本刊記者 林溪

創(chuàng)造一種幸福完整的教育生活
——記湖南省長沙市天心區(qū)湘府英才小學(xué)校長歐陽亞林

本刊記者 林溪

學(xué)校的心愿墻邊，每一位“天使”都默默關(guān)注著自己的“國王”，他們不經(jīng)意的小小心愿，都會成為天使們努力的方向。

歐陽亞林

教育，方為畢生事

歐陽亞林的從教生涯，與一般教師相比，大為不同，可謂一詠三嘆。

1980年，18歲的歐陽亞林踏進(jìn)了湖南省第一師范學(xué)校的大門，那是毛澤東的母校。彼時，她的腳步輕快而從容，盡管對未來要從事的職業(yè)還不甚明晰，但是她認(rèn)為自己讀師范是順理成章的事兒——她的父母都是教師，從小耳濡目染。說不清從什么時候起，她已悄然認(rèn)同經(jīng)由父母的努力而塑造出來的教師形象。

畢業(yè)后，歐陽亞林回到了家鄉(xiāng)邵陽雙清，站上講臺，成為東塔小學(xué)的一名教師。整整三年，她潛心課堂，體驗著初為人師的樂趣。她沒有想到，三年之后自己人生的走向，會拐到另外一條道上。

不得不說，那時的師范教育真正培養(yǎng)出了一批能力全面的人才，小荷才露尖尖角，歐陽亞林就當(dāng)選為區(qū)團(tuán)委書記，有了更寬廣的施展才華的舞臺。她深入全區(qū)的工廠、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，與各單位的青年團(tuán)員一起組織豐富多彩的活動，一起暢談人生、展望未來。激情在活動中迸發(fā)，青春在工作中飛揚(yáng)。這條人生軌道，看起來是那么適合她。

一年后，命運(yùn)再次拐了個彎。歐陽亞林的男朋友是長沙人，他們決定在長沙安家。長沙當(dāng)時的南區(qū)（現(xiàn)在的天心區(qū)）正好缺團(tuán)委書記，打算把她調(diào)過來。不巧的是，恰逢南區(qū)出臺了一個重視教育發(fā)展的政策——改行的教師要?dú)w隊，特別是骨干教師要全部歸隊。當(dāng)時骨干教師太難得了，湖南省第一師范學(xué)校一年只畢業(yè)二三百人，其他師范學(xué)校的畢業(yè)生人數(shù)也大抵如此，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了全省對教師的需求。

調(diào)還是不調(diào)？不調(diào)，還可以在老家繼續(xù)做區(qū)團(tuán)委書記；調(diào)，就是南區(qū)的一名骨干教師。沒有太多的患得患失，歐陽亞林決定調(diào)動。雖然心里有些波瀾，但很快便歸于平靜。兩個月間，她完成了從一個區(qū)團(tuán)委書記到普通教師的華麗轉(zhuǎn)身。

記者戲問：是愛情的力量還是因為對教育的眷戀？

深秋的陽光透過玻璃窗灑在歐陽亞林的身上，讓人覺得溫暖。她回味了一下，笑著回答，當(dāng)時并沒有仔細(xì)地去甄別，現(xiàn)在想來，應(yīng)該是二者兼有吧。作為一個現(xiàn)代女性，她不會為了愛情而去犧牲自己的事業(yè)——選擇回到教育戰(zhàn)線，的確是有發(fā)自內(nèi)心的對教師這份職業(yè)的喜愛，也的確認(rèn)為教育值得自己安身立命。

調(diào)到南區(qū)，歐陽亞林沒去少年宮、教師進(jìn)修學(xué)校這樣的教育局的二級機(jī)構(gòu)，既然歸隊，就歸得徹底——她成了曙光小學(xué)的一名教師——教語文，兼當(dāng)班主任和少先隊大隊輔導(dǎo)員。一年后，在裕敏里小學(xué)任教導(dǎo)主任，除去教務(wù)工作，她還教音樂、品德，管檔案，主持少先隊活動、文體活動……十年間細(xì)細(xì)碎碎的事情，她干了個遍。后來，她當(dāng)了副校長、校長，腳步輾轉(zhuǎn)于曙光小學(xué)、幼幼小學(xué)之間，直到2013年到湘府英才小學(xué)任校長。

