如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上提高學(xué)生的參與意識(shí)

孫西倫 宋麗紅 （山東省膠州市營(yíng)海小學(xué) 266300）

新課程改革理念要求教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能、情感態(tài)度。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就要建立良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧輕松的教學(xué)環(huán)境。本文以如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為切入點(diǎn)，闡述了在數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與的方法：改善師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲；重視合作探究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與；創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，促進(jìn)學(xué)生愉悅樂(lè)學(xué)，希望通過(guò)這些措施為研究新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂提供有益借鑒。

數(shù)學(xué)教學(xué) 氛圍 學(xué)生 參與

一直以來(lái)，在應(yīng)試教育的框架下，我國(guó)的課堂教學(xué)主要以“教師”為本位、“知識(shí)”為本位，不注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，學(xué)生在課堂上只是一個(gè)個(gè)被動(dòng)的接受者。這種教學(xué)模式嚴(yán)重抑制了學(xué)生的思維發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的提高。在21世紀(jì)的今天，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是教育的必然發(fā)展方向，這就為教育教學(xué)的改革和教師的教學(xué)工作指明了方向。隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念也在逐漸發(fā)生著改變，教學(xué)方式在不斷更新，課堂教學(xué)逐步由以教師為本位轉(zhuǎn)移到了以學(xué)生為本位上，并注重教師和學(xué)生之間的情感互動(dòng)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步探索了在新課程改革條件下如何提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)中。

一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，良好的師生關(guān)系對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性具有重要的促進(jìn)作用，它能夠使教師和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生情感共鳴，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師過(guò)分重視自身的主體地位，卻不關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性、參與性的培養(yǎng)，使學(xué)生的活躍思維受到了抑制，在教師的固定思維下，學(xué)習(xí)效果不是很理想。為了真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，良好的師生關(guān)系的建立，無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)和保障。只有在和諧融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才能放得開(kāi)、學(xué)得好，學(xué)習(xí)效率才能真正得到提高。因此，廣大數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)學(xué)生的情感投入，要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，以飽滿的熱情積極投身到教育事業(yè)中，以感染學(xué)生的情感，激起學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)。具體教師要從以下幾個(gè)方面去努力：首先，要注意教學(xué)語(yǔ)言的使用。對(duì)于數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言水平是非常重要的，既要做到精確、簡(jiǎn)練、有層次，又要符合學(xué)生的心理情感和年齡特點(diǎn)，要做到詼諧、幽默、風(fēng)趣，以吸引學(xué)生的注意力。在課堂上要多用商量的語(yǔ)氣和學(xué)生平等交流，使學(xué)生感覺(jué)教師就是自己的親人、朋友，以拉近和學(xué)生之間的心理距離，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣效果才會(huì)好。其次，在教學(xué)之外，教師要做學(xué)生的親密朋友，積極走進(jìn)學(xué)生的生活，和學(xué)生打成一片，多關(guān)注學(xué)生的心理情感變化，及時(shí)幫助學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際困難，以提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的幸福感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)合作探究，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，缺乏和學(xué)生的互動(dòng)合作，在課堂上主要是教師在講，學(xué)生在聽(tīng)，基本沒(méi)有互動(dòng)探究的過(guò)程，學(xué)生的主動(dòng)性得不到激發(fā)，創(chuàng)造性得不到鍛煉。而在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)變成了教師和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，不僅包括知識(shí)上的相互交流，還包括情感上的相互碰撞。其中，情感的互動(dòng)會(huì)促使學(xué)生將這種積極的情感轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促成數(shù)學(xué)教學(xué)向更高的層次發(fā)展。例如，在講解圓的周長(zhǎng)時(shí)，對(duì)于剛剛接觸圓的學(xué)生來(lái)說(shuō)這個(gè)圖形還比較陌生，他們不知道從何下手。這時(shí)，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生要參與的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握知識(shí)，比如教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備直尺和細(xì)繩，讓學(xué)生先去測(cè)量平面的圓的周長(zhǎng)，這樣學(xué)生很容易測(cè)到。但是，有的學(xué)生會(huì)提出疑問(wèn)：“如果是更大的圓，或者更小的圓的周長(zhǎng)要如何去測(cè)量呢？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論交流，然后因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)讓學(xué)生積極參與，共同探究得出：圓的周長(zhǎng)是直徑的3.1415926倍。在這樣的課堂情境下，學(xué)生會(huì)懂得還可以通過(guò)計(jì)算即利用公式來(lái)求出圓的周長(zhǎng)。

這種讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的模式，對(duì)于提高教學(xué)效果是非常明顯的。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過(guò)積極討論，進(jìn)行合作探究和情感互動(dòng)，不僅主體意識(shí)得到了發(fā)揮，還在合作中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

三、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生愉悅樂(lè)學(xué)

要達(dá)到良好的教學(xué)效果，離不開(kāi)和諧的情感氛圍。首先，數(shù)學(xué)教師要具有積極的教學(xué)情感。教師是教學(xué)環(huán)境的組織者和創(chuàng)建者，教師的情感變化對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)是非常重要的。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)很高，容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉自己的思維，豐富自己的情感。而和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)，需要教師進(jìn)行精心準(zhǔn)備。首先，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)活動(dòng)，放下教師高高在上的架子，和學(xué)生平等的交流，這樣學(xué)生在課堂上才會(huì)有一種輕松感，才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愿意去學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際相連系，為和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是好奇，喜歡形象、直觀的東西，厭煩理論知識(shí)，數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)課堂和學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中感悟生活。這樣的教學(xué)氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定是有幫助的。

總之，在新的課程改革背景下，廣大數(shù)學(xué)教師要逐步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，將積極的情感投入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，用飽滿的熱情、豐富的情感去感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)具有活躍的思維能力，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，要讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)，在合作探究中提高學(xué)生的能力水平，使素質(zhì)教育理念在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到充分體現(xiàn)。

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（責(zé)編 吳海婷）