（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東方小學065700）

小學數(shù)學打造快樂課堂的有益嘗試

王云玲（河北省霸州市勝芳鎮(zhèn)東方小學065700）

快樂是一種美好的情感體驗。我一直十分推崇這樣的教育理念：最好的教育從本質(zhì)講都是快樂的教育。教育是人類的一種高級活動，知識的傳授，能力的提升，學習做人的道理，做事的品質(zhì)都需要我們的主動性的發(fā)揮。在現(xiàn)實生活中，經(jīng)?？梢月牭揭恍┩斜г?，教學枯燥無味，工作累，一些小學生抱怨學習無趣，學得苦，每當這時，我都會深深反思，為什么會造成這樣的結(jié)果？試想，如果我們能打造一種快樂的課堂，讓教師的教和學生的學都在快樂的氛圍中進行，讓教師的教不再那樣累，學生的學不再那樣苦。我秉承這樣的教學理念，大膽革新傳統(tǒng)的教學理念，運用科學的教學方法，進行了打造快樂課堂的有益嘗試。

課堂教學注重情感交流，以自身激情感染學生。在教學過程中，我改變過去那種“教是教”“學是學”的理念，注重和學生互動，注重和學生進行情感交流。把積極向上的、熱情飽滿的激情注入課堂中去，通過自己的行動去感染學生，使學生和自己的情感互通互融。在教學過程中，我的眼里學生是一個個有血有肉的、活生生的個人，每個學生都是那樣的活潑、可愛，那樣的機警、聰敏，那樣的好學、上進。自己觀察、看待學生的眼光變了，學生觀察、看待我的眼光也就變了。我不再是那個整天冷冰冰、板著臉的教師，讓人感到畏懼，而是變得溫柔可親、善解人意。師生之間的關(guān)系變得融洽、和諧，我們的課堂就變得快樂起來，學生不再害怕上我的數(shù)學課，從而對學習數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。當然，人總是有心情不佳或情緒低落的時候，這時我就如實告訴學生，讓學生了解我的情況。比如，有一次我感冒得厲害，嗓子疼，在上課的時候我就告訴學生自己感冒了，嗓子不舒服，講課時可能不敢用力說話，聲音可能小一些，希望學生認真聽講。我發(fā)現(xiàn)學生都特別懂事，那堂課的效果反而比平時更好一些。下課后，學生主動地給我送上一杯開水說：“老師，你辛苦了，多喝點水吧。”那時我真的很感動。同時，學生在課上有表現(xiàn)不佳的時候，打個瞌睡，開個小差，搞個小動作，我也不再對學生大發(fā)雷霆，予以指責，而是和他們講道理，如春風化雨般娓娓道來，讓學生明白珍惜時間，好好學習的重要性，從而糾正自己的壞習慣。

創(chuàng)設(shè)民主氛圍，以愉悅的心態(tài)投入學習。快樂課堂的創(chuàng)建，如果不改變過去的傳統(tǒng)教育模式，不能使學生情緒飽滿，精神愉悅地投入到課堂學習中來，僅僅靠我們教師的滿腔熱情肯定不行。我們必須變學生從過去的傳統(tǒng)的教學理念下的“忠實聽眾”為新課程理念下的“積極參與者”，使學生能夠主動地參與到課堂教學的全過程中來，我們才能實現(xiàn)快樂課堂的有效構(gòu)建。課堂氛圍能夠影響到學生的集體精神和每個人的內(nèi)心世界，良好的課堂氛圍具有極大的感染力，讓每一個學生充分發(fā)揮個體的積極性、創(chuàng)造力，讓我們的課堂迸發(fā)出極大的熱情。在這樣的氛圍中，教師和學生之間、學生和學生之間，平等相待、互相尊重，大家和諧相處，良性互動，共同演繹教育教學的動人韻味，共同演繹快樂課堂的真諦。在這樣的氛圍中，教師作為指導者，可以拋磚引玉，引導課堂沿著某個預(yù)定的方向航行，學生作為學習主體，充分自由，自發(fā)自覺學習，合作探究，共同探討知識的奧妙，共同探索數(shù)學的神奇世界。教師教得快樂，學生學得快樂，整個教學過程在快樂的氛圍中順利推進，不知不覺中，一節(jié)課上完了，師生仍感到意猶未盡。在民主的課堂氛圍中，教師要尊重每一個學生，尊重他們的人格尊嚴，尊重每一個學生的個性特征，允許學生充分發(fā)揮自己的個性品質(zhì)，而不能簡單地用一把尺子去丈量所有的學生。真正的民主氛圍，真正的快樂課堂，學生一定是敢想、敢說、敢做的，我們應(yīng)該鼓勵學生自己思考、自己動手、自己探究。即使學生做得不夠好甚至是做錯了，我們也要寬容，給予他們熱情的指導和幫助，給予學生真正的關(guān)心和關(guān)懷，為學生的健康成長和發(fā)展提供安全的心理環(huán)境。

快樂課堂的本質(zhì)特征在于快樂，只有給學生創(chuàng)造快樂的環(huán)境、快樂的氛圍、快樂的平臺，學生才會全身心地投入到學習中去，當學生在這個過程中獲得一點點成就的時候，自然就會產(chǎn)生自豪感。自豪感越強烈，快樂的體驗就越強烈；快樂的體驗越強烈，就越想更加努力地學習和探究，以獲取更大的成就；當在進一步的學習中，獲得更大的成就感，快樂的體驗也就相應(yīng)地更為強烈。當學生“學有所成”“學有所樂”之時，自然就會“樂而向?qū)W”“樂而忘返”，我們的教學就在快樂的情感體驗中順利進行，不斷推進，教學目標自然就會順利達成，教學效果自然就會大大提高。

總之，我始終認為讓學生在快樂中學習、在快樂中成才的教學理念是值得推崇的，我會一直堅持這樣的理念，為打造快樂的課堂而不斷努力。

（責編 趙建榮）