在腳下的這片熱土由南區(qū)成為天心區(qū)的變遷中，在天心區(qū)教育日新月異的發(fā)展中，歐陽亞林的青絲漸成白發(fā)。

“歐陽校長能容人，不論什么個性的老師或行政人員，都能在她那里找到合適的位置，發(fā)揮所長；歐陽校長善融人，所有加入她的學(xué)?；蛐姓F(tuán)隊的人，都被她所感動，迅速融入她所帶領(lǐng)的集體?！碧煨膮^(qū)教育局副局長何陽莉如是評價歐陽亞林，“在辦學(xué)方面，她有品牌意識，她任過校長的每一所學(xué)校都辦得很有特色?！?/p>

而容人之胸襟，融人之藝術(shù)，辦有特色的學(xué)校，不正是一位優(yōu)秀校長孜孜以求的嗎？

“在歐陽身上，我看到了校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)：管理學(xué)校要細(xì)致，要有遠(yuǎn)見，要注重品質(zhì)；對待中層要大氣，要放手，要信任；對待老師要坦誠，要有原則，要關(guān)心；對待學(xué)生要熱情，要嚴(yán)格，要有愛心?！毕娓⒉判W(xué)的書記黃迎浪告訴記者。

曾任湘府英才副校長現(xiàn)任新路小學(xué)校長的林志仁感慨：“和歐陽校長共事的兩年，是我成長和進(jìn)步最大的兩年。她的沉穩(wěn)大氣，教會了我處變不驚；她的智慧幽默讓我的管理工作更得心應(yīng)手，心胸更豁達(dá)樂觀。我很慶幸，教育教學(xué)路上有這樣一位亦師亦友的校長同行！”

再過幾年，歐陽亞林就到退休年齡了。閑暇時，她偶爾回顧和審視自己的人生，過去所經(jīng)歷的一幕幕在腦中浮現(xiàn)，她感到欣然與寧靜，她覺得自己的教育人生，無怨無悔。

好玩，才是硬道理

2015年6月19日，于湘府英才學(xué)校剛畢業(yè)的六年級學(xué)生而言，是個特殊的日子，學(xué)校為他們舉辦了一場別開生面的畢業(yè)晚會。

那晚，天公作美，皓月當(dāng)空，繁星漫天。蒼穹下，校園里，歡聲笑語間，有幾十個撐開了的帳篷。那晚，六年級的畢業(yè)典禮在戶外舉行。皎潔月光下，孩子和老師們席地而坐，載歌載舞。當(dāng)一曲終了，孩子們并未散去，即將分別的他們，還要在一起數(shù)星星、看月亮，捉螢火蟲，或是嬉戲、打滾……直到困了，累了，就在帳篷里露營。

六（1）班的曹瑞軒和六（2）班的滿怡欣告訴記者，當(dāng)他們得知學(xué)校會為六年級的同學(xué)準(zhǔn)備那么特別的畢業(yè)晚會時，滿心歡喜、充滿期待：“多好玩兒啊，多浪漫啊，它為我們的小學(xué)生活劃上了完美的句號，幾十年之后再回憶的時候，也會讓人感到美好?！?/p>

“夜晚，我們仰望星空，與好朋友分享離別時的傷感和對未來的憧憬。清晨，隨著太陽冉冉升起，我們依依惜別，告別了那段美好的年華。這一幕雖然已經(jīng)過去，但這何曾不是記憶長河中一顆最燦爛的星辰呢？”六（2）班的姬舒暢擅長抒情。

“孩子們的童年，應(yīng)該是豐富多彩的，而六年小學(xué)生活的結(jié)束，是他們?nèi)松囊粋€里程碑，于是我想讓他們的畢業(yè)晚會多點(diǎn)創(chuàng)意，多些美好。我們?nèi)啼浵瘢龀蓪］?，刻錄成光碟，給孩子們留個紀(jì)念。”歐陽亞林介紹說。

如此這般好玩的事情，于湘府英才小學(xué)而言，絕不是心血來潮偶爾為之。

滿怡欣同學(xué)手舞足蹈地向記者說起在湘府英才學(xué)習(xí)三年，令她感到最難忘的事情，“今年的期中考試好特別啊，以前的考試總是做試卷。我記得最清楚的是，我讀書的第一所學(xué)校，學(xué)習(xí)抓得非常緊，總是用兩三個月就把新課上完了，一到期中、期末，午休時間都被取消。真的沒想到，今年的期中考試居然是闖關(guān)游戲，而且我們自己還有家長，都可以是考官，太有意思了?！?/p>

