（甘肅省隴西縣昌谷站地小學748100）

淺談小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

楊占林（甘肅省隴西縣昌谷站地小學748100）

高效的課堂是教師通過設計、組織教學，學生充分參與其中，在最短的教學時間內(nèi)追求高效率。要構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂教學，首先教師必須掌握先進的科學教學理念，構(gòu)建以學生為中心的課堂，扎實備課，呈現(xiàn)給學生精彩的數(shù)學課堂；其次要做好數(shù)學練習題的篩選和布置，并做到及時而有效的反饋和評價；作為教師，常規(guī)的教學反思也是構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂的理論保證。

數(shù)學高效課堂小學

要構(gòu)建高效的數(shù)學課堂教學，必須要徹底改變傳統(tǒng)的注入式、滿堂灌式的教學，改變教師滔滔不絕地講，學生不厭其煩地聽。高效的課堂是教師通過設計、組織教學，學生充分參與其中，在最短的教學時間內(nèi)追求高效率。當下，廣大教育工作者也在積極探索教學的有效性、高效性，都想對固有教學模式有所突破。那么，如何構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂呢？我覺得以下幾點尤為重要。

一、先進的教學理念

“新課標”要求教師改變滿堂灌的教學模式，引導學生去自主探索和學習，即“授人以魚，不如授之以漁”。學生在學習知識的同時掌握學習知識的方法，激發(fā)學生的學習興趣和動力，以實現(xiàn)課堂最大效率，需要廣大教師認真思考并實踐。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨薄Ｔ诮虒W過程中，教師要充當改革的先鋒，積極探索新型的教學方式。根據(jù)不同的學年段、不同的課程目標、教材內(nèi)容、學生的接受程度，采用不同的教學手段，因材施教，逐步掌握各種不同的教學方式，把單調(diào)枯燥的教材內(nèi)容,通過生動活潑的教學形式呈現(xiàn)出來，使學生能夠在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中學習，感受數(shù)學思想。

高效課堂要求掌握先進的教學理念，體現(xiàn)教師只是課堂的組織者、知識的引領者，大膽放手，把學習的時間歸還給學生，真正體現(xiàn)學生為中心、學生為主體的課堂。堅決反對教師以講授為主的傳統(tǒng)教學方式，摒棄學生只是機械學習的方式。教師要樹立終身學習，時時學習的學習理念，不斷充實自己的頭腦，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學水平。不論是在課外還是課內(nèi)，教師都要放下架子，做學生的良師益友，時時關注學生的成長，正確對待學生所犯的錯誤，對他們多一分寬容，少一分苛責；多一分贊賞，少一分批評；多一分鼓勵，少一分冷漠。在設計教學時，要力求高效，運用多樣的教學手段和方法，提高課堂的吸引力，增加趣味性，充分調(diào)動起學生的學習熱情，使全體學生都能參與其中，充分享受數(shù)學的樂趣。

二、生動的課堂教學

構(gòu)建高效數(shù)學課堂要求教師必須發(fā)掘各種教學資源，備好課，上好課。首先應從教材入手，充分理解教材的編寫意圖，準確把握教學目標，充分挖掘蘊含在教材中的數(shù)學思想方法，并創(chuàng)造性地用好、用活教材。安排好教學流程，把握教學重難點，設置教學情境，還要使教材圖文并茂、重難點分散、生活趣味濃厚。其次，確定教學方法。教學方法的確定要分析學生，掌握學生學習的實際情況，來選擇最適合自己學生的教學方法，切不可照搬、照抄，機械地運用教學參考資料中的方法。在備課時，教師要有效地構(gòu)建數(shù)學知識。對于數(shù)學教學內(nèi)容有了宏觀上的整體把握后，還需要對各冊教材的單元內(nèi)容進行微觀細化。教師在備課時要根據(jù)學生的認知特點，選擇適合自己學生的教學方法，選擇難易適中的習題來適應不同層次的學生練習使用。這樣，教師才能做到有的放矢，心中有數(shù)，才能按照既定目標，環(huán)節(jié)相扣、融會貫通，既能使全體學生掌握基礎知識，又能培養(yǎng)學生數(shù)學能力、邏輯思維的能力。

