楊志超

隨著素質(zhì)教育深入推行，體育教學(xué)體制不斷變化發(fā)展，促使學(xué)校對體育教學(xué)體制改革要求也在不斷升高，依照現(xiàn)階段大多數(shù)初中生的發(fā)展特點，將游戲教學(xué)的方式引入體育教學(xué)環(huán)境中，就能夠有效改變傳統(tǒng)體育教學(xué)枯燥乏味的特點，使其能夠活潑生動起來，隨著體育游戲應(yīng)用，不僅有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，有效提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率。就初中體育游戲教學(xué)形式進(jìn)行簡單介紹，論述當(dāng)前體育教學(xué)環(huán)境中游戲教學(xué)的重要性，具體分析了體育游戲教學(xué)在體育教學(xué)環(huán)境中應(yīng)用。

初中體育體育游戲應(yīng)用傳統(tǒng)發(fā)展模式下體育教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時候，不管是從身體還是心理方面都不能夠提起興趣，并且在傳統(tǒng)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)內(nèi)容不是跑步就是跳繩、各種球類，這樣的教學(xué)形式較為枯燥。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷推行，在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，教師對教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)新性要求更高，所以，針對這樣的教學(xué)形式，將體育游戲教學(xué)有效融入體育教學(xué)中，就能夠讓學(xué)生感受到體育教學(xué)愉快歡樂的氣氛，促使初中階段學(xué)生能夠更好地進(jìn)行體育游戲。

一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)的特點

1.游戲性。初中階段學(xué)生能夠積極主動參與到體育活動環(huán)節(jié)中，最主要的原因就是其具有游戲性。學(xué)生在進(jìn)行初中體育學(xué)習(xí)的時候，只有具備體育學(xué)習(xí)興趣，才能夠促使學(xué)生更好參與到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，教師就能夠?qū)⒑唵沃貜?fù)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成為游戲形式，這樣就能夠促使學(xué)生更好地了解體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.教育性。在體育游戲環(huán)節(jié)中因為種種要求規(guī)則的限制，在進(jìn)行體育游戲關(guān)系調(diào)節(jié)的時候，需要保障體育游戲順利進(jìn)行，促使學(xué)生能夠?qū)σ?guī)則法律等受到潛移默化訓(xùn)練教育。

3.智力性與體力。體育游戲另一種特性就是個人競技對抗團(tuán)隊相互競爭的形式。所以，對于需要參與體育活動的學(xué)生都應(yīng)該在體力上、智商上付出相應(yīng)努力。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)的意義

（一）有助于提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性

盡管我國已經(jīng)全面推行素質(zhì)教育，但這種模式下依舊擺脫不了素質(zhì)教育對其產(chǎn)生的影響。這樣的升學(xué)壓力就會促使學(xué)生對體育活動失去興趣，初中階段學(xué)生大多數(shù)都還沒長大，在初中體育課堂環(huán)境中引入游戲教學(xué)形式，就能夠引起學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。

長跑是體育課程中較為常見的活動形式，目前大多數(shù)初中階段學(xué)生在跑完長跑之后都會感到疲憊，這樣的教學(xué)狀況促使其達(dá)不到體育教學(xué)要求，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生畏懼形式。針對這樣的發(fā)展?fàn)顩r，教師能夠?qū)㈤L跑轉(zhuǎn)換成為接力比賽進(jìn)行，這樣就能夠取得不一樣的效果。以“接力比賽”為例。將上課學(xué)生分為兩支隊伍，之后從中挑出十名學(xué)生，之后就將學(xué)生分成不同組別，看哪一組學(xué)生能夠最先達(dá)到終點，這樣就能夠增強(qiáng)學(xué)生之間相互協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)形式就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識。

（二）有助于學(xué)生之間人際關(guān)系

隨著計劃生育深入實行，目前初中階段學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，這些學(xué)生大多存在性格冷談特質(zhì)。游戲?qū)W習(xí)形式是由很多人共同組成的，所有學(xué)生朝著一個方向努力，并且體育游戲大多數(shù)時候都是集體完成的，這樣的形式就更為重視學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作能力。在初中體育課程中引入游戲?qū)W習(xí)形式，促使學(xué)生能夠為同一目標(biāo)進(jìn)行努力，經(jīng)由良性競爭的形式，促使學(xué)生能夠在輕松環(huán)境中上好體育課程。

