文/陳麗珍

一、尊重是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶

在一群品種優(yōu)良的糧食里，總有一兩顆是不行的。更何況是我們的學(xué)生，在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)品行不良的現(xiàn)象。但是我相信不管是好的學(xué)生還是差的學(xué)生我們都需要給予一樣的尊重，這樣孩子們才能夠健康的成長(zhǎng)。尊重人、信任人是教育的前提。只有老師給予每個(gè)孩子他們想要的尊重，那么你才能收獲你想要的教育效果。

下課鈴聲響過(guò)，剛回到辦公室坐下，平時(shí)表現(xiàn)極好的一個(gè)女孩子便哭著鼻子跑來(lái)找我。問(wèn)明原因，原來(lái)是她平時(shí)最喜歡的卷筆刀不見(jiàn)了。這是孩子爸爸在孩子生日的時(shí)候買給她的，平時(shí)她就喜歡拿出來(lái)和她的小伙伴分享。明明放在抽屜里怎么會(huì)不見(jiàn)了呢?望著孩子紅腫的眼睛我一下也回答不上來(lái)。放在抽屜里不見(jiàn)的，我想大概是班級(jí)里的小朋友拿的。于是我便安慰孩子一定是哪個(gè)小朋友借了卷筆刀忘了告訴你。但是孩子卻張大眼睛小心翼翼的說(shuō):“老師，我知道一定是某某‘偷’的。好多小朋友都說(shuō)看到了?！蔽殷@訝于孩子竟然用“偷”這個(gè)字眼。我立即告訴孩子不能無(wú)憑無(wú)據(jù)地就控訴別人“偷”東西。一定是誰(shuí)借了沒(méi)有告訴你或者他把你的卷筆刀弄壞了不好意思告訴你。于是我就利用課前的時(shí)間告訴每個(gè)孩子一定是有小朋友不小心將卷筆刀借走落在哪了，相信明天它一定回到抽屜里的。我希望能夠給這個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，如果他知道錯(cuò)了，一定會(huì)把卷筆刀物歸原主的。果不其然，中午放學(xué)后，每個(gè)孩子都背起書包回家了，只有一個(gè)身影又折了回來(lái)，悄悄地走進(jìn)了教室并把卷筆刀小心翼翼地放回了抽屜。第二天丟了卷筆刀的孩子重拾笑臉，紅撲撲的臉蛋上綻開(kāi)了花似的。我相信這個(gè)犯錯(cuò)的孩子一定會(huì)終生記得這次的經(jīng)歷。每個(gè)孩子不是生來(lái)就是品行不良，多是環(huán)境的影響。因此每一個(gè)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡早擁有豐富的精神生活。教育，要培養(yǎng)孩子們美好的人性，要把人性中最純真、最優(yōu)雅、最真誠(chéng)的東西深入孩子的肺腑……

