黃偉宏

2011年，舟山市普陀區(qū)東港中學(xué)提出“教育讓生活更幸?！钡霓k學(xué)理念，以“打造一所充滿幸福感的特色鮮明的現(xiàn)代城區(qū)學(xué)?！睘檗k學(xué)愿景，以“培養(yǎng)具有國(guó)際視野的幸福公民”為培養(yǎng)目標(biāo)，確立了“德育為先，特色發(fā)展，整體優(yōu)化”的學(xué)校發(fā)展策略和“品德為先，特長(zhǎng)發(fā)展，全面提高”的育人策略。圍繞學(xué)生成長(zhǎng)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行“雙四合一”（學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)居民；接受性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐性學(xué)習(xí)、服務(wù)性學(xué)習(xí)）的育人模式探索、“備·議·導(dǎo)·練”四要素課堂改革和“動(dòng)手學(xué)”課程建設(shè)，并提出了優(yōu)美教育的實(shí)施策略。

優(yōu)美教育，其核心是“培其所優(yōu)，各優(yōu)其優(yōu)，以優(yōu)培優(yōu)；育其所美，各美其美，以美育美”。這里的“優(yōu)”是指優(yōu)勢(shì)智能和特長(zhǎng)，這里的“美”是指優(yōu)秀品質(zhì)和美德，其目的是讓每一個(gè)學(xué)生“優(yōu)者更優(yōu)，美者更美，以優(yōu)帶劣，以美促差”，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。四年多來(lái)，學(xué)校以辦學(xué)目標(biāo)、育人目標(biāo)為導(dǎo)向，走出了一條符合學(xué)校實(shí)際的發(fā)展之路，形成了具有東港中學(xué)印記的課程特色。

一、主題鮮明的德育課程

（一）孝心教育

以“孝·讓家庭充滿愛(ài)”為主題，學(xué)校每學(xué)年以“六個(gè)一”活動(dòng)為載體（六個(gè)一指：父母生日時(shí)在學(xué)校蛋糕房親手做一個(gè)孝心蛋糕；父親節(jié)、三八婦女節(jié)，看一部反映父愛(ài)、母愛(ài)的影片；平時(shí)學(xué)唱一組歌頌父親、母親的歌曲；讀一組描寫父母親情的名著；寫一則父母敬老愛(ài)老的故事；六一兒童節(jié)為七年級(jí)家長(zhǎng)辦一場(chǎng)“十大孝心家長(zhǎng)”頒獎(jiǎng)典禮，五四青年節(jié)為八年級(jí)學(xué)生辦一場(chǎng)“十大孝心學(xué)生”頒獎(jiǎng)典禮），持續(xù)開(kāi)展體驗(yàn)性孝心教育活動(dòng)。活動(dòng)邀請(qǐng)社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)區(qū)督學(xué)等共同參與，隆重而熱烈。這一實(shí)踐性德育課程，受到舟山電視臺(tái)、普陀電視臺(tái)、舟山日?qǐng)?bào)、舟山晚報(bào)、今日普陀等多家媒體關(guān)注并給予報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

（二）愛(ài)心教育

以“愛(ài)·讓世界更美好”為主題，以“大愛(ài)無(wú)疆生日捐款”活動(dòng)為契機(jī)，學(xué)校對(duì)全體師生進(jìn)行“人道·博愛(ài)·奉獻(xiàn)”的紅十字精神教育。學(xué)校倡導(dǎo)全體師生在自己生日那一天（得到關(guān)心、祝福最多的一天）向?qū)W校的紅十字工作站捐款，以培養(yǎng)“大愛(ài)無(wú)疆”的博大情懷，學(xué)校紅十字志愿學(xué)生每天把捐款存入指定賬戶，學(xué)期結(jié)束一并捐給區(qū)紅十字會(huì)。目前這一活動(dòng)正得到越來(lái)越多家長(zhǎng)的參與，因?yàn)檫@一善舉滿足了家長(zhǎng)們想奉獻(xiàn)愛(ài)心、成為孩子榜樣的內(nèi)心需求。

