魏剛

開展群文閱讀教學(xué)最重要的的一點(diǎn)就是篩選好文章。選擇的五個(gè)文本都是有關(guān)“談?wù)f謊”的閱讀材料，通過比較，發(fā)現(xiàn)故事中的不同的撒謊人、撒謊理由、撒謊內(nèi)容和結(jié)果，在實(shí)踐中反復(fù)操練抓住關(guān)鍵詞句概括文章主要內(nèi)容的方法，并由結(jié)果倒推說謊的利和弊。

撒謊群文閱讀利弊一、教學(xué)內(nèi)容的選取

1.[美]阿爾特·布赫瓦爾德的《爸爸最值錢》：文章記敘了“我”兒子為了寫一本揭露我隱私，令讀者感到驚奇、刺激的暢銷書，不惜將“我”描述成一位粗暴、野蠻、殘酷的父親形象?！拔摇睆膩砦醋鲞^他書中描述的這些事。兒子要求“我”買文字處理機(jī)給他，以便在圣誕節(jié)前完稿。

2.[德]薩拉·瑙拉的《謊言比竹子長(zhǎng)得快》：文章記敘了因一家外國(guó)手機(jī)廠商看中了爸爸的設(shè)計(jì)，高薪聘請(qǐng)他，我們一家要搬到瑞士去。老師和同學(xué)們都知道這個(gè)消息。但在知道是爸爸的謊言后，我繼續(xù)欺騙同學(xué)。舅舅告訴我最好不要撒謊，會(huì)惹來麻煩。

3.德君的《不成功的采訪》：文章記敘了著名記者柴靜去北京一所中學(xué)采訪一位模范教師，采訪結(jié)束離開學(xué)校時(shí)一位女學(xué)生告訴她這位教師得了癌癥。這位教師為了不耽誤女兒高考，向女兒說了謊。柴靜發(fā)現(xiàn)女兒其實(shí)裝作不知道，她覺得裝得太難了。

4.[美]瑪麗·艾麗絲·伯納納的《謊言與音樂會(huì)》：文章記敘了“我”和妹妹決定當(dāng)女傭掙錢，鄰居沒人愿意“雇傭”我們。在媽媽詢問我們時(shí)我們?nèi)隽酥e。媽媽提議我們一起去聽音樂會(huì)，媽媽也用謊言欺騙了我們。這是“我”和妹妹永遠(yuǎn)不能忘記的一堂課。

5.畢淑敏的《謊言三葉草》：文章主要寫在我心靈深處，生長(zhǎng)著一棵“謊言三葉草”。它的第一片葉子是善良。第二片葉子是謊言沒有險(xiǎn)惡后果，更像一個(gè)詼諧的玩笑或委婉的借口。第三片葉子是謊言可以為維護(hù)自尊心而說。隨著年齡的增長(zhǎng)，心田的“謊言三葉草”漸漸凋零。

二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1.就文本提出問題，借助回答問題的關(guān)鍵信息練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

2.通過對(duì)比閱讀，結(jié)合文本內(nèi)容體會(huì)說謊的好處與壞處。

3.續(xù)編故事，提高學(xué)生對(duì)說謊的多面向認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)過程的安排

（一）談話導(dǎo)入，揭示議題

1.教師板書“說謊”，提問：你們平時(shí)說過謊嗎？當(dāng)時(shí)為什么說謊？你對(duì)說謊有怎樣的想法？

2.教師小結(jié)：面對(duì)謊言，我們應(yīng)是怎樣的態(tài)度？我們應(yīng)怎樣選擇？今天我們就來聊聊“說謊”這個(gè)話題。

（二）教師引導(dǎo)讀《爸爸最值錢》，練習(xí)概括主要內(nèi)容

1.請(qǐng)同學(xué)們快速默讀故事《爸爸最值錢》，思考：故事中的撒謊人是誰？他撒謊的理由是什么？他撒了哪些謊？故事的結(jié)果如何？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用概括性的詞句回答問題，幫助學(xué)生梳理。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抓住回答問題的關(guān)鍵詞句概括故事的主要內(nèi)容。

4.學(xué)法指導(dǎo)：我們可以就文章的內(nèi)容提出幾個(gè)問題：誰？什么事？為什么？結(jié)果如何？并將回答這幾個(gè)問題的關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，就可以概括出文章的主要內(nèi)容。

（三）分組比讀故事，提取關(guān)鍵信息完成表格，結(jié)合故事的內(nèi)容體會(huì)謊言的利與弊

1.分組快速閱讀《謊言比竹子長(zhǎng)得快》《不成功的采訪》《謊言與音樂會(huì)》等3篇文章。要求：每個(gè)小組重點(diǎn)閱讀一篇文章，填寫表格中的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵信息練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

2.小組匯報(bào)交流完成表格。

3.根據(jù)表格中的關(guān)鍵信息，練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

4.結(jié)合以上讀過的四個(gè)故事，你能試著由結(jié)果倒推一下“說謊”的利和弊嗎？小組討論、匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

（1）利：

①《不成功的采訪》中，模范教師和女兒互相說了善意的謊言，他們都為彼此考慮，這是一個(gè)被愛呵護(hù)的謊言，“謊言”中流淌出的是父女真情，讀來令人感動(dòng)。

