薛繼昌

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)研究

薛繼昌

黑龍江民族職業(yè)學(xué)院

開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)已經(jīng)開(kāi)展了有十余年的時(shí)間了，并且已經(jīng)在國(guó)際上有了比較大的影響，同時(shí)也開(kāi)啟了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下開(kāi)放共享的教育理念。同時(shí)我國(guó)國(guó)家精品課程在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享的項(xiàng)目也在快速的發(fā)展中。并且我國(guó)各重點(diǎn)院校已經(jīng)充分發(fā)揮其在某一領(lǐng)域的科研優(yōu)勢(shì)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程，并且網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量都非常高。

開(kāi)放型；網(wǎng)絡(luò)課程；資源建設(shè)；影響；國(guó)家

本文系：2014年黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”高等教育科研課題（青年專(zhuān)項(xiàng)課題）;課題名稱：基于網(wǎng)絡(luò)化的混合式課堂教學(xué)模式研究與實(shí)踐;課題編號(hào)：14Q183

前言

隨著我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)的各行各業(yè)。知識(shí)已經(jīng)成為各國(guó)家在激烈的世界競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地的重要影響因素之一。所以，為確保可以在世界中擁有立足質(zhì)地，就必須要不斷的學(xué)習(xí)。就目前我國(guó)的教育發(fā)展情況來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。從某種意義上來(lái)講，教育的本質(zhì)就是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，而推動(dòng)教育不斷發(fā)展與創(chuàng)新的主要?jiǎng)恿褪牵粩嗟膶で蟪杀镜托矢叩慕逃侄巍?/p>

1 、我國(guó)國(guó)家精品課程建設(shè)的相關(guān)研究

我國(guó)教育不所制定的《2010-2015年教學(xué)振興行動(dòng)計(jì)劃》中的一個(gè)重要部分就是我國(guó)高等院校教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)改革工程，而精品課程的建設(shè)又是這其中的重要內(nèi)容。教育部曾在下發(fā)的文件中曾明確的指出：精品課程的建設(shè)主要需要以下條件，（1）具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；（2）具有高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容；（3）具有先進(jìn)的教學(xué)方法；（4）具有自主知識(shí)體系構(gòu)造的教材；（5）先進(jìn)的教學(xué)管理等。同時(shí)精品課程建設(shè)也是高等院校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革中的重要組成，主要有以下幾個(gè)方面：

1.1 對(duì)教學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)建

通常情況下我們所說(shuō)的精品課程主要是由具有較高學(xué)術(shù)科研成果、并且具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師所教授的，并且需要在精品課程建設(shè)的過(guò)程中逐漸打造一支以課程的主要講師為主以其余工作人員為輔，并且構(gòu)造合理、具有較高教學(xué)能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.2 對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)體系的構(gòu)建

在進(jìn)行精品課程建設(shè)的過(guò)程中需要注意，一定要明確精品課程的定位——在人才培養(yǎng)的過(guò)程中具有極為顯著的作用，同時(shí)要合理的處理單學(xué)科精品課程的建設(shè)與精品課程系列的建設(shè)之間的關(guān)系。

1.3 在精品課程建設(shè)的過(guò)程中要使用先進(jìn)的教學(xué)方法

在精品課程建設(shè)的過(guò)程中需要注意使用科學(xué)的高科技現(xiàn)代化技術(shù)手段，要傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式進(jìn)行改革。同時(shí)要注意，在精品課程建設(shè)的過(guò)程中要引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)管理的理念。

1.4 建設(shè)精品課程的過(guò)程中要注重對(duì)教材編寫(xiě)的更新

建設(shè)精品課程時(shí)所選用的教材應(yīng)該是具有一定知識(shí)體系的優(yōu)化教材，并且對(duì)于精品課程來(lái)講，各學(xué)科的主講教師可以根據(jù)精品課程的建設(shè)需要自己進(jìn)行教材的編寫(xiě)，同時(shí)也可以選用具有較高水平的國(guó)外原版教材。

2 、我國(guó)精品課程共享資源的建設(shè)

