應(yīng)小青

【尹建莉簡介】

教育專家，教育學碩士，曾從事基礎(chǔ)教育工作多年，現(xiàn)從事家庭教育研究及專業(yè)寫作。2010年度、2012年度，兩次榮登“中國作家富豪榜”，其經(jīng)典暢銷代表作《好媽媽勝過好老師》榮獲“2012第七屆中國作家富豪榜最佳家教圖書獎”。

2009年，一本名不見經(jīng)傳的家庭教育類書籍《好媽媽勝過好老師》一經(jīng)出版，悄然躥紅，無數(shù)家長爭相傳閱，好評如潮。截至2014年，該書仍然一版再版，銷量竟高達600萬冊，并被翻譯出版到多個國家，一時洛陽紙貴，成為出版業(yè)一道奇觀。

正當人們以為作者尹建莉很快會推出《好媽媽2》，或者認為她只想“一部永流傳”時，時隔5年，尹建莉再度重磅推出嘔心瀝血之作——《最美的教育最簡單》。這本書已經(jīng)從當初的個體經(jīng)驗，上升到學術(shù)理性的高度。那么，中間空缺的這5年，尹建莉經(jīng)歷或發(fā)生了什么？她字字心血的第二道“教育大餐”，又會為中國家庭兒童教育帶來什么樣的啟發(fā)或改變呢？

放手，保衛(wèi)純真童年

尹建莉的女兒圓圓已經(jīng)成長為一個好學上進的大姑娘。小學階段，她曾兩次跳級。16歲時參加高考，她以超過清華錄取分數(shù)線22分的優(yōu)異成績，被內(nèi)地和香港兩所名校同時錄取，最終進入美國常春藤名校，本碩連讀。

在家時，尹建莉經(jīng)常有意識地培養(yǎng)圓圓做家務(wù)、辦事的獨立能力，面對她孤身前往異國求學，尹建莉一點都不擔心。很快，她驚喜地看到了女兒的又一次成長——原本不會做飯的圓圓現(xiàn)在不但學會了做飯，還經(jīng)常邀請同學們來宿舍一起興高采烈地做火鍋、包餃子。

因為時差，美國的白天是國內(nèi)的深夜。尹建莉經(jīng)常在凌晨3點通過電腦視頻，看到圓圓和四五個膚色不同的男女同學一起說說笑笑包餃子，他們的頭發(fā)和臉上沾滿了面粉，包出來的餃子也奇形怪狀……圓圓還不時湊到視頻前，噘起嘴巴夸張地給她一個吻。尹建莉被這一幕深深打動了。她知道，除了學業(yè)優(yōu)異，在與人交往、相處時，圓圓也已經(jīng)完全融入了異國群體中。

女兒的獨立，讓尹建莉無比欣慰。此時，隨著越來越多的家長通過博客、微博、郵件向她求教、求助，她不得不把更多的時間和精力放在家庭教育研究和答疑解惑上。當時，不斷有人慕名來訪，但最讓尹建莉印象深刻的，是一個朋友的孩子。

這位朋友身為年輕的大學教授，對自己3歲的兒子寄予厚望。她不但帶著年幼的孩子跑遍市內(nèi)各種早教機構(gòu)，在家也對孩子嚴格管教。哪知孩子卻像故意與她對著干似的，對各種早教方式不感興趣，在家里動不動就大哭大鬧，亂扔玩具，令教授束手無策，十分頭疼。

坐在尹建莉家中的沙發(fā)上，教授懊惱地說：“我真想帶孩子去檢查一下，看他是不是有多動癥。”談話間，孩子看到尹建莉家里有一尊小鹿玉雕擺件，怯生生地伸出手想摸一摸，他的母親立刻嚴詞制止：“不許亂動！打碎了怎么辦？”

教授的呵斥讓孩子受到驚嚇，孩子“哇”的一聲哭了起來。也許覺得自己過于嚴厲，教授連忙指著墻上圓圓的照片對孩子說：“你看看這位姐姐多懂事，你怎么這么調(diào)皮？”

僅僅看到這些，無須多談，尹建莉已經(jīng)明白小小的孩子為何會脾氣暴躁、哭鬧不止了。她和顏悅色地問對方：“你知道問題出在哪里嗎？你從小刻苦勤奮，一路讀書直到成為教授，所以習慣性地將個人成長方式投射到孩子身上。可3歲的他能懂什么？調(diào)皮、淘氣難道不是孩子的天性？為什么非要時時處處嚴加管教呢？你希望20年后家里坐著一個呆板木訥、毫無興趣和樂趣的木頭人嗎？”

一番話，讓一直信奉虎狼教育的教授無言以對。尹建莉走到哭鬧的孩子面前，先是蹲下來與孩子平等對視，接著輕輕撫摸孩子的頭，微笑著說：“阿姨聽說你喜歡畫畫，我家里有一面白墻，你幫阿姨畫畫好不好？”這些輕柔的肢體動作和言語，讓情緒激烈的孩子得到安撫，他抽抽噎噎地不再哭了。可是當他握著畫筆走到白墻前時，半信半疑地看著尹建莉，再看看自己的媽媽，遲遲不敢下筆。