（三）有助于學(xué)生身心健康發(fā)展

保障學(xué)生身體健康是保持學(xué)生心理健康的前提，學(xué)生只有多進(jìn)行體育鍛煉才能夠?qū)⑸眢w保持在一個健康狀況。在應(yīng)試教育影響下，家長、教師以及學(xué)生本人都較為重視學(xué)習(xí)成績，并且認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績代表著學(xué)生的未來，由此可見初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大，并且學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較為繁重，學(xué)生不重視體育鍛煉。運(yùn)用游戲教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生忘卻煩惱，及時解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，這樣就能夠有效排除不良情緒，進(jìn)一步保障學(xué)生身心健康。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）按照課程內(nèi)容選擇適合教學(xué)的體育游戲

體育課程是初中階段學(xué)生必修課程，有著相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠單純?yōu)榱擞螒蜷_展教學(xué)活動，因此在應(yīng)用游戲教學(xué)形式的時候要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，結(jié)合學(xué)生實際發(fā)展?fàn)顩r。不一樣的教學(xué)內(nèi)容一定要選擇不一樣的游戲，例如，在足球課程上，教師想要選擇學(xué)生傳球技巧，就需要經(jīng)由足球進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生之間進(jìn)行互傳，但這種教學(xué)形式較為單一，時間一長學(xué)生會感到厭倦。因此教師可以選用競賽形式，將學(xué)生分成不同小組，規(guī)定學(xué)生傳球100次，失誤最少小組勝利，假如這一輪比賽結(jié)束后，學(xué)生們的傳球?qū)W習(xí)沒有達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)要求，就能夠多進(jìn)行幾次比賽，直到達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)為止。并且在不同教學(xué)階段，可以選擇不一樣的教學(xué)游戲，這樣的教學(xué)形式就能夠有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠舒展學(xué)生肢體，達(dá)到放松肌肉的目的。

（二）科學(xué)組織體育游戲開展

科學(xué)有效組織相應(yīng)體育游戲開展。首先要依照學(xué)生不一樣年齡、身體素質(zhì)以及性別等選擇游戲內(nèi)容、游戲難以程度。例如，就低年級學(xué)生來說可以開展一些較為簡單、容易游戲；高年級學(xué)生可以選擇一些較為復(fù)雜游戲。另外，在開始游戲之前，教師可以先向?qū)W生交代游戲名稱、游戲玩法以及游戲規(guī)則，教師選擇這一游戲的意義，一些游戲需要有相應(yīng)技巧才能夠完成，這時候教師可以向?qū)W生示范游戲玩法。在進(jìn)行游戲的時候，教師一定要密切關(guān)注學(xué)生參與動態(tài)，把握學(xué)生情緒，掌握游戲開展進(jìn)程，如果大部分學(xué)生對游戲沒有興趣，教師就能夠根據(jù)游戲開展實際狀況變換游戲內(nèi)容，如果學(xué)生對游戲內(nèi)容過于熱情，該結(jié)束的時候還是要盡快結(jié)束。

（三）游戲與學(xué)生技能訓(xùn)練有效結(jié)合

在進(jìn)行初中體育教學(xué)的時候，不能夠只重視游戲的樂趣，最主要的還是在體育游戲環(huán)節(jié)中學(xué)到相應(yīng)技巧，并將游戲教學(xué)形式運(yùn)用到體育教學(xué)中，使用不一樣的形式提升學(xué)生體育技能。比如，“老鷹捉小雞”活動就能夠培養(yǎng)學(xué)生集體意識，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感，將體育教學(xué)與游戲相結(jié)合，還能夠幫助學(xué)生從游戲中獲取較多技能，促使學(xué)生不斷提升自我，提升學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生體育成績提升。

四、結(jié)束語

在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中有效引進(jìn)游戲教學(xué)的內(nèi)容，就能夠激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，并且這種形式也能夠增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促使學(xué)生能夠掌握基本教學(xué)目標(biāo)要求。所以，游戲教學(xué)實際上是一種較為有效的教學(xué)手段，教師能夠依照學(xué)生的發(fā)展特點，為其制定較為合適的教學(xué)計劃要求，并有效完成體育教學(xué)的各種要求。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時候，可以在體育教學(xué)中選擇一些具有針對性、并且適應(yīng)性較強(qiáng)的體育游戲，對學(xué)生實施健身教育，促使體育游戲教學(xué)能夠得到進(jìn)一步發(fā)展普及，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有極大促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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