哦？這是怎么回事呢。

“為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)，為日后的教育教學(xué)提供依據(jù)，期中學(xué)業(yè)測評活動還是有必要進(jìn)行的。我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣，測評活動改為“闖關(guān)”的形式，一二年級設(shè)置八關(guān)，三至六年級設(shè)置10關(guān)，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息等學(xué)科，考核內(nèi)容以實踐型為主。每闖一關(guān)，憑獲得的星星數(shù)量，就能在‘點(diǎn)贊卡’上印上相應(yīng)的獎?wù)拢?顆星可印‘繼續(xù)努力’，2顆星可印‘好樣的’，3顆星可印‘達(dá)人’，凡是集齊關(guān)卡獎?wù)聰?shù)的學(xué)生即為闖關(guān)成功。高年級闖關(guān)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以成為考官，有興趣參與的家長，也可成為考官。 一次改革就是一場艱辛的探索！但看到孩子們開心的笑臉，我們覺得很值得?！绷种救矢嬖V記者。

據(jù)二年級的劉媛老師回憶，當(dāng)時從“誦讀博學(xué)園”出來的皮皮一臉的難過：“老師，我得到的是‘好樣的’，因為讀錯了三個字。”“‘好樣的’也很不錯呀，繼續(xù)加油！”她安慰道?！澳俏胰ブ匦驴家淮??！敝匦鲁錆M斗志的皮皮又去排隊了。每得到一個“達(dá)人”時，孩子們總會興奮地跟老師分享那份喜悅。一個下午的期中測評活動，就在孩子們的歡聲笑語中度過了。

為了讓孩子覺得好玩兒，湘府英才小學(xué)還開設(shè)了67門童趣課程。課程由老師自主申報，但是每一門課程都將接受學(xué)生與家長的挑選。沒有高質(zhì)量的課程構(gòu)想，沒有生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，課程將會在第一輪競選中被淘汰。因此，每一位教師的課程命名、課程介紹、課程計劃，都必須高質(zhì)量完成。那些老師們想方設(shè)法撰寫的課程招募詞，著實讓每一位孩子心生向往?，F(xiàn)在學(xué)校的童趣課程，有以圍棋、剪紙等為主的“益智類課程”；以晨誦、午講等為主的“養(yǎng)心類課程”；以舞蹈、器樂等為主的“怡情類課程”；以啦啦操、跆拳道等為主的“健身類課程”。 總有一種課程會讓孩子喜歡，童趣課程，讓每一個生命都閃光。

之所以把特色課程定位在“童趣”，歐陽亞林的想法有三：其一，這是為兒童開設(shè)的課程，愛玩是孩子的天性，課程有趣才有吸引力；其二，“童趣”諧音“同趣”，教師是最大的課程資源，課程的開設(shè)旨在讓師生都能在課程中獲得內(nèi)心的愉悅、自我的發(fā)展，實現(xiàn)師生“同趣”；其三，“童趣”還諧音“同去”，每周三下午，有著相同興趣愛好的孩子，背著書包結(jié)伴而行，興致勃勃一同走向他們喜歡的課程，真可謂“同去”。

記者采訪的那天，天心區(qū)小學(xué)籃球比賽正在湘府英才小學(xué)舉行。經(jīng)過10場角逐，成立不到一年的湘府英才籃球隊獲得了本次活動的冠軍。其實在歐陽亞林看來，是否獲得冠軍并不重要，重要的是孩子們通過這樣的童趣課程愛上了學(xué)習(xí)，愛上了體育，愛上了學(xué)校生活。

無論在哪所學(xué)校任校長，歐陽亞林都會精心組織學(xué)生進(jìn)行春游、秋游。在學(xué)生的安全問題讓很多校長噤若寒蟬、因噎廢食，連體育課都不敢上，連課間活動都提心吊膽的當(dāng)下，身邊的人都為歐陽亞林捏了把汗。每次活動回來，為她擔(dān)心的先生總是會說她：就你膽子大，那么多人也敢拉出去！