教授也驚訝地看著尹建莉：“你是開玩笑的吧，要是這面墻被弄臟了咋辦？”尹建莉大度地一笑：“哪個孩子小時候不喜歡涂涂畫畫？這面墻畫臟了再粉刷一遍就行，可童年只有一次，我們不能禁錮孩子的想象力和動手能力呀！”

在兩個大人的鼓勵下，孩子變得大膽起來，他握著畫筆在白墻上畫了粉紅色的河流、藍色的太陽和長著眼睛、嘴巴的小屋。其用色之大膽，想象力之豐富，讓尹建莉和教授贊嘆不已。

看到在墻上開心作畫的孩子，教授感慨萬千。尹建莉委婉地告訴對方：“以后，千萬不要當著孩子的面夸別人家孩子有多好。別看孩子小，但已經(jīng)有了自尊，你這樣做只會挫敗他的自信和勇氣。再好的早教機構(gòu)，也比不上父母的陪伴，更不要動不動就提什么自閉癥、多動癥了……你的孩子很聰明可愛，從現(xiàn)在開始改變，完全來得及。”

教授茅塞頓開，連連點頭。帶孩子回去后不久，她誠懇地打電話向尹建莉道謝：“回來后，我先向孩子道歉，3歲的小人兒似懂非懂的。現(xiàn)在不管工作多忙，我每天都會陪他做游戲、玩耍。前天下雨，我拿出準備的兩套雨衣和雨鞋，陪孩子在小區(qū)里漫步，他還在泥土里發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓。要是在以前，我肯定會覺得下雨天干嗎出去，凍感冒了怎么辦？蚯蚓更是臟兮兮的……看到他越來越愛笑，我現(xiàn)在才明白，父母的苦心不一定能換來孩子的笑臉……尹老師，真的很感謝你！”

沒有比這更令人欣慰的事，尹建莉長舒一口氣。很快，在調(diào)到一所中學擔任語文教師后，她遇到了一個更棘手的孩子——小春。

反思，完善家長自身

剛上初一的小春家境優(yōu)越，卻是個暴力傾向嚴重的孩子，每天不是與老師斗嘴就是與同學打架。哪怕同學多看他一眼，或碰了他一下，他都憤憤不平，發(fā)起脾氣來如瘋狂的小獅子，連體育老師都按不住，他還咬牙切齒地咒罵：“我要打死你，殺死你……”

因為這個問題學生，學校沒有老師愿意做這個班的班主任。學校也曾請來心理專家對他進行心理輔導(dǎo)，家人也帶著小春到處就醫(yī)，但那些藥片除了讓他在課堂上昏昏欲睡外，沒什么效果。學校只好讓家長給小春轉(zhuǎn)學，小春的媽媽和姥姥卻大吵大鬧，還揚言要去教育局告狀。

看到小春媽媽歇斯底里的樣子，不難想象小春在怎樣的家庭環(huán)境里成長，尹建莉為這個孩子的前途擔憂不已。等小春媽媽平靜下來后，尹建莉與她促膝長談，才知道小春生長于單親家庭。做生意的媽媽瑣事纏身，脾氣暴躁，好的時候只會用給錢、買東西的方式對小春好，不好的時候動不動就責罵、打耳光，甚至拿起什么就用什么打。

“小春每天在學校像孤魂野鬼一樣，已經(jīng)到了崩潰的邊緣。我知道你很不容易，也很愛小春。那就請你配合一下，爭取今后不打罵他，我們一起來幫助他回到正常生活，好嗎？”多年來，老師們不是控訴就是告狀，第一次見到尹建莉一番話發(fā)自肺腑，小春的媽媽既感動又愧疚地說：“尹老師，我聽您的！”

接著，尹建莉找出一篇要發(fā)在校園網(wǎng)站上的文章，故意加了幾個錯字和一處語法錯誤，打印出來后叫小春來到辦公室，淡淡地說：“老師太忙了，請你幫我校對一下好嗎？”一臉戒備的小春不置可否，冷冷地接過稿子轉(zhuǎn)身走了。

第二天，不出所料，小春校對后的稿子語法正確，錯字也改正過來。尹建莉感謝了他，并請他幫忙找?guī)灼∥姆旁谛？稀?/p>

就這樣，在一次次的“幫忙”中，小春第一次體驗到了被人需要和贊美的感覺。一直心懷敵意的他，變得愛去尹建莉辦公室了，變得開始說話了。有一次，小春說到心事時流淚了：“我媽打我已經(jīng)成了家常便飯，現(xiàn)在她抬一下胳膊我都會下意識地往后躲，哪怕有時候她只是掠一下頭發(fā)?！?/p>

