李佳（河北省秦皇島市北戴河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)066000）

淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李佳（河北省秦皇島市北戴河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)066000）

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國家綜合實(shí)力和國際競爭力的最重要的參考依據(jù)。少年兒童是國家的未來和民族的希望，所以，在小學(xué)階段結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。

小學(xué)美術(shù)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的初始階段，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，既要關(guān)注學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。少兒美術(shù)教學(xué)是對兒童實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要組成部分，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。美術(shù)活動(dòng)是兒童表現(xiàn)自我、創(chuàng)造世界的一種有效語言，它賦予兒童的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力、善感的童心，更給了他們天馬行空的創(chuàng)造空間。兒童期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要階段，需要我們在美術(shù)教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。從當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)狀況來看，美術(shù)教育方面的教學(xué)工作還不夠系統(tǒng)，教師的專業(yè)教學(xué)技能還是有待提高，教學(xué)形式相對單一，在教學(xué)過程中重知識輕能力的問題普遍存在，這事實(shí)上是非常不利于學(xué)生成長需求的。

從小學(xué)階段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看，他們求知欲強(qiáng)，喜歡在創(chuàng)作過程中表達(dá)自己的想法。這就意味著他們有自己想要表達(dá)的東西，因此，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來說，一個(gè)開放性的美術(shù)空間對學(xué)生說就顯得很重要，他們的美術(shù)表現(xiàn)得更輕松、更自在、更投入。因此，作為美術(shù)教師我們因力求做到為兒童提供開放性美術(shù)活動(dòng)空間，以滿足這一階段學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的需求，這里需要注意的是小學(xué)階段的孩子對于很多東西的理解還只是停留于表面，這就意味著他們對于美術(shù)的理解只是存于表面，在要求上不要把美術(shù)教學(xué)理解成為教孩子“畫畫”，由不會畫到會畫，由畫不像到畫得像，一味模仿，缺乏創(chuàng)造性，遮掩了想象力，孩子畫得很累，美術(shù)活動(dòng)成了一種照抄課程。這是非常不利于美術(shù)學(xué)科的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的，美術(shù)教學(xué)本身就是一種思維和智力開發(fā)的過程，這樣在美術(shù)教學(xué)中才能更好地激發(fā)學(xué)生繪畫學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。那么，在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？結(jié)合教學(xué)實(shí)際筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

一、從興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)力

興趣是最好的老師，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長最大的內(nèi)驅(qū)力。從小學(xué)階段的孩子心理特征來說，他們的好奇心比較重，喜歡學(xué)習(xí)新鮮的事物，喜歡挑戰(zhàn)自己，對于自己喜歡的東西有一種強(qiáng)烈的探究心理。對于小學(xué)美術(shù)學(xué)科來說，學(xué)生們喜歡通過自己的雙手來展現(xiàn)自己對于美的認(rèn)知。教師就可以結(jié)合這種心理特征，給學(xué)生呈現(xiàn)一些他們感興趣的素材，作為他們探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和集中思維的綜合思考能力

也就是說，既有發(fā)散，從多角度尋找答案、方法，又有集中，通過分析從中找出最佳答案，而重點(diǎn)抓學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。具體而言就是：

1.要鼓勵(lì)學(xué)生放開思考，擴(kuò)散思維，尋求多方面解決問題的方法。

2.要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，敢于標(biāo)新立異，開拓創(chuàng)新。

3.要鼓勵(lì)學(xué)生在比較分析中增強(qiáng)探索性的思考力。如，在《各種各樣的線》一課中，我在黑板上分別畫了一些直線和曲線，問大家：這可以組成什么？學(xué)生的回答豐富多彩：有講大海、草原、高山的，有講斑馬線、汽車、雕塑的。引得課堂氣氛活躍，學(xué)生樂不可支。

三、重視教師自我素質(zhì)的提升

1.新時(shí)期的教育提倡要充分地落實(shí)生本觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在知識增長的同時(shí)全面提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。新課程、新理念、新方法，作為新課改下的一線教師，要結(jié)合新課改的要求來全方位提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，在不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)更要注意提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)新課改下教學(xué)的要求。事實(shí)上，新課改下要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂角色的變化，對教師自身要求更高，需要教師對于教材、學(xué)生投入更多的精力，尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與學(xué)生主體地位發(fā)揮這兩個(gè)方面，無疑需要教師付出更多。

2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系。親其師，信其道。和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的有力保障。作為小學(xué)階段的教師教學(xué)來說，師生關(guān)系對于課堂教學(xué)效果有著很大的影響作用。小學(xué)生喜歡接近教師，喜歡聽到教師的指點(diǎn)，特別是表揚(yáng)和肯定。作為美術(shù)教師來說，要給學(xué)生一個(gè)平等、開放的交流課堂，鼓勵(lì)學(xué)生充分地表達(dá)自我、展示自我，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是創(chuàng)新性的思維和做法予以及時(shí)的褒揚(yáng)，為他們的學(xué)習(xí)提供更大的動(dòng)力。

四、開展豐富多彩的活動(dòng)

有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅在于拓寬學(xué)生的知識視野，更重要的在于進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高他們的各種實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。要開展一系列課外活動(dòng)，如：風(fēng)景寫生、版畫材料收集、學(xué)生畫展、參觀博物館、興趣小組活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，其創(chuàng)新能力得到充分挖掘和發(fā)揮。

如，在《有趣的拓印》一課中，在講授基本制作方法后，帶領(lǐng)學(xué)生去教室外采摘樹葉、小草、石頭，學(xué)生通過對材料剪貼、組合、染色等手法，制作出各具特色的版畫作品。在助殘日活動(dòng)中，走向社會作了一次專題展覽，社會各界反映強(qiáng)烈。

另外，美術(shù)欣賞教學(xué)也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，美術(shù)欣賞是指：通過教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品來培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)賞析的選材會直接影響到學(xué)生對作品的興趣，為他們繪畫做了一個(gè)很好的鋪墊，就像一把開啟智慧之門的鑰匙。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生全面發(fā)展，形成優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)，將成為檢驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵。美術(shù)教育、教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨(dú)特作用，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及教學(xué)結(jié)果的評價(jià)，都應(yīng)圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一目標(biāo)。對學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵(lì)培養(yǎng)尤為重要。我們只有針對學(xué)生年齡性格特征，接受能力特點(diǎn)，更新學(xué)校美術(shù)教育觀念，完善課堂教學(xué)設(shè)置，為少兒提供良好的學(xué)習(xí)場所，配置豐富多彩的學(xué)習(xí)材料工具，挖掘優(yōu)質(zhì)的社會文化資源、組織開展創(chuàng)新性游戲教學(xué)活動(dòng)，完善美術(shù)教學(xué)組織引導(dǎo)，多層面組織開展藝術(shù)感知實(shí)踐活動(dòng)，引入創(chuàng)意思維進(jìn)行教學(xué)，方能真正提升學(xué)生創(chuàng)造力，令其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勇于奮斗、不斷努力，以掌握豐富的學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展與提升。

[1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展.人民美術(shù)出版社.

[2]李力加.反思與感受——價(jià)值觀決定教育觀及教學(xué)效果[J].少兒美術(shù).2002（6）.

[3]顧華平.關(guān)注學(xué)生的“細(xì)微創(chuàng)新”.

（責(zé)編金東）