呂勝金

摘要隨著時(shí)代的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,現(xiàn)代教育技術(shù)手段正在不斷的提高,多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中。多媒體教學(xué)作為一門(mén)正在興起的學(xué)科,以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式, 帶來(lái)了教育教學(xué)工作的重大變革,其在教學(xué)中的作用可想而知。同時(shí),我們也應(yīng)該對(duì)多媒體教學(xué)有一個(gè)更客觀、清醒的認(rèn)識(shí),真正的為教學(xué)所用。

關(guān)鍵詞多媒體教學(xué) 作用

中圖分類號(hào):G431文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

多媒體教學(xué)指在教學(xué)的過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)、要求以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),通過(guò)一定的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)多媒體手段,作用于學(xué)生,形成一個(gè)比較合理的教學(xué)結(jié)構(gòu),達(dá)到一種最優(yōu)化的教學(xué)效果。它是隨著多媒體的發(fā)展而逐漸成熟、完善,并被人們所接受的。在教學(xué)上,它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息,又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式,并以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)資源,創(chuàng)造了形象生動(dòng)的情境,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主能力,實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的技術(shù)基礎(chǔ)。它的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一,可以激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教學(xué)形式上比較單一,缺乏新意,特別遇到一些枯燥乏味、理論性強(qiáng)的知識(shí)時(shí),學(xué)生容易分散注意力,對(duì)教師講解的內(nèi)容就不能完全接受。而多媒體教學(xué)正是基于這一點(diǎn),充分發(fā)揮它集圖、文、聲于一體的特點(diǎn),把一些看似枯燥乏味的內(nèi)容,通過(guò)flash、幻燈片、動(dòng)畫(huà)等等具有鮮明形象的方式表現(xiàn)出來(lái),來(lái)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),以此來(lái)刺激學(xué)生,吸引學(xué)生眼球,創(chuàng)造新的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的思維動(dòng)力,保證學(xué)生有一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如以機(jī)械制圖課為例,課中有一些關(guān)于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí),較為枯燥,學(xué)生也不易理解。采用多媒體教學(xué)后,可以通過(guò)相關(guān)的幻燈片及動(dòng)畫(huà)效果的表現(xiàn)形式,以最幽默、最直接的方式吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)的興趣,這樣講解這部分知識(shí)就更容易些,學(xué)生也更易于接受。

第二,改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端,突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)時(shí)往往依靠教師在黑板上板書(shū)、耐心講解,以及借助簡(jiǎn)單的教具來(lái)輔助教學(xué),這樣花費(fèi)了教師很多精力與心血,可學(xué)生理解與接受能力仍然有限,那么要改變這種現(xiàn)狀就必須要變革教學(xué)方式。運(yùn)用多媒體教學(xué)所具有的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn),并加以靈活的運(yùn)用,解決教師難以講清,學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題。比如:上機(jī)械制圖課時(shí),對(duì)有些機(jī)械零部件的內(nèi)部構(gòu)造以前都是通過(guò)黑板板書(shū)、講解的形式,往往費(fèi)了很多時(shí)間,可是學(xué)生接受的效果并不明顯。而使用多媒體教學(xué)教學(xué)生,利用幻燈片及相關(guān)計(jì)算機(jī)軟件,把機(jī)械的內(nèi)部圖分解出來(lái),利用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái),這樣就顯得很直觀,學(xué)生的印象更深刻。同時(shí),重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的講解更易讓學(xué)生接受,這是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的教學(xué)效果。

第三,可以增加教學(xué)的容量,提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。利用多媒體教學(xué)優(yōu)化了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程,省去了傳統(tǒng)教學(xué)中板書(shū)、擦拭的時(shí)間,能夠在有限的時(shí)間內(nèi),向?qū)W生提供更多有價(jià)值的知識(shí)與信息,有效地提高了課堂教學(xué)的效率。同時(shí),由于多媒體教學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物,它能夠使一些先進(jìn)的教學(xué)思想與理念在教學(xué)過(guò)程中得以體現(xiàn)。目前,由于各地區(qū)、各學(xué)校的師資水平發(fā)展的不均衡,這樣就直接影響到學(xué)生整體的水平,而借助于多媒體的形式,可以使一些先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)教師的教學(xué)思想與理念,通過(guò)光盤(pán)及其它多媒體的形式,更有效地傳授給學(xué)生,增加學(xué)生的知識(shí)的理解能力與接受能力,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。

第四,豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),拓展其思維空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。在飛速發(fā)展的今天,多媒體技術(shù)給學(xué)生在課堂及課余提供了了解更多知識(shí)的途徑,學(xué)生可以從中吸取更多的精華知識(shí)、彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí),運(yùn)用多媒體技術(shù)也有利于拓展學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)其敏銳的洞察力與豐富的想象力,使學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力能夠上升到一定的高度,為以后的成材奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述,我們可以清晰地看到了多媒體的運(yùn)用給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響,但同時(shí)我們也更應(yīng)該清醒、客觀地認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué),避免多媒體教學(xué)中片面追求其教學(xué)形式的花哨,忽視了多媒體課件的實(shí)際效果,使其不能為教學(xué)之所用;同時(shí)我們也應(yīng)該克服過(guò)多的依靠多媒體教學(xué)會(huì)使我們的教學(xué)效果絕對(duì)化的影響,擺正其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系,充分發(fā)揮教師教學(xué)的主觀能動(dòng)性。同時(shí),我們也要通過(guò)實(shí)踐的積累,正確的看待多媒體教學(xué)的利弊,揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓多媒體教學(xué)真正為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù),最大限度的發(fā)展其優(yōu)越性,促進(jìn)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高。

目前,多媒體教學(xué)已成為各類學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。今后,隨著社會(huì)的發(fā)展,多媒體技術(shù)將在以后的教學(xué)中運(yùn)用得更廣泛。多媒體教學(xué)是我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育發(fā)展的方向,也將是社會(huì)教育發(fā)展的必然。

參考文獻(xiàn)

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