②《謊言與音樂會(huì)》中，媽媽的謊言是有好處的，她的善意謊言是為了教育我們不再說謊，讓我們真真切切地體會(huì)到被謊言欺騙的感覺，使我們認(rèn)識(shí)到人與人之間必須相互信任。

（2）弊：

①《爸爸最值錢》中，兒子的謊言令父親十分憤怒，父親有了被兒子的謊言出賣的感覺，回憶錄中莫須有的“隱私”描述使父子之間的感情產(chǎn)生裂痕?！澳蔷透上氯グ?。”這是父親無可奈何的痛心話語。

②《謊言比竹子長(zhǎng)得快》中“我”和爸爸都說了謊。爸爸的謊言使“我”陷入了難堪的境地，“我”的謊言使我失去了朋友。謊言比竹子長(zhǎng)得快，快得讓你不知道它會(huì)向何處蔓延。

（四）閱讀《謊言三葉草》，回讀前四篇文章，談?wù)剬?duì)說謊者的看法

1.快速默讀《謊言三葉草》，抓住關(guān)鍵詞句說說“謊言三葉草”分別指什么？（一是為了善意而說謊；二是為了一個(gè)詼諧的玩笑或委婉的借口而說謊，此謊言沒有險(xiǎn)惡的后果；三是為維護(hù)自尊心而說謊。）

2.結(jié)合《爸爸最值錢》《謊言比竹子長(zhǎng)得快》《不成功的采訪》《謊言與音樂會(huì)》4篇文章，談?wù)勀銓?duì)文章中說謊者的看法，即你會(huì)諒解誰？為什么？

3.教師引導(dǎo)梳理：《不成功的采訪》中的父女以及《謊言與音樂會(huì)》中的媽媽應(yīng)該值得諒解，因?yàn)樗麄冃闹猩L(zhǎng)著“謊言三葉草”中的第一片葉子，他們?yōu)榱松埔舛f謊，善意的謊言也是支撐他們前進(jìn)的動(dòng)力?！吨e言比竹子長(zhǎng)得快》中的“我”也可以得到大家的諒解，因?yàn)樵凇拔摇钡男闹猩L(zhǎng)著“謊言三葉草”中的第三片葉子，“我”為了維護(hù)自己的自尊心而說謊，真正的自尊是建立在不斷完善自己的地基之上的，謊言只不過是短暫的煙幕。

（五）續(xù)編故事，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情

1.《謊言比竹子長(zhǎng)得快》里的馬蒂后面又會(huì)發(fā)生什么故事呢？結(jié)合你對(duì)謊言的看法，續(xù)編這個(gè)故事。續(xù)編時(shí)請(qǐng)注意：（1）建議你結(jié)合對(duì)謊言的認(rèn)識(shí)，先設(shè)定一下故事的結(jié)局。（2）因?yàn)槿宋锏恼Z言往往能推動(dòng)故事的發(fā)展，因此故事中人物的語言一定要具體化，要與人物的個(gè)性緊密相關(guān)，要與前后的故事情節(jié)及故事結(jié)尾有邏輯關(guān)系。（3）故事的結(jié)尾還可以像《謊言三葉草》那樣，把你對(duì)謊言的認(rèn)識(shí)明明白白地寫出來，認(rèn)識(shí)要與前面的事例緊密結(jié)合，能畫上等號(hào)才行。

2.教師小結(jié)。人有的時(shí)候是要說謊的，我深信每個(gè)人都說過或認(rèn)可善意的謊言的。善意的謊言能讓人找到用笑臉去面對(duì)生活的理由。它讓人從心里燃起希望之火，也讓人確信世界上有愛、有信任、有感動(dòng)。

四、教學(xué)策略的選擇

1.根據(jù)議題選擇閱讀文章。這堂課中選擇的五個(gè)文本，都是有關(guān)“談?wù)f謊”的閱讀材料，有故事、有小說、有散文，從不同角度闡釋了對(duì)“說謊”的看法。這樣有內(nèi)在聯(lián)系的文本，是適合讓學(xué)生進(jìn)行比較性閱讀的，是便于學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)的。

2.根據(jù)結(jié)構(gòu)層次來設(shè)計(jì)和組合文本。在群文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)按一定的順序、結(jié)構(gòu)將文章排列起來，以獲得最佳的閱讀效果。在本課例中，筆者先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《爸爸最值錢》，再引導(dǎo)學(xué)生閱讀《謊言比竹子長(zhǎng)得快》《不成功的采訪》《謊言與音樂會(huì)》等3篇文章，通過比較，發(fā)現(xiàn)故事中的不同的撒謊人、撒謊理由、撒謊內(nèi)容和結(jié)果，在實(shí)踐中反復(fù)操練抓住關(guān)鍵詞句概括文章主要內(nèi)容的方法，并由結(jié)果倒推說謊的利和弊。之后再閱讀《謊言三葉草》，結(jié)合前面閱讀的四篇文章，加深對(duì)這篇文章的理解和感受。這種一篇帶多篇及分組遞進(jìn)式閱讀，使教師的教學(xué)效率得到提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得以提升。