（河北省寧晉縣教育科學(xué)研究所055550）

語(yǔ)文教學(xué)中如何落實(shí)生本教學(xué)理念

張香梅（河北省寧晉縣教育科學(xué)研究所055550）

新一輪課程改革的核心就在于以學(xué)生為中心，提出了生本教學(xué)理念。語(yǔ)文學(xué)科理應(yīng)走進(jìn)課程改革的前沿，這是語(yǔ)文的學(xué)科特征所決定的。語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。那么，在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)生本教學(xué)理念，是廣大語(yǔ)文教師所必須面對(duì)與思考的重要課題。要全面落實(shí)生本教學(xué)理念，教師就必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)新思想，樹(shù)立新觀念，踐行新模式。這樣才能為學(xué)生打造一個(gè)開(kāi)放而有活力的生本課堂，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂中能夠得到全方面發(fā)展與提高。筆者現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從以下幾點(diǎn)展開(kāi)論述。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念

觀念是行動(dòng)的向?qū)?，支配著教師的教學(xué)行為?？梢哉f(shuō)，教師教學(xué)的成敗取決于其教學(xué)觀念的正確與否。要落實(shí)生本教育理念，首先就需要明白什么是生本教育。生本教育的核心思想就是“一切為了學(xué)生”“高度尊重學(xué)生”“全面依靠學(xué)生”，引導(dǎo)全體學(xué)生富有個(gè)性化的成長(zhǎng)與可持續(xù)發(fā)展。這也是以人為本理念的體現(xiàn)。生本教育并非單純的以生為本，以生為本只是生本教育的冰山一角。語(yǔ)文學(xué)科作為課程改革的先頭兵，作為落實(shí)生本教育的先行者，語(yǔ)文教師必須要徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將新理念的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，這樣才能更好地指導(dǎo)教學(xué)行為實(shí)踐。一方面，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，樹(shù)立全新的教育理念，以先進(jìn)的教學(xué)觀念來(lái)武裝頭腦。另一方面，教師要在實(shí)踐中不斷摸索，通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐與探索來(lái)加深理論認(rèn)知，以更好地指導(dǎo)行為實(shí)踐。同時(shí)還要重視教師之間的交流，這樣才能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，樹(shù)立起先進(jìn)的教育理念與教學(xué)觀念，將教育理念自覺(jué)而無(wú)形落實(shí)于具體的教學(xué)行為實(shí)踐之中。

二、構(gòu)建自由而開(kāi)放的語(yǔ)文課堂

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是高度固化的“經(jīng)典程序”教學(xué)，具有固定的教學(xué)模式，這樣的確更加利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制，具有很大的便利條件，但是卻使得教師難以邁出創(chuàng)新的步伐，而學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與個(gè)性也逐漸湮沒(méi)在教師固化的教學(xué)中，更談不上進(jìn)步與發(fā)展了。教學(xué)理應(yīng)成為學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、釋放潛能的舞臺(tái)。而程序化的教學(xué)模式將原本生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課上成了枯燥無(wú)味、呆板沉悶的講解課，將一篇篇文質(zhì)兼美的文章分解得支離破碎，這樣的課堂與生本教育背道而馳。要真正實(shí)現(xiàn)生本教育理念就必須打破這種僵局，要為學(xué)生構(gòu)建自由而開(kāi)放的語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，使得學(xué)生的個(gè)性得以展現(xiàn)，潛能得到挖掘。

1.善于激發(fā)學(xué)生的情感。每一篇文章都不是作者的無(wú)病呻吟，而是作者的情動(dòng)之作，包含著作者真摯的情感。要想學(xué)好語(yǔ)文，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，就必須要重視學(xué)生情感的激發(fā)。正所謂“披文入情”，如果只是機(jī)械的講解，語(yǔ)文就會(huì)失去其生命的活力。為此，教師在教學(xué)中要善于運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生與作者的情感共鳴，如音樂(lè)等。音樂(lè)是人類的第二語(yǔ)言，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，更能打動(dòng)人心。將音樂(lè)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以將靜止抽象的文字背后所包含的深厚情感以不同的節(jié)奏與旋律傳達(dá)出來(lái)，直擊心靈，這樣更能激起學(xué)生特定的情感，為文本的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的情感基調(diào)。這樣的教學(xué)才能更具活力，更能張顯學(xué)生的個(gè)性，成為學(xué)生自我的舞臺(tái)。

2.學(xué)會(huì)解放學(xué)生的大腦。傳統(tǒng)教學(xué)以考試為指揮棒，嚴(yán)格執(zhí)行大綱，機(jī)械照搬教材，不敢越雷池半步，這將教師與學(xué)生的思維限定在固定的條框內(nèi)，唯書(shū)是從，學(xué)生并沒(méi)有全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而要讓學(xué)生全身心地投入其中，就要淡化結(jié)果，不要追求所謂的教學(xué)完善，而是要解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生擺脫固有思維的束縛，讓學(xué)生可以盡情地展現(xiàn)自我。當(dāng)然，并不是說(shuō)可以忽略結(jié)果，隨意而為，而是要發(fā)揮教師的作用，對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的調(diào)控，既要放手，讓學(xué)生有更自由更寬松的空間，同時(shí)還要扶持，這樣才能讓學(xué)生展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)。

三、引入生活的源頭活水

生活即教育，教育的外延等于生活的外延。生本教育就要打破傳統(tǒng)的時(shí)間與空間限制，要將學(xué)生置身于寬廣豐富的現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。生活中處處皆學(xué)問(wèn)，時(shí)時(shí)都可以學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。將語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，這也是新課改的又一個(gè)重要理念。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要勇敢地打破傳統(tǒng)以教材為中心的教學(xué)模式，要引入生活這股源頭活水，這樣語(yǔ)文教學(xué)才能擁有取之不盡、用之不竭的教學(xué)資源，才能讓學(xué)生學(xué)有所學(xué)，共同進(jìn)步與成長(zhǎng)。教師要善于用學(xué)生的角度來(lái)觀察生活，走進(jìn)學(xué)生的生活，以學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)積極的學(xué)習(xí)，這樣更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。同時(shí)，教師又要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)充分地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決中，感受語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)用意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。實(shí)踐證明，只有將課內(nèi)與課外結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)文教學(xué)置于寬廣的生活空間，才能讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力，學(xué)有所獲，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，帶來(lái)知識(shí)與技能的全面發(fā)展。

總之，生本教育理念是現(xiàn)代教學(xué)的重要思想。對(duì)此，語(yǔ)文教師要加強(qiáng)理論上的學(xué)習(xí)與行為上的實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，敢于探索，善于總結(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革，這樣才能使語(yǔ)文教學(xué)成為落實(shí)生本教育的前沿陣地。

（責(zé)編 張翼翔）