二、善良是駛向幸福的帆船

我們要引導(dǎo)學(xué)生伸出一只手給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)——幫助他們;展開(kāi)擁抱給生活處于絕地的人——援助他們……在生活、工作、求學(xué)中，如果我們能夠盡我們的一點(diǎn)綿薄之力盡力幫助需要幫助的人，那么我們就能得到快樂(lè)。每個(gè)孩子其實(shí)本質(zhì)都是善良的天使，愿意幫助別人脫離困境，即便是素日表現(xiàn)不盡如人意的“差生”。這天天氣異常寒冷，孩子們穿著厚厚的棉襖將紅撲撲的臉蛋縮進(jìn)暖和的衣領(lǐng)里。不知什么時(shí)候，學(xué)校門口不遠(yuǎn)處跪著一個(gè)衣裳襤褸的老人，花白的發(fā)絲糾纏在一起，他在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。老人的腳下，一行白粉筆寫著老人的不幸遭遇，老人端著一個(gè)破了口的瓷碗用他那沙啞的嗓音一遍又一遍地祈求著過(guò)路人的施舍。也許是看慣了電視里乞丐行乞的欺騙，或者是懷疑老人的別有用心，過(guò)路的行人竟沒(méi)有一個(gè)人愿施以援手?；蚴抢淠哌^(guò)，或是袖手旁觀，更有甚者在一旁嗤之以鼻，謾罵侮辱?？粗啡死淠膽B(tài)度老人也只能無(wú)奈搖搖頭。此時(shí)，班級(jí)里最調(diào)皮的一個(gè)女生背著書包蹦蹦跳跳地朝學(xué)校跑來(lái)?？吹竭@位可憐的老人，她彎下腰認(rèn)真地讀起地上用白粉筆寫的字，可能有些字她還不太認(rèn)識(shí)，所以讀起來(lái)有點(diǎn)費(fèi)力，用了不少時(shí)間。她眨巴著她的大眼睛，伸手往衣服褲子兜兜里摸索，由于穿的衣服太過(guò)厚重，她摸了好一會(huì)兒才把錢摸出來(lái)，小心地將所有的錢放進(jìn)老人的破瓷碗里。孩子又高高興興地蹦到了學(xué)校門口，我笑著問(wèn)她剛剛干什么了。孩子羞澀地說(shuō): “那個(gè)老爺爺沒(méi)有錢回家了，我想那么冷的天他穿那么少一定會(huì)受不了的，我應(yīng)該幫幫他，讓他早點(diǎn)回家?！泵總€(gè)孩子都擁有一顆純真、仁慈、樂(lè)于幫助他人的心，即使是平時(shí)最常挨批的孩子，而我們的使命便是不讓這些純真的心受到浸染，讓孩子們永遠(yuǎn)保有一顆仁慈善良的心。

三、“學(xué)高為師，身正為范”——教師筑起美德的豐碑

作為一名教師，我們肩負(fù)著把學(xué)生教育成人的重責(zé)， “學(xué)高為師，身正為范”，自己不能信守承諾如何讓你的學(xué)生也信守承諾?誠(chéng)實(shí)守信，勇于認(rèn)錯(cuò)，這是我們要求學(xué)生做到的，老師更應(yīng)該做到。例如面對(duì)值日老師的扣分，面對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生在學(xué)校里犯錯(cuò)，教師都應(yīng)該公正、公平地對(duì)待，不袒護(hù)錯(cuò)誤，勇于批評(píng);在對(duì)待學(xué)校的每一次大型檢查時(shí)，不做假，不隱瞞，敢于正視自己的缺點(diǎn)和不足，并能及時(shí)改正;每一次學(xué)校的教學(xué)公開(kāi)課，教師不提前和學(xué)生打好招呼，不做虛假的表演;對(duì)學(xué)生作出的口頭承諾以及任何獎(jiǎng)勵(lì)或者是懲罰都要認(rèn)真履行等等。這些都是生活中及其細(xì)微的東西，但是雖然都是一些小細(xì)節(jié)，卻會(huì)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信產(chǎn)生潛移默化的效果。每個(gè)人的人生都很長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的人生中我們有很多次機(jī)會(huì)，然而，誠(chéng)信對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，或許不過(guò)就一次機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的誠(chéng)信尤其重要。

愛(ài)是教育的永恒主題，愛(ài)孩子是教育者的基本素養(yǎng)。師愛(ài)是沒(méi)有條件限制的，教師愛(ài)學(xué)生，愛(ài)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，更愛(ài)表現(xiàn)平平的學(xué)生;愛(ài)聰明機(jī)靈的學(xué)生，更愛(ài)遲鈍動(dòng)作慢的學(xué)生;愛(ài)思維活躍的學(xué)生，也愛(ài)沉默寡言的學(xué)生……一個(gè)具有同情心和憐憫之心的教師一定也能影響學(xué)生成為一個(gè)具有愛(ài)心和善心的人。

“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是國(guó)家的核心價(jià)值觀，是社會(huì)的正能量，是吾等心中的道德鋼尺。教育者的價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是重要。學(xué)生的向師性是教師做好榜樣的最好的動(dòng)力。