難怪孩子在學校表現(xiàn)異常，原來他心里藏著一座冰山。尹建莉痛心不已，她和小春的母親保持電話聯(lián)系，把小春的轉(zhuǎn)變反饋給對方。

“以前我老覺得這孩子之所以這么壞，全是受他爸爸遺傳基因的影響，所以我恨鐵不成鋼，對他不是打就是罵，卻從沒想過造成他這個樣子，其實都怪我自己。想想真是后怕！”在一次電話中，小春的媽媽也坦露心跡，聲淚俱下。

在家不再被責罵挨打，在學校受到老師的鼓勵表揚，倔強少年小春心里的冰山開始慢慢消融。有一次，小春不好意思地給尹建莉交上一摞紙后轉(zhuǎn)身跑了。原來這是一篇科幻小說，文筆流暢，構(gòu)思靈巧，尹建莉忍不住大大贊嘆一番，并借給他一套《哈利·波特》《神秘島》等小說。

愛看書寫作的小春，不再像以前那樣狂躁暴戾。他不再成為老師眼里的“禍害”，不再成為同學們眼中的“威脅”。當然，這并不能說小春的心理陰影已經(jīng)完全消除。與同齡人相比，智商出色的小春在情商方面還是顯得有些稚嫩，情緒控制力也較差。

在這段漫長而充滿期待的改造過程中，尹建莉耗費了很多時間和精力，但看到小春一天天變得正常，她再一次意識到，其實天下的孩子都是一樣的。家長們有時候容易被誤導(dǎo)，覺得只有棍棒底下才能出人才，真是大錯特錯！給予孩子們愛的土壤吧，正確的教育方式如同陽光和空氣，連同家長自己也會受到滋養(yǎng)。

當心，不要培養(yǎng)完美孩子

這些年，尹建莉看到越來越多的家長不再迷信于“虎媽”“狼爸”教育，而是俯下身子、放下架子與孩子做朋友，她深感欣慰。天下沒有完美的孩子，更沒有完美的家長。就算是身為教育工作者的她，在教育女兒方面也有過失誤，她希望這些事例能讓更多的家長引以為戒。

當年圓圓考取初中時，是一所離家較遠的重點中學。如果每天風雨奔波，孩子和家長都會疲憊不堪。在了解到學校住宿、食堂條件都不錯時，尹建莉和丈夫商量后，決定讓圓圓寄宿。盡管10歲的女兒并不愿意離開家，但開學在即，她不得不背起書包住到學校。

圓圓的初中3年，也是她性格變化較大的3年。盡管每周尹建莉把女兒接回家里噓寒問暖，竭力陪伴，但圓圓卻喜怒無常，經(jīng)常把自己關(guān)在小屋里聲稱要看書、學習。之前，親密無間的母女關(guān)系變得有些生疏。尹建莉還以為是學業(yè)繁重，女兒到了青春期的緣故。

后來，在中考結(jié)束后，圓圓終于說出心聲：“你們不是常說家是最溫馨的港灣嗎？為什么在我10歲時非要我住校，不管在學習和生活中遇到什么問題，都不能與你們交流……我感覺就像被遺棄了，那種感覺好孤獨?！?/p>

尹建莉驚訝不已，也懊悔萬分。想想一個成年人第一次出國時都會迷茫、想家、不適應(yīng)，而讓10歲的孩子封閉式住校，不能感受家的溫暖和父母的陪伴，她心里會有多么無助、委屈。難怪孩子原本開朗樂觀的性格會變得孤僻，她抱著圓圓鄭重地道歉：“寶貝，對不起！上高中后，我們再也不會把你扔到學校不管了。”

2014年7月，20歲的圓圓從美國常春藤大學碩士畢業(yè)，尹建莉和丈夫高興地飛過去參加女兒的畢業(yè)典禮。穿著學位服的女兒氣質(zhì)出眾，笑靨如花。所有的畢業(yè)生從校長手里接過畢業(yè)證后，還有少數(shù)優(yōu)秀學生上臺接受別的方面的嘉獎。學生每上臺一次，全場就會響起熱烈的掌聲。

坐在臺下的尹建莉翹首以待，她很希望圓圓也能上臺領(lǐng)獎，但圓圓一直開心地坐在臺下，為得獎的同學歡呼、鼓掌。當時，尹建莉心里有片刻的失落。

但當圓圓站在父母中間，一邊一個挽著他們親熱地走在校園里時，尹建莉不禁為自己剛才苛求完美的想法羞愧不已。女兒孤身赴異國求學，獨立生活，順利拿到畢業(yè)證，身體健康，心情快樂，已經(jīng)非常棒了，自己又何必再要求她拿到什么獎呢？可見，貪心和虛榮都是人性的弱點，幸好她沒有說出來，否則對圓圓會是怎樣的傷害和打擊呢？！

【編輯：吳萬夫】