在課堂教學中，力求高效的精講精練原則，做到學生已經(jīng)掌握的不講，講了學生也不理解的不講，學生不感興趣的盡量不講。在課堂中，多動手、多動腦，互相合作交流。在面對全體學生的同時，必須考慮每個學生的不同層次和不同需求。開展有趣的數(shù)學游戲和競賽，讓學生在邊學邊玩中愛上數(shù)學課。在課堂中，教師要充分展示自己的教學藝術，適當引用幽默風趣的語言營造愉悅的課堂氣氛，力求每一堂課都精彩生動，讓學生在輕松的教學環(huán)境中學好數(shù)學。

如在教學“圓的認識”時，有教師就巧妙地利用車輪的形狀，設定教學情境。他首先設疑：“同學們說說看，我們見到的車輪都是什么形狀的？”學生哈哈一笑：“當然是圓的了?！苯處熃又鴨枺骸盀槭裁床蛔龀蓹E圓形或長方形呢？”這一問題，真可謂是一石激起千層浪，課堂頓時活躍起來。學生對于司空見慣的事物產(chǎn)生了深厚的興趣，激活了他們原有的認知結(jié)構(gòu)中有關形體圖形的知識。他們各抒己見，有的從外觀上說因為做成圓形比較好看，有的從穩(wěn)定性上談因為平行四邊形不穩(wěn)定，甚至還有的從運動學上說因為圓的車輪走的路程最少。學生爭論得很是激烈，有學生提出論點闡述理由，又有學生馬上提出反駁。這時教師看準時機，及時導入新課。

三、有效的作業(yè)反饋

數(shù)學當然離不開練習，所以教師要精心設計練習題。設計練習題時要充分考慮本節(jié)課的教學要點、教學內(nèi)容，更要兼顧學生的接受能力、領悟能力，適當控制題目的難易程度，努力做到觸類旁通。嘗試通過一道題目，設計不同層次的問題，使不同層次的學生都能有所收獲。選擇一些具有多種解法的數(shù)學題目，鼓勵學生一題多解，激發(fā)學生課堂教學生成性的有效延展，最大限度地發(fā)揮教師的主導引領作用，使學生成為課堂學習的主人。

教學過程是反饋和調(diào)控的過程。科學而及時有效的學習反饋，才能起到事半功倍的效果，也能激發(fā)起學生學習的熱情和動力，反過來又會大大促進課堂教學。對于學生來講，他們可以根據(jù)作業(yè)反饋情況，及時掌握自己的學習情況，調(diào)整自己的學習狀態(tài)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

如果能在數(shù)學作業(yè)中加以適當?shù)脑u語，改變了數(shù)學的枯燥性，學生也可以從溫馨的評語中去找到自己努力的方向，促進了師生之間的情感交流和學生學習數(shù)學的積極性。在教師評價時，語句力求引導性、啟發(fā)性、鼓勵性，避免簡單的對與錯、是與非的評判，能使學生覺得通過努力，有繼續(xù)取得進步的余地，增強信心，不斷明確努力方向，提高學習數(shù)學的自信心，形成積極的情感態(tài)度。

四、深刻的教學反思

教師在課后做好反思和總結(jié)是高效課堂的保證。通過教學反思，教師能建立科學的教學理念，并將自己的新的理念自覺轉(zhuǎn)化為教學行動。教師課后分析自己在課堂教學時是否達到預期目標，教學方法運用是否靈活有效，學生在課堂中的表現(xiàn)是否積極。同時，還應找到自己與同事之間的差距，找到缺點，彌補不足，及時調(diào)整和改進自己的教學模式。勤寫教學筆記，試圖從理論上做大膽的突破，用理論指導課堂實踐。在課余時間，多與學生溝通，善于傾聽學生的反饋信息，有則改之，無則加勉。只有自己的教學緊密聯(lián)系學生，才能有較大的提升。此外，在課余時間，還應加強與學生家長的溝通。一方面，教師及時介紹自己的教學情況，向家長反饋學生的學習狀態(tài)，引起家長的時刻關注，促進自己的教學；另一方面傾聽家長的聲音，鼓勵家長發(fā)表自己的見解，形成家校合一的和諧教學。

（責編 趙建榮）