備閱讀，喜歡通過定位技術(shù)來確定學習情境。然而，當前的大部分學校教育還不能夠完全滿足學生的個性化學習需求。因此我們必須充分認識到，新一代學生更具多樣性的學習需求，對學習方式的變革具有強烈訴求，更期盼個性化的學習。

3.推進教育信息化，必須關(guān)注信息時代教師的能力結(jié)構(gòu)改變

隨著信息化基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)改善，海量數(shù)字資源持續(xù)進入教育領(lǐng)域，翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的普及，以及各種測評工具和學習分析技術(shù)的廣泛應用，教師的角色和工作流程將發(fā)生根本性的變化。首先，教師的角色被細分，傳統(tǒng)的備課、課堂講授、答疑輔導和作業(yè)批改四個教學環(huán)節(jié)將不必再集中于一位教師身上。其次，教師的工作流程將發(fā)生改變。備課轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W設(shè)計和學習資源準備；課堂講授與答疑的順序可能被顛倒；講授過程趨向精簡化、對話化或表演化，輔導答疑不再是教師的專屬，可以來自同伴和系統(tǒng)平臺；作業(yè)批改可以由學習伙伴或系統(tǒng)來支持。再次，評價不再單純是教師和學校的職責范圍，一批第三方的教育評價與認證機構(gòu)即將興起，除了考試和評估服務外，或許還將承擔起完成平時作業(yè)、練習和測試等的服務。教師依然是信息化教學中的關(guān)鍵，但教師的能力結(jié)構(gòu)將發(fā)生巨大改變，教師專業(yè)發(fā)展的復雜性也日漸凸顯。

4.推進教育信息化，必須適配信息化帶來的教學情景變化

一種具體的產(chǎn)品使用和技術(shù)應用只是手段，將教育信息化理解為純粹的技術(shù)應用容易導致“技術(shù)至上”的錯誤認識。人們期盼將技術(shù)融入課堂，不僅要改變傳統(tǒng)的教室環(huán)境，而且將重塑學和教的方式，重構(gòu)課堂形態(tài)，以支持學生個性化學習。再先進的技術(shù)、再高級的軟件，也無法替代言傳身教。信息化教學不只是師生在操控網(wǎng)絡(luò)和計算機等，而學生與內(nèi)容的互動、與教師的互動和學生之間的互動才是其靈魂。面對教師、學生、網(wǎng)絡(luò)、各種設(shè)備和資源等，如何描述這樣一種技術(shù)應用場景和互動情境顯得尤為復雜。因此，在進行教學設(shè)計和信息化教學的準備過程中，需要仔細進行教學場景分析。分析學生們的學習時間、學習地點、學習伙伴與學習活動之間的適應性，以及面對不同學生的學習活動，其學習任務、學習產(chǎn)出與學習方式之間的適配性。無論是一堂“翻轉(zhuǎn)課堂”或“微課教學”的課，還是一個信息化教學試驗項目，都要遵循“教學邏輯自洽、學習資源匹配、學習評價及時、學習體驗豐富、教學工具便利”五個基本原則。

5.推進教育信息化，要認識到信息技術(shù)對教育的革命性影響

信息化的根本目的是創(chuàng)新和變革教育，是進一步發(fā)展教育。同時也要注意信息技術(shù)的“雙刃劍”作用，避免信息技術(shù)對傳統(tǒng)應試教育的強化，導致教育信息化投入的巨大浪費以及可能給教育事業(yè)發(fā)展帶來的負面影響。應該創(chuàng)新教育理念和模式，加強對信息化教學和融合創(chuàng)新規(guī)律的研究，為學生提供多樣學習選擇，促進師生互動、教學相長。遵循信息技術(shù)與教育教學融合的規(guī)律，以學生和教師為本，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補。