“說句內(nèi)心話，我也不是不怕。組織孩子們親近大自然，我們的心整個都是懸著的。不組織這樣的活動吧，三月份還沒到春游的時間，孩子們就問我‘歐陽校長，這個學(xué)期我們?nèi)ツ睦锎河伟?？’我說暫時保密；過了段時間又問‘歐陽校長，我們怎么還不去春游？’我說時間還沒到，我們要選個最好的天氣出行。孩子們都非常盼望春游、秋游，我們怎么能忍心不成全？只能是盡量控制風(fēng)險。”

歐陽亞林說：“從事小學(xué)教育三十多年了，我覺得小學(xué)教育最關(guān)鍵的就是要讓孩子們覺得好玩，湖南教育報刊社的黃耀紅博士在我校講座時曾提出‘好玩才是硬道理’，他的觀念和我的感悟不謀而合。”

愛著，才有生長力

一所新建的小學(xué)，有八個行政人員，而這八個人都來自不同的學(xué)校，可謂“八仙過海各顯神通”；有三個班的學(xué)生，每個班的學(xué)生又來自多所學(xué)校。如此情形，這所小學(xué)的文化是不是有點(diǎn)難以歸一呢？2013年，歐陽亞林出任湘府英才校長時，面臨的正是這樣的局面。

其實這樣的局面，歐陽亞林并不是第一次遇到，當(dāng)初剛擔(dān)任幼幼小學(xué)校長時，情況也大抵如此。新改名的幼幼小學(xué)，由周邊三所學(xué)校合并而成。

“如何把他們的思想、理念統(tǒng)一起來，同時又能尊重他們的個性差異？”歐陽亞林采取的辦法是確立“和而不同”的學(xué)校發(fā)展理念。和者，外則天地萬物敦睦共處，內(nèi)則修養(yǎng)身心包容悅納；不同者，有獨(dú)立之人格思想，不人云亦云，不隨時俯仰。在這種理念下，無論是曾經(jīng)的幼幼小學(xué)、曙光小學(xué)，還是現(xiàn)在的湘府英才小學(xué)，都很快就走上了和諧發(fā)展之路。

如今，湘府英才小學(xué)已經(jīng)有36個班，二千多名學(xué)生，108名教師。在這個迅速壯大的隊伍里，每一個人都是獨(dú)特的自己，每一個人都有著不同的價值追求。作為學(xué)校管理者，歐陽亞林希望，不僅能看見每一位教師的面容，還能看見每一位教師的內(nèi)心——因為看見，因為懂得，而喚醒每一位教師的潛能，引領(lǐng)著團(tuán)隊朝向更好的方向前行。在這樣一所規(guī)模大、發(fā)展快的學(xué)校，她深知，關(guān)心每一位老師，讓每一位老師都能獲得被愛的體驗，不能只依靠管理者的力量。有什么辦法能讓團(tuán)隊的每一個人積極主動地互相關(guān)愛，并默默為彼此付出，真正實現(xiàn)“把每一位教師放在心上”呢？

在一次與書記黃迎浪的閑談中，歐陽亞林聽到了《國王與天使》的故事：一群共同學(xué)習(xí)的青年人將每個人的名字寫在紙條上，大家依次隨意抽取姓名，每個人抽到的就是自己的國王。游戲中，每個人既是一個人的天使，又是另一個人的國王，無一例外。國王不知道自己的天使是誰，天使要默默地關(guān)心關(guān)注著他的國王，用心地守護(hù)著他，直到游戲結(jié)束或永遠(yuǎn)……天使和國王都是幸福的，因為他們都是愛的載體，承接著溫暖與祝愿。愛在國王和天使們之間傳遞發(fā)酵，日久彌新。

故事講述完了，靈感閃過歐陽亞林和黃迎浪的腦海：這不是把“每一位老師都放在心上”的最真詮釋與最好行動嗎？我們?yōu)槭裁床唤栌眠@個游戲，凝聚人心、創(chuàng)建真正地幸福團(tuán)隊呢？說干就干，在全校教師的集思廣益下，“天使在英才”的活動于憧憬中開始了。

清晨，推開辦公室的大門，辦公桌上早已放上了一束鮮花?！皣?，美好的一天從花香開始……愛你的天使”。

上完一堂課，回到辦公室，辦公桌上悄悄泡好了一杯香氣四溢的咖啡，杯底壓著一張紙條，“國王，工作再忙碌，也要注意休息哦”。

在湘府英才的校園里，教師們每天都會被這樣濃濃的幸福感包圍著、感動著。

心中有愛的時候，每一種關(guān)注都成為一種溫暖的體貼。學(xué)校的心愿墻邊，每一位“天使”都默默關(guān)注著自己的“國王”，他們不經(jīng)意的小小心愿，都會成為天使們努力的方向。