（三）責(zé)任教育

以“責(zé)任·讓自己更優(yōu)秀”為主題，以“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”為契機(jī)，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心?！伴_(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”既是動(dòng)手實(shí)踐的基地，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性責(zé)任教育的場(chǎng)所。學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“調(diào)、選、種、研、銷”一體化學(xué)生自主管理模式：在種植前，學(xué)生先開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，調(diào)查不同蔬菜的市場(chǎng)價(jià)格和銷售情況；然后，根據(jù)市場(chǎng)價(jià)格、季節(jié)、需求情況，學(xué)生自主選擇班級(jí)種植的農(nóng)作物品種；品種確定后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下種植農(nóng)作物，平時(shí)由班級(jí)學(xué)生每天輪流對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行澆水、除草、施肥、人工授粉等養(yǎng)護(hù)工作；收獲的果實(shí)，由學(xué)生設(shè)計(jì)宣傳廣告，開(kāi)展“快樂(lè)賣”活動(dòng)，在校園里設(shè)攤或上門向教師、職工銷售。這一系列活動(dòng)，責(zé)任教育始終貫穿，因?yàn)橹灰粋€(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)，前面的努力都會(huì)前功盡棄。

二、校本實(shí)施的基礎(chǔ)課程

2011年，學(xué)校率先在七年級(jí)音樂(lè)課嘗試選課走班實(shí)驗(yàn)。學(xué)校根據(jù)師資特點(diǎn)，把七年級(jí)的音樂(lè)課一分為四，學(xué)生可以在古箏、琵琶、二胡、笛子四種民族樂(lè)器中選擇一種學(xué)習(xí)。這不僅有力地推進(jìn)了體藝2+1項(xiàng)目的落實(shí)，而且大大提高了音樂(lè)課的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在這個(gè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校先后在信息技術(shù)、美術(shù)課等技藝類課程中加大了選課走班的力度。選課走班激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)也有力地促進(jìn)了教師個(gè)人技能的發(fā)展。2012年，學(xué)校又在科學(xué)學(xué)科中進(jìn)行了“現(xiàn)象·原理·應(yīng)用·創(chuàng)新”創(chuàng)意課堂探索。2014年，學(xué)校還在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中嘗試把作文課和閱讀課分離出來(lái)，采用專任教師教學(xué)的辦法，保證作文教學(xué)的質(zhì)量，保證學(xué)生閱讀的時(shí)間。

三、圍繞創(chuàng)意的拓展課程

根據(jù)“以動(dòng)手促動(dòng)腦、以動(dòng)腦生創(chuàng)意、以創(chuàng)意美生活”和校本課程特色化、本地化的課程開(kāi)發(fā)理念，學(xué)校積極開(kāi)展“動(dòng)手學(xué)”創(chuàng)意課程體系建設(shè)。

（一）海洋·創(chuàng)意課程

為體現(xiàn)海洋文化地域特點(diǎn)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”海洋·創(chuàng)意課程。課程有石雕、貝雕、沙雕、海洋木藝、海洋攝影、海洋剪紙、海洋生物標(biāo)本制作、海洋環(huán)保實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意電動(dòng)船、紙（木）結(jié)構(gòu)橋梁制作、創(chuàng)意風(fēng)箏制作、智能機(jī)器人、海洋急救等組成。這些課程以海洋為背景，以創(chuàng)意思維培養(yǎng)為目的，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）科技·創(chuàng)意課程

