小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

劉淑紅 （甘肅省通渭縣榜羅小學(xué) 743311 ）

新課程改革的實(shí)施和普及，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了可喜的變化，給課堂教學(xué)注入了活力和生機(jī)。但是，一些問題仍然存在，如學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣；參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性不高；不愿意與同學(xué)互助合作；作業(yè)完成的質(zhì)量較差，等等。究其原因，主要是因?yàn)榻處煂?duì)新課程改革的理念和要求認(rèn)知不夠， 沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者、合作者，要為學(xué)生提供自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力。

小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)氛圍 營造

隨著新一如何輪課程改革的不斷深入，教師在改變自己教學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到了提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行再加工，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程。”作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要在教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，追求數(shù)學(xué)美，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、通過真摯的情感來感染學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感有助于強(qiáng)化他們的自主學(xué)習(xí)能力，能夠調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也能促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要多關(guān)注、親近學(xué)生，激發(fā)他們積極的學(xué)習(xí)情感。沒有愛的教育是蒼白的，在課堂伊始，教師就要以飽滿的情緒投入到教學(xué)活動(dòng)中，從語言到動(dòng)作、眼神都要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和信任，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生入情入境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師充滿激情的語言、笑容可掬的神態(tài)、平易近人的態(tài)度，以及對(duì)學(xué)生的熱情鼓勵(lì)、真誠的表揚(yáng)都會(huì)感染他們，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和困難，教師也要以積極的心態(tài)來面對(duì)，而不能一味地否定和訓(xùn)斥，比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)，教師用充滿愛的話安慰他們，并微笑著給予他們暗示和指導(dǎo)，他們的反應(yīng)是積極的；當(dāng)學(xué)生探索困難時(shí)，教師給予略帶遺憾又充滿鼓勵(lì)的一個(gè)鬼臉，再提供線索時(shí)，學(xué)生又會(huì)重振精神……

二、創(chuàng)設(shè)民主自由的教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除了加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，教師還要注重創(chuàng)設(shè)民主自由的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供參與課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)間和機(jī)會(huì)，使他們的思維能力和學(xué)習(xí)能力在此過程中得到發(fā)展和提高。

教學(xué)活動(dòng)是教師的教與學(xué)生的學(xué)同時(shí)進(jìn)行的過程，是師生相互交流和溝通的過程，如果這個(gè)過程一直處于融洽、和諧的氛圍中，學(xué)生就能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是充滿了樂趣，他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣會(huì)更濃厚，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也會(huì)越來越強(qiáng)烈。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)民主自由的教學(xué)氛圍，需要教師在教學(xué)中發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生自由地、大膽地提出疑問、表達(dá)觀點(diǎn)，逐漸消除他們對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼心理。與此同時(shí)，教師要學(xué)會(huì)保護(hù)學(xué)生的自尊心，耐心地聆聽他們的發(fā)言，為他們提供一個(gè)非常寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言、討論、交流，通過師生、生生間的多項(xiàng)交流來營造良好的教學(xué)氛圍，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

三、引導(dǎo)探索學(xué)習(xí)，誘發(fā)創(chuàng)新靈感

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生獨(dú)立思考，要大膽地讓學(xué)生探求新知，學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不暗示，學(xué)生能通過自學(xué)課本掌握的，教師決不代替講解，進(jìn)而 如在教學(xué)“圓的周長”時(shí)，筆者先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測(cè)出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測(cè)量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長，有幾種測(cè)法？”請(qǐng)大家實(shí)驗(yàn)一下。剛說完，學(xué)生便人人動(dòng)手參與，課堂氣氛十分活躍，之后大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后，因勢(shì)利導(dǎo)，說明用繩測(cè)、滾動(dòng)的辦法測(cè)量圓的周長都有一定的局限性，接著利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長與什么因素有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實(shí)驗(yàn)、再討論，直到得出圓的周長公式。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索問題，使他們既掌握了知識(shí)，又發(fā)展了思維。

四、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境

新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在教學(xué)目標(biāo)中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”，數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中的實(shí)際問題。對(duì)于實(shí)際問題，學(xué)生看得見，摸得著，有的還親身經(jīng)歷過，所以教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要盡可能地把教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系到實(shí)際生活中，因?yàn)榻處熕信e的一些生活中的事例，如果是發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，會(huì)讓學(xué)生感到很熟悉，也會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在。一位數(shù)學(xué)教師講“密鋪”這一部分知識(shí)時(shí)就采用了生活中常見的事物來輔助講解，密鋪的定義是指用形狀、大小完全相同的幾種或幾十種平面圖形進(jìn)行拼接，彼此之間不留空隙、不重疊地鋪成一片，這就是平面圖形的密鋪，又稱做平面圖形的鑲嵌，并從字面上看學(xué)生不容易理解，于是這位教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察學(xué)校的墻磚和地板磚，使他們看見到長方形和正方形都可以密鋪，將知識(shí)和生活緊密聯(lián)系起來，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣了，課堂氛圍也變得異?；钴S起來。再如，筆者在講授“統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本校各班男女生的人數(shù)，再統(tǒng)計(jì)出學(xué)校男女生的總?cè)藬?shù)，然后提出一些簡單的問題，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能讓學(xué)生在生活中更好地理解數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)中感悟生活，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。

課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師遵循新課程改革的教學(xué)理念，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式和方法，通過營造和諧良好的學(xué)習(xí)氛圍來引起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，促進(jìn)他們思維能力和創(chuàng)新能力的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1]司馬坤.營造快樂氛圍體驗(yàn)學(xué)習(xí)幸福——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2012（4）.

[2]趙遠(yuǎn).淺談如何營造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（14）.

（責(zé)編 趙景霞）