王宇 趙海龍 彭楠

摘 要：隨著多媒體等硬件設(shè)施與配套信息資源的普及，全國高校外語信息技術(shù)建設(shè)日臻完善，民辦高校的外語信息化建設(shè)也在不斷地發(fā)生變化，正逐步從強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)階段進(jìn)入了科學(xué)地將外語課程與信息資源整合優(yōu)化建設(shè)階段。隨著信息技術(shù)和外語課程整合優(yōu)化的推進(jìn)，如何將泛在的信息資源更加有效地應(yīng)用于教學(xué)成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。針對這些特點(diǎn)和問題，該文對民辦高校外語信息資源的建設(shè)、整合優(yōu)化以及如何實(shí)現(xiàn)信息資源的效益最大化提出了建議及對策。

關(guān)鍵詞：民辦高校 信息資源建設(shè) 整合優(yōu)化

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0174-01

計算機(jī)多媒體技術(shù)與外語教學(xué)整合后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為外語學(xué)習(xí)者獲取外語資源的主要途徑之一?；ヂ?lián)網(wǎng)、云存儲等媒體工具為外語學(xué)習(xí)者們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，這些資源十分有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)。而在這種種因素中，如何建設(shè)優(yōu)良的信息資源是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。信息資源的建設(shè)程度將直接影響外語學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)效果。所以，面對越來越豐富的網(wǎng)絡(luò)外語信息資源，優(yōu)化外語信息資源勢在必行。該文依據(jù)民辦高校關(guān)于網(wǎng)絡(luò)外語信息資源的研究現(xiàn)狀，從理論角度闡述并證明優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)外語信息資源的可行性。

1 研究背景

2005年，教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中已明確提出“加大信息化建設(shè)力度，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。要鼓勵教師共享精品課程等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，按照教育規(guī)律和課程特點(diǎn)，推動多媒體輔助教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》也指出“到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施?！弊罱鼛啄辏瑖鴥?nèi)主要期刊也發(fā)表了關(guān)于此研究內(nèi)容的一些成果，如何克抗以“數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)”問題為對象，從六個方面，就其現(xiàn)狀及相關(guān)的對策作了比較全面的分析與研究。馮霞、陳堅林以三所本科院校為研究對象，對信息資源多元化建設(shè)過程中的問題進(jìn)行調(diào)查研究，并對外語信息資源利用率低下的現(xiàn)狀做出歸因分析，提出推動外語信息資源進(jìn)一步合理建設(shè)和有效利用的對策與建議。

2 外語課程與信息資源整合優(yōu)化的內(nèi)涵、建議與對策

隨著民辦教育教學(xué)技術(shù)發(fā)展與教育理念的更新，當(dāng)今民辦外語教育教學(xué)改革的核心即是信息技術(shù)與外語課程的優(yōu)化整合。信息資源與外語課程整合優(yōu)化的本質(zhì)是將信息資源作為促進(jìn)外語學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，并且在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，把其應(yīng)用到外語教學(xué)過程中，使豐富的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境，經(jīng)過整理、組合、加工，從根本上促進(jìn)傳統(tǒng)教育與教學(xué)方式的變革，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

民辦高校在整合優(yōu)化外語課程體系與信息資源時，首先要遵循以下幾個原則：即共建共享原則、主動性原則、用戶導(dǎo)向原則、系統(tǒng)性原則、經(jīng)濟(jì)性原則和持續(xù)發(fā)展原則。其次，外語信息資源的應(yīng)用并不意味著必須要拋棄所有的非信息資源，各民辦高校的學(xué)校定位、學(xué)生水平和社會需求等都是不盡相同的，所以各民辦高校要在科學(xué)的教學(xué)要求下，從各校的自身實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為中心，采用合理的教學(xué)方法，恰當(dāng)?shù)夭捎矛F(xiàn)代教育信息技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段，制定個性化的大學(xué)外語課程體系。民辦高校外語信息資源的建設(shè)應(yīng)以本校學(xué)生的需求為根本出發(fā)點(diǎn)，可以由社會、學(xué)校和師生共同協(xié)作，創(chuàng)建可供學(xué)生隨意訪問的、以向?qū)W生提供信息服務(wù)為主的信息資源環(huán)境，如自主學(xué)習(xí)中心、電子閱覽室、數(shù)字圖書館或網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺等。民辦高校外語課程資源應(yīng)該服務(wù)于本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識夯實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐能力過硬的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才。

利用信息技術(shù)進(jìn)行外語課程內(nèi)容建設(shè)應(yīng)大量使用先進(jìn)的信息技術(shù)，建設(shè)基于現(xiàn)代化終端的翻轉(zhuǎn)課堂，為在校學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。大學(xué)外語信息資源十分豐富，教學(xué)內(nèi)容不僅包含外語這一單科知識，更是包含了較為廣博而均衡的多學(xué)科的知識內(nèi)容，是傳播文化的有效工具。如果能更好地利用英語這一交流與文化傳播的工具，可以在跨文化交際活動中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。外語信息資源在建設(shè)、積累的過程中，還會不斷促進(jìn)新的信息資源的產(chǎn)生，這樣就實(shí)現(xiàn)了自身價值的翻倍增長。外語信息資源的利用效果如何是民辦高校信息資源建設(shè)的最終價值體現(xiàn)。

外語信息資源的整合優(yōu)化是外語學(xué)習(xí)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，通過各民辦高校外語信息資源的積極共享與整合優(yōu)化，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中可以查詢更豐富的學(xué)習(xí)資料，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的幫助下能明確階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)、和自主學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控與評價等。同學(xué)之間也可以通過共享信息資源，促進(jìn)互動與合作學(xué)習(xí)的積極開展，從而促進(jìn)自身學(xué)習(xí)能力的內(nèi)化與發(fā)展。整合優(yōu)化模式下的外語信息資源更具開放性、多樣性、時效性、全球性與共享性，信息資源的形式從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)資源，信息資源建設(shè)從分散式轉(zhuǎn)為完整體系的資源平臺信息資源的獲取從接受式轉(zhuǎn)為主動探究式，信息資源的使用從單向式轉(zhuǎn)為互動式。有效的民辦高校外語信息資源的整合優(yōu)化，能促進(jìn)民辦高校教學(xué)理念的更新，重塑并學(xué)步提高學(xué)生學(xué)習(xí)模式與自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前外語教學(xué)系統(tǒng)的一個有機(jī)組成部分，外語信息資源建設(shè)是外語教學(xué)信息技術(shù)的主要載體之一，隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展與教學(xué)理念的更新，外語信息資源建設(shè)的整合與優(yōu)化得到越來越多的專家與教育部門的重視。建設(shè)能滿足實(shí)際民辦高校外語教學(xué)需要的外語信息資源，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行規(guī)范、有序、 高效、統(tǒng)一的資源整合與優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)高校間優(yōu)秀外語信息資源的充分共享與利用，形成師生共建共享的信息資源環(huán)境，是實(shí)現(xiàn)民辦高校外語教學(xué)信息化的必由之路。

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