作為市區(qū)科普教育基地，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”科技·創(chuàng)意課程。每年組織創(chuàng)意科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、創(chuàng)意科技制作展示、科普劇場(chǎng)和科技秀活動(dòng)。5月，八年級(jí)的學(xué)生會(huì)拿出六七十件科技作品，面向七年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹和學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)的師生進(jìn)行創(chuàng)意科技制作展示。10月，學(xué)校舉行有十幾個(gè)項(xiàng)目組成的創(chuàng)意科技運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目有電腦平面繪畫、Flash動(dòng)漫制作、電動(dòng)遙控快艇繞標(biāo)航行、雷速登遙控車、自制電動(dòng)創(chuàng)意船、木結(jié)構(gòu)“橋梁模型”靜壓承重、水火箭、科幻畫、科技小論文、科技小發(fā)明、優(yōu)秀實(shí)踐活動(dòng)、PVC機(jī)器人制作、沖浪紙飛機(jī)等項(xiàng)目，學(xué)生參與面廣，參與熱情高，每年參加的學(xué)生人數(shù)達(dá)總數(shù)的90%以上。11月，與廣西師范大學(xué)實(shí)習(xí)生一起，組織面向七年級(jí)學(xué)生的科技秀，讓學(xué)生領(lǐng)略科學(xué)的奧妙。12月，組織八年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科普劇表演，學(xué)生們用小品、相聲、小舞劇、音樂(lè)劇、演唱、舞蹈等生動(dòng)的方式來(lái)闡述各種科普知識(shí)。

（三）藝術(shù)·創(chuàng)意課程

為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣和特長(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)發(fā)了“動(dòng)手學(xué)”藝術(shù)·創(chuàng)意課程。一是藝術(shù)與非遺傳承相融合。為了更好地傳承普陀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，學(xué)校積極與區(qū)文化廣電新聞出版局聯(lián)系，取得他們的支持，在學(xué)校開(kāi)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的藝術(shù)類非遺課程，如舟山鑼鼓、漁歌號(hào)子、跳蚤舞、漁民畫、非遺白描、船模制作、繩結(jié)、船板畫、魚(yú)拓畫等。這既傳承了地方文化，又培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。二是藝術(shù)與體育活動(dòng)相結(jié)合。每年11月，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)都會(huì)舉行別開(kāi)生面的開(kāi)幕式。開(kāi)幕式分國(guó)際版、民族版、節(jié)日版三個(gè)版本，三年不重復(fù)。學(xué)校要求各班在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)時(shí)用3～5分鐘時(shí)間以藝術(shù)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)不同國(guó)家、不同民族、不同節(jié)日的理解和尊重。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)分工協(xié)作，創(chuàng)意無(wú)限，驚喜不斷，學(xué)生參與率達(dá)到95%以上。endprint

四、課改的成效

（一）豐富的德育體驗(yàn)，亮麗了學(xué)生幸福人生的底色

孝心、愛(ài)心、責(zé)任心是一個(gè)人立身處世的三原色，對(duì)學(xué)生實(shí)施以三原色為核心的品德教育，是使其成為好子女、好父母、好公民的基本條件，也是其獲得幸福人生的必要條件。持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三心”教育，使他們更加熱愛(ài)自己的父母，更加關(guān)心他人和社會(huì)，更加體會(huì)到人間的真情、生活的美好，為他們的幸福人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）豐富的拓展課程，滿足了學(xué)生多元發(fā)展的需要

以“動(dòng)手學(xué)”為理念，以創(chuàng)意思維培養(yǎng)為載體，以美化生活為目的的豐富的課程體驗(yàn)，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了很多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)意思維，使他們學(xué)會(huì)了多種手藝，而且為他們提供了更多的嘗試機(jī)會(huì)，有利于他們找到自己的最愛(ài)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的可選擇性，滿足了學(xué)生自主發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展的需要，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，上課成為他們的期盼，學(xué)習(xí)成為他們的一種期待。拓展課程豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，增加了學(xué)生的生活情趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，促進(jìn)了學(xué)生全面又不乏個(gè)性的發(fā)展。

