楊曉哲

邊刷牙邊玩游戲

京東在六一兒童節(jié)這天眾籌了一款特別的產(chǎn)品——Grush兒童電動牙刷。牙刷通過藍(lán)牙與手機相連，有種增強現(xiàn)實的感覺，你可以邊刷牙邊打怪。

這款牙刷中包含一個九軸運動傳感器，可以探測到刷頭的每一個運動，如碰觸、強度、旋轉(zhuǎn)角度、時間等，并通過藍(lán)牙4.0技術(shù)將這些數(shù)據(jù)傳輸?shù)绞謾CAPP的體感游戲上，從而產(chǎn)生互動。在游戲中，會有不同的小怪物出現(xiàn)在牙齒的不同位置，兒童需要對照游戲在每顆牙齒上“打怪獸”。小怪獸出現(xiàn)的位置以及刷牙所需的時長、角度、力度等方面的設(shè)計都經(jīng)過了美國牙醫(yī)專家的指導(dǎo)。

教育聯(lián)想

游戲化能夠很好地改變和重塑人的行為，能夠通過簡單的規(guī)則、明確的目標(biāo)和及時的反饋讓原本現(xiàn)實中單純的行為變得像在玩游戲一樣。不僅如此，游戲化還可以為使用者營造不同的、真實或復(fù)雜的情境，使得使用者不斷提升自身的能力水平。并且可以讓不同的使用者進行顯性的對比與競爭，產(chǎn)生顯而易見的排行榜，激勵使用者有更好的行為表現(xiàn)。

那么，在不一樣的教育活動中，我們是否也可以運用游戲化的思維去改變我們教與學(xué)的方式呢？

安檢桶與安檢門

這并不是一件新奇的技術(shù)。但是國內(nèi)普遍采用的安檢門與國外采用的安檢桶差異太大，甚至在使用的流程中也有很大不同。

國外的安檢，人們在進入安檢桶前，一般都要把口袋里的東西清空，脫下鞋和皮帶。進入安檢桶里舉起雙手，站立3秒即可，方便快捷。

國內(nèi)的安檢，人們在通過安檢門時，要求并沒有那么嚴(yán)格。但是過了安檢門后還需要人工掃描，這就浪費了大量的時間，長長的隊伍就是這樣排起來的。這讓我們覺得安檢門有種形同虛設(shè)的感覺。

教育聯(lián)想

我們在使用技術(shù)時到底是完全信任它，還是半信半疑呢？為什么北京、上海新建的機場如此高大上，但是在用戶安檢這個環(huán)節(jié)就不愿意換成更好的安檢桶呢？這樣導(dǎo)致更長的排隊時間和開設(shè)更多的安檢通道多少有種南轅北轍的感覺。

技術(shù)并非萬能，但是在某些關(guān)鍵環(huán)節(jié)的確有著直接取代人的作用，也只有這樣系統(tǒng)的自動化水平才能夠不斷提升技術(shù)的作用。同樣，當(dāng)技術(shù)運用于教育也是如此。只要我們愿意去仔細(xì)思考教育內(nèi)可以自動化的問題，技術(shù)的運用就不會成為“安檢門”那樣可有可無。

機器人能自動跳躍障礙物

跳躍是獵豹機器人的“自主”行為：通過內(nèi)置的激光雷達，Cheetah 2可以偵測到前方的障礙物，估算出障礙物的距離，同時確定障礙物高度，然后自己調(diào)整步伐，完全跳過障礙物。

這個過程中涉及的所有步伐算法、視覺分析和物理建?；顒?，都直接由運行在機器人身上的軟件解決。

MIT這個機器人實驗室是由大名鼎鼎的DARPA（美國國防部高級研究計劃局）進行部分資助的，也因此有足夠的能力進行這類研究。他們計劃讓獵豹機器人擁有更快的速度（50公里/小時），同時能夠在草坪等軟質(zhì)地的環(huán)境進行跳躍。這些功能對機器人的步伐算法和腿部力量又會是一種新的挑戰(zhàn)。

教育聯(lián)想

計算機的最大優(yōu)勢莫過于它能夠不斷地疊加和綜合各種能力。雖然一開始需要通過三四十年的研究才能夠具備跨越簡單障礙物的能力，但是一旦具備了，它就能夠永無止境地跨越下去，并能夠以更快的速度進行。

計算機通過數(shù)據(jù)、算法與程序驅(qū)動自身具備新的能力。而今天，我們完全可以站在已有計算機能力的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。這就是人的能力與計算機能力相互疊加融合的過程。我們可以通過計算機探索更復(fù)雜的問題情境，尋求更好的解決方案，并可以將想法變成產(chǎn)品、變成現(xiàn)實。