（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院421002）

基于市場(chǎng)需求分析的高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)初探

李水春

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院421002）

以市場(chǎng)為需求進(jìn)行高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)意義重大，為此，本文分析了當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)對(duì)策。

高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)市場(chǎng)需求

一、高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀地分析

（一）高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的定位問(wèn)題

當(dāng)前，各高職院校對(duì)商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的定位大都根據(jù)教育大綱來(lái)設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，且一直在著重語(yǔ)言培訓(xùn)還是商務(wù)知識(shí)的教育這兩方面之間猶豫不決，這就導(dǎo)致了高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)中無(wú)法協(xié)調(diào)好英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)之間的關(guān)系，使得高職院校的學(xué)生無(wú)法進(jìn)行全面的高職商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是當(dāng)前多數(shù)的高職院校在商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)沒(méi)有根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行專業(yè)的市場(chǎng)定位，沒(méi)有對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)緊緊相關(guān)的工作崗位、工作任務(wù)、對(duì)人才的要求等方面加以詳細(xì)了解。

（二）高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容問(wèn)題

高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容不能緊跟市場(chǎng)和時(shí)代的要求，高職教育培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)決定著高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，然而很多的高職院校主要依賴于國(guó)家及各級(jí)地方教材的要求，商務(wù)英語(yǔ)校本課程內(nèi)容多按照傳統(tǒng)商務(wù)流程進(jìn)行安排，學(xué)生練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的主要依靠對(duì)話或者角色扮演等傳統(tǒng)方式，幾乎沒(méi)有實(shí)踐商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的機(jī)會(huì)，另外，商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容忽視了學(xué)生不同的商務(wù)英語(yǔ)水平，這就極大地降低了高職院校學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。

（三）高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中的問(wèn)題

從高職商務(wù)英語(yǔ)教師來(lái)講，高職院校商務(wù)英語(yǔ)教師的商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)觀念相對(duì)落后，不能緊跟時(shí)代的要求，商務(wù)英語(yǔ)教育方式手段多局限在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)能力和水平?jīng)]有及時(shí)提高；從高職院校方面來(lái)講，很多的高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)需要的學(xué)習(xí)軟件、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體系統(tǒng)及設(shè)備、圖書館資料及相關(guān)的教育經(jīng)費(fèi)等受大很大的限制，同時(shí)，高職院校在商務(wù)英語(yǔ)校本課程的設(shè)置和安排不盡合理，而且在商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的各個(gè)環(huán)節(jié)的管理做得不到位，另外，缺乏相應(yīng)的商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)機(jī)制，這些方面的缺失使得高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)無(wú)法順利地進(jìn)行。究其原因在于高職院校商務(wù)英語(yǔ)教師的素質(zhì)和能力限制以及高職院校方?jīng)]能充分地認(rèn)識(shí)并投入大量的精力進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。

二、基于市場(chǎng)需求分析完善高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)對(duì)策分析

（一）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向來(lái)解決高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)中的問(wèn)題

從高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的定位來(lái)說(shuō)，各高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)查，認(rèn)真分析當(dāng)前市場(chǎng)形勢(shì)和與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)關(guān)系比較密切的行業(yè)特點(diǎn)，并結(jié)合自身院校和學(xué)生的實(shí)際情況，保障高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程滿足學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)崗位需求，增強(qiáng)高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程的適用性，更加注重商務(wù)英語(yǔ)的職場(chǎng)適用性，重點(diǎn)培養(yǎng)其實(shí)際應(yīng)用能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

從高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，各高職院校應(yīng)當(dāng)積極地進(jìn)行各種形式的市場(chǎng)調(diào)查，了解市場(chǎng)及商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)行業(yè)在生產(chǎn)、管理、操作和服務(wù)等實(shí)踐中對(duì)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、寫等方面的具體要求，并保證內(nèi)容緊緊圍繞相關(guān)的職業(yè)特點(diǎn)和各項(xiàng)活動(dòng)，更加突出職業(yè)應(yīng)用性，保障商務(wù)英語(yǔ)校本課程內(nèi)容最大程度地符合市場(chǎng)的變化需求；同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)生的不同層次的水平，結(jié)合國(guó)家和地方發(fā)行的商務(wù)英語(yǔ)教育課程，進(jìn)行合理的改編、整合、補(bǔ)充和拓展，甚至是創(chuàng)新地重新編寫，充分彰顯課程為學(xué)生而設(shè)置，提高其學(xué)習(xí)的積極性。

（二）以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向解決高職商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施問(wèn)題

當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)高職院校在商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)上提出了更高的要求，而只有通過(guò)高職院校不斷地推進(jìn)和完善商務(wù)英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)及實(shí)施，才能不斷地滿足市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)出大批的合格人才，為此可以從以下幾點(diǎn)做起。

1.多方協(xié)作促進(jìn)高職院校商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施。在各高職院校自身的努力之外，需要社會(huì)各方的大力支持和協(xié)作，尤其是與商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)緊密相關(guān)的各行業(yè)及企業(yè)的大力配合。因此，各高職院校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮本高職院校主導(dǎo)地位，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)階層、廣大的教師及院校其他部門的積極配合，需要國(guó)家級(jí)地方教育部門及廣大相關(guān)企業(yè)的通力配合，進(jìn)而為高職英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和規(guī)劃、組織實(shí)施和評(píng)價(jià)等提供建設(shè)性的意見(jiàn)及其他方面的支持。同時(shí)，加大商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施的資金等投入，積極訴求多方的支持，進(jìn)而建立起本校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐基地、商務(wù)英語(yǔ)仿真實(shí)訓(xùn)基地等，也可以加強(qiáng)與市場(chǎng)企業(yè)的合作，努力建立以企業(yè)為依托的校企合作的教學(xué)方式，進(jìn)而為商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的全面發(fā)展和核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高創(chuàng)造條件。

2.高職院校應(yīng)當(dāng)提高商務(wù)英語(yǔ)教師隊(duì)伍素質(zhì)水平，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方式。高職院校商務(wù)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)提高英語(yǔ)教育意識(shí)，樹立市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)意識(shí)，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生不同特點(diǎn)和實(shí)際英語(yǔ)水平進(jìn)行因人制宜的教育；還應(yīng)當(dāng)不斷地自我學(xué)習(xí)提高科研和教育水平，不斷了解學(xué)生專業(yè)行業(yè)的知識(shí)，保障教育盡量適應(yīng)市場(chǎng)需求；同時(shí)，積極地探索新商務(wù)英語(yǔ)教育模式，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體等技術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高其學(xué)習(xí)興趣和積極創(chuàng)造性的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.強(qiáng)化高職院校自身商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)的管理和評(píng)價(jià)。各高職院校應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)管理意識(shí)，建立健全高職院校的管理機(jī)制，積極組織相關(guān)人員參與商務(wù)英語(yǔ)校本課程制定、實(shí)施和評(píng)價(jià)等，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等多種測(cè)試和評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)效果，發(fā)現(xiàn)不足并改進(jìn)，促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才。

三、結(jié)語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)有利于培養(yǎng)出大批既具有高素質(zhì)商務(wù)英語(yǔ)人才，又能滿足市場(chǎng)需求，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支持。

[1]彭琳.基于需求分析的高職商務(wù)英語(yǔ)課程設(shè)置探討[J].當(dāng)代教育論壇：教學(xué)研究，2011（8）：88-90.

[2]荀鳳蘭.需求分析在高職英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）：125-127.

（責(zé)編 田彩霞）