如何做好生本理念下的小學語文閱讀教學工作

杜玉華 （河北省灤平縣第一小學 068250）

通過閱讀教學能夠提升學生語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生語感、發(fā)展學生創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，學生理解故事情節(jié)和思想感情，獲取知識，開闊視野。但不合理的教學方式會使語文閱讀教學空有其表，不能達到預(yù)期的效果。生本教育理念是以學生為本，根據(jù)學生自身的閱讀能力進行教學策劃，消除了師生的溝通交流屏障，能夠逐步提高學生的閱讀能力。

語文閱讀 生本理念 教學

要想真正提高學生的語文能力，沒有足夠的閱讀量是不行的。因此，小學語文閱讀教學工作不容小覷。然而，傳統(tǒng)的教學理念在一定程度上束縛了小學生的創(chuàng)新思維。①生本理念下的教學更注重對學生悟性的培養(yǎng)，關(guān)注學生的特長，以語感培養(yǎng)為主，感情培養(yǎng)為輔，促進學生發(fā)展。小學語文閱讀教學過程中，教師要以生為本，根據(jù)學生的閱讀能力選擇適合他們的教學策略。

一、閱讀教學要以生為本

1.閱讀教學是提高學生語文能力的根本，是小學語文教學過程中一個基本的教學環(huán)節(jié)，有助于幫助學生加深對課文內(nèi)容的理解。教師在閱讀教學中要切實做到以生為本。教師在示范朗讀時，要將句子、段落所表達的情感充分流露出來，引導(dǎo)學生展開想象，用心感知課文內(nèi)容，然后讓學生自己有感情地朗讀課文，體會課文中心思想，從而加深對課文的理解。②生本理念下的教學，教師只起到引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用，把學生作為課堂真正的主角。

2.教師應(yīng)該鼓勵學生進行自主閱讀，并且給學生相互交流和探討的時間，讓學生交流心得，互相取長補短。教師在學生交流探討時認真聽取他們的意見，適時地進行引導(dǎo)，從而加深他們對課文的認識和理解。此外，教師還應(yīng)鼓勵學生進行大量的課外閱讀，通過課外閱讀彌補課本知識的不足，并且對學生的課外閱讀進行不定期的監(jiān)督和檢查，也可以讓學生將自己課外學到的知識和其他學生一同分享或探討，在讀與說的過程中對知識進行鞏固。這樣不僅鍛煉了他們的閱讀能力，而且提升了他們的語言表達能力，也使其拓寬了視野，增加了知識量。③此外，對表現(xiàn)較突出的學生，教師應(yīng)及時予以肯定，從而增強學生閱讀的自信心。

3.在小學語文教學過程中，教師應(yīng)不定期地用不同的測試方法對學生閱讀能力進行測試，對不同能力的學生采取不同的教學策略，并且對學生的朗讀能力和對不同文本的理解能力進行考察，從而有針對性地選擇教學方法。

二、采用多媒體輔助教學，幫助學生加深理解，提高閱讀能力

1.多媒體作為現(xiàn)代化的輔助教學設(shè)備，可以更好地幫助學生理解課本中抽象的事物，提高他們的理解能力和感知能力。在小學語文閱讀教學中，培養(yǎng)學生的感知能力是非常重要的，一些閱讀文本抽象性的表達給學生的理解帶來很大的困難。在這種情況下運用多媒體的圖片、動漫、音樂等向?qū)W生展示文本內(nèi)容，能營造輕松、活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學生積極思考，在不知不覺中培養(yǎng)學生的思維能力，還能激發(fā)他們對語文學習的興趣。

2.運用多媒體輔助教學可以更好地展示教學的重點難點。由于多媒體課件的直觀性的特點，所以在語文閱讀教學過程中，多媒體課件能夠?qū)⒔虒W中的重點和難點更好地展示給學生。教師在多媒體課件的制作過程中，應(yīng)確保其承載更多的信息，突出教學中的重點和難點，讓學生通過圖文并茂的方式對課文進行理解，更好地掌握知識。

三、讓學生成為課堂的主角

1.給學生展示的機會。教師要以引導(dǎo)者和指引者的身份，引導(dǎo)學生學會閱讀，并體會到閱讀帶給他們的樂趣，教會學生自主閱讀的方法。教師要在適當?shù)臅r機放手給學生展現(xiàn)的機會，把課堂變成展現(xiàn)他們閱讀的舞臺，讓學生在課堂上盡情地展示自我，快樂閱讀，積極思考，從而實現(xiàn)知識的正遷移和閱讀能力的不斷提升。

2.合作學習，積極交流探討。在閱讀教學中，教師要引導(dǎo)學生積極參與，分享并探討閱讀心得，取長補短。在學生交流時，教師應(yīng)積極參與，認真聆聽，并且根據(jù)學生的閱讀情況，引導(dǎo)學生正確閱讀，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和能力。每個學生對文本的理解都有差異，大家在交流的過程中能夠集思廣益，不斷加深對文本的理解和認識。這樣不僅能培養(yǎng)學生的合作精神，還能使學生在交流的過程中增長知識。教師也應(yīng)適當汲取學生的想法，將其運用到以后的教學工作中，從而提到閱讀教學效率。

生本教學理念下的閱讀教學要求教師要以生為本，運用現(xiàn)代化的教學設(shè)備，樹立先進的教學理念，引導(dǎo)學生課外自主閱讀和交流探討，讓學生在相互探討中提升閱讀能力。教師在做好課內(nèi)閱讀教學的同時，積極鼓勵學生進行課外閱讀，從小培養(yǎng)學生閱讀的興趣和愛好，并且愿意與人分享閱讀感悟，從而真正提高他們的閱讀能力。

注釋：

①劉珍芳.論對話理念下小學語文閱讀教學中多媒體的合理運用[J].電化教育研究，2009（5）：77-80.

②李永軍.基于生本理念下小學語文教學的新思考[J].考試周刊，2013（17）：21.

③章小泉.生本，讓課堂返璞歸真——談生本理念下小學語文教學的新思考[J].文理導(dǎo)航：下旬，2010（8）：42-48.

（責編 張文娟）