歐陽亞林也不例外，她的“國王”是張花老師。她注意到張花老師的心愿是想吃一種叫“巴菲”的甜品，她并不清楚“巴菲”是什么，平時忙，她就利用周末的休息時間去打探情況。她找到了一家西餐廳，發(fā)現(xiàn)大門緊閉——去早了，還沒開始營業(yè)；第二次又去，確認(rèn)有“巴菲”，但那是用玻璃器皿來裝的，無法外帶。她只好在一家蛋糕店買了很多類似的甜品，悄悄地放在張花的辦公室，讓“國王”與人分享。

盡管是游戲，但大家都很投入。

都說愛讀同一本書的人，一定能成為朋友。歐陽亞林想，愛讀書的人在一起，必定是一種向上、向美的力量。因此，隨著“天使在英才”活動的深入開展，逐漸加入了閱讀的元素。為了給“國王”獻(xiàn)上一本適合的好書，周末時在一家一家書店精心淘書的天使們，把對“國王”的關(guān)愛，融進(jìn)了書頁的每一行文字里。

就是這種樸素、真誠，又不圖回報的付出，喚醒著每一個人內(nèi)心的美好，并經(jīng)由一個個溫暖的行動，傳遞到另一個人的心上。

一輪活動結(jié)束，當(dāng)知曉自己的天使是誰后，教師們紛紛感言：

“親愛的書記，我希望這個游戲一直玩下去，幸福感爆棚哎……謝謝你，我的天使！——譚平“國王”這樣對黃迎浪說。

“謝謝潔潔天使貼心的關(guān)懷！這一個多月來，你天天呆在我的身邊，幫我整理桌面、督促我健身減肥、贈送精美禮物，這份溫暖、這份真誠我將牢記于心，并永久珍藏——真的很佩服你的足智多謀，近在咫尺我卻渾然不知，‘隱藏最佳天使’獎的桂冠非你莫屬！”林志仁“國王”對她的“天使”楊潔說。

新的一輪活動重新開始，每個人又擁有了新的“國王”與“天使”。

每一個人，都從身邊人的眼睛里讀到善良，讀到關(guān)愛，讀到溫暖。盡管每天的工作繁忙而辛苦，教師們卻在不期而至的種種驚喜中，收獲著一份又一份的美好。

這正是歐陽亞林想要的氛圍，她認(rèn)為，“人只有愛著，才會有生長力”。

學(xué)校給予教師的愛，在每一個溫暖的行動里：

鑒于學(xué)校的年輕教師比較多，學(xué)校常常組織與周邊單位的聯(lián)誼活動，如省政府的直屬單位、華電、現(xiàn)代投資等，擴(kuò)大教師們的社交圈子。

每位老師生日當(dāng)天，歐陽亞林會帶領(lǐng)行政送上鮮花與祝福，并在每月最后一天為當(dāng)月過生日的老師舉辦集體生日會。學(xué)校為住校的年輕教師準(zhǔn)備好一日三餐，添置了教師健身房。學(xué)校還適時安排法律、保健、心理健康等各種講座……

每年市、區(qū)級教育局都會有評優(yōu)評先活動，但名額太少，學(xué)校九十多個教師能評上一個就不錯了，教師們很難獲得如此殊榮。學(xué)校就自設(shè)了10個獎項，“總有一個適合你”，教師的努力與付出，總能得到學(xué)校的肯定。

朱永新說，教育是一種生活，新教育人應(yīng)該過一種幸福完整的教育生活。何謂幸福完整？“教育必須確保受教育的個體生命獲得充分的成長?！薄敖逃粌H應(yīng)該給人幸福，它本身就是充滿了樂趣的，只有在愉悅快樂的情境中，教育才能取得良好的效果。”“讓人成為他自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界！”

過上幸福完整的教育生活，不僅是對于受教育者而言，也包括所有從事教育工作的人。然而，這種幸福完整的教育生活，不是現(xiàn)成的，它需要每一個人去創(chuàng)造。

歐陽亞林，正是這樣一個“幸福完整的教育生活”的創(chuàng)造者。