開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)上資源的構(gòu)建是我國(guó)國(guó)家精品課程建設(shè)這一工程的一個(gè)子工程，這也是我國(guó)立體化教學(xué)資源系統(tǒng)建設(shè)中的一個(gè)重要組成。根據(jù)我國(guó)教育部的相關(guān)精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)的主要目標(biāo)是：利用高度現(xiàn)代化的教學(xué)信息方式將近兩千余門(mén)精品課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程資源共享，并且要免費(fèi)對(duì)外開(kāi)放。通過(guò)這樣的手段進(jìn)行開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，可以實(shí)現(xiàn)將全國(guó)高質(zhì)量的教學(xué)資源進(jìn)行共享，同時(shí)通過(guò)與現(xiàn)代化教育手段相結(jié)合，可以加速推進(jìn)我國(guó)高校構(gòu)造遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的提升我國(guó)高等院校的教學(xué)質(zhì)量以及對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3 、我國(guó)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源存在的問(wèn)題

從上世紀(jì)初到今天，我國(guó)各高校對(duì)精品課程的網(wǎng)上資源構(gòu)建開(kāi)展了深入的研究與分析，并且已經(jīng)取得了非常好的效果。但是在我國(guó)高校進(jìn)行精品課程建設(shè)的過(guò)程中也出現(xiàn)為了追求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及多媒體教學(xué)手段的誤區(qū)。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)精品課程的初期階段我們所注重的僅僅是開(kāi)放教育資源的形式，但是經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，現(xiàn)在主要關(guān)注的則是開(kāi)放教育資源內(nèi)容的本身。但是在網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的過(guò)程中出現(xiàn)了某些建設(shè)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)的主要目的不了解，同時(shí)還不具有網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教育資源設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

3.1 開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)目的出現(xiàn)偏差

在開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)際建設(shè)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些精品網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)存在著建設(shè)目的出現(xiàn)偏差的情況，其主要的建設(shè)目的并不是為了服務(wù)有需要的人群，而是為了評(píng)審的需要而構(gòu)建的，并且某些高校在建設(shè)開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源的過(guò)程中，并沒(méi)有公開(kāi)一些前沿的科技成果，而僅僅是將開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)資源看作是眾多評(píng)優(yōu)條件中的一個(gè)。

3.2 構(gòu)建開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源缺乏必要的理論基礎(chǔ)很難打造成精品課堂

在對(duì)開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些精品網(wǎng)絡(luò)課程資源并沒(méi)有運(yùn)用或是較少的運(yùn)用一些已經(jīng)成型的理論來(lái)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)課程資源的建設(shè)，所以已經(jīng)建成的這部分網(wǎng)絡(luò)資源并不能算是真正的網(wǎng)絡(luò)資源。有些開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)教學(xué)內(nèi)容部分非常重視，但是卻在一定程度上護(hù)綠了對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，建設(shè)者不注意用教學(xué)設(shè)計(jì)理論來(lái)指導(dǎo)精品課程網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，課程資源的設(shè)計(jì)者對(duì)學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，部分精品課程資源建設(shè)者十分注重頁(yè)面的視覺(jué)呈現(xiàn)效果和各種資源的堆積。

4 、結(jié)語(yǔ)

與此同時(shí)國(guó)際上的開(kāi)放教育資源建設(shè)者都會(huì)遵循相關(guān)的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于開(kāi)放教育資源的使用者根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行資源的二次開(kāi)發(fā)從而提高優(yōu)秀資源的利用效率和資源的可重用性。網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化有利于資源的開(kāi)發(fā)。共享和合理利用以及系統(tǒng)間的互操作。它涉及的內(nèi)容包括教育信息分類(lèi)編碼與文件格式標(biāo)準(zhǔn)化。教育信息處理過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化!教育信息交換標(biāo)準(zhǔn)化等多個(gè)方面。

[1]林君芬,余勝泉.關(guān)于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問(wèn)題的思考.北京師范大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)研究所http：//www.edu.cn/20020305/ 3021721.Shtml

[2]李志先.基于JZEE體系結(jié)構(gòu)的精品課程開(kāi)發(fā)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì).（碩士學(xué)位論文）.西安建筑科技大學(xué),2011

[3]丁興富,王龍等(2012).北京市精品課程網(wǎng)上資源運(yùn)行情況的專(zhuān)題調(diào)研及主要結(jié)論.[J]中國(guó)大學(xué)教學(xué),2012(12—15)

[4]丁興富,王龍(2013).麻省理工學(xué)院開(kāi)放課件運(yùn)動(dòng)評(píng)述.[J].中國(guó)電化教育,2013(9)：36—41