（三）豐富的地方文化，豐厚了學(xué)生生命成長(zhǎng)的閱歷

一方水土養(yǎng)一方人，對(duì)優(yōu)秀地方文化的傳承就是對(duì)祖輩的認(rèn)同和贊美。這樣的認(rèn)識(shí)促使學(xué)生去追尋過(guò)去的歷史，去了解更多的優(yōu)秀地方文化，體驗(yàn)到自己作為舟山人、作為普陀人的自豪感。接受了現(xiàn)代海洋教育的新一代，對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿了憧憬和期待，增強(qiáng)了建設(shè)家鄉(xiāng)的使命感和責(zé)任感。

五、課改的主要經(jīng)驗(yàn)

（一）圍繞育人目標(biāo)

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐，學(xué)校把培養(yǎng)目標(biāo)確定為“具有國(guó)際視野的幸福公民”。我們認(rèn)為，幸福的公民應(yīng)該是一個(gè)富有孝心、愛(ài)心、責(zé)任心的公民，應(yīng)該是一個(gè)既能動(dòng)腦又能動(dòng)手、對(duì)生活充滿創(chuàng)意的公民。為此，學(xué)校的課程建設(shè)緊緊圍繞著這一目標(biāo)展開(kāi)。我們認(rèn)為，只有這樣的課程建設(shè)才是有生命力的、可落地的，因?yàn)樗呀?jīng)成為全體師生和家長(zhǎng)的共識(shí)。

（二）堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，所以需要借力發(fā)展。學(xué)校先后與區(qū)科協(xié)合作引進(jìn)了建筑面積1000多平方米、投資300萬(wàn)的浙江省科技館普陀分館；與區(qū)圖書(shū)館合作引進(jìn)了普陀圖書(shū)館東港中學(xué)分館，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)圖書(shū)館之間資源共享，互借互還；與區(qū)博物館合作引進(jìn)了價(jià)值20萬(wàn)元的普陀博物館東港中學(xué)船模陳列室；與區(qū)文化局合作引進(jìn)了普陀非遺東港中學(xué)館。這些場(chǎng)館的建設(shè)，有力地保障了學(xué)校多元化課程的開(kāi)設(shè)。

（三）創(chuàng)新課程實(shí)施

為了使課程設(shè)計(jì)能夠落地，學(xué)校采用三結(jié)合的方式予以保障。一是與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)校的各種活動(dòng)類課程得到落實(shí)。二是與校本課程相結(jié)合，采用模塊式滾動(dòng)教學(xué)法，使“動(dòng)手學(xué)”創(chuàng)意課程得到落實(shí)。所謂模塊式滾動(dòng)教學(xué)法，就是把一門課程看作是一個(gè)模塊，教師用3～4節(jié)課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，3～4節(jié)課以后更換班級(jí)再組織教學(xué)，也就是說(shuō)，第一個(gè)月某教師的教學(xué)班級(jí)是一班、二班，那么后一個(gè)月他的教學(xué)班級(jí)是三班、四班，依此類推。這在很大程度上解決了教師課程開(kāi)發(fā)能力不足的問(wèn)題，保障了課程的有效實(shí)施。三是與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，保障拓展類課程的實(shí)施?！跋嗉s星期五”是最讓學(xué)生開(kāi)心的課程，因?yàn)檎n上他們可以展示自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。與其他學(xué)校不同的是，我們?cè)诶脦熧Y特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)各種社團(tuán)供學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上，還動(dòng)員學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)自創(chuàng)社團(tuán)，即采用“兵教兵”的辦法來(lái)滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。此外，統(tǒng)一教學(xué)時(shí)間是實(shí)施課程的另一大重要保障，如“動(dòng)手學(xué)”課程統(tǒng)一安排在星期二、星期四下午進(jìn)行，社團(tuán)課程統(tǒng)一在星期五下午進(jìn)行，這有利于教務(wù)處的檢查和督促，杜絕教學(xué)時(shí)間被占被挪現(xiàn)象。endprint