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        高中化學(xué)教學(xué)存在的問題和對策

        2015-07-14 02:29:21
        學(xué)周刊 2015年24期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)課高中生高中化學(xué)

        (河北省邢臺市第十九中學(xué)054000)

        高中化學(xué)教學(xué)存在的問題和對策

        王英杰

        (河北省邢臺市第十九中學(xué)054000)

        高中化學(xué)在高中教學(xué)中占據(jù)重要地位,其作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和以后的發(fā)展有著重要影響。怎樣提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量一直受到人們的重視,本文以此為出發(fā)點首先分析了當(dāng)前在高中化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題,并對這些問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行了研究,最后根據(jù)這些問題給出了針對性的教學(xué)策略。

        高中化學(xué)教學(xué)問題策略

        如今新課改在全國范圍內(nèi)展開,改革教學(xué)模式提高教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者的共識,高中化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)性自然科學(xué),必須緊跟時代的步伐,努力改變現(xiàn)狀,從高中化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行深入改革。高中化學(xué)在教學(xué)形式上比較注重理論教學(xué)和實驗教學(xué)的結(jié)合,因此,在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神,要注重操作技能和理論知識的統(tǒng)一互補。下面首先研究一下當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,著重分析其中存在的問題,并對產(chǎn)生這問題的原因進(jìn)行了深入徹底的分析,希望高中化學(xué)教學(xué)可以不斷向著科學(xué)高效的方面進(jìn)步。

        一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

        新時期高中化學(xué)教師不僅僅是在課堂上傳授學(xué)生化學(xué)知識,更需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面的能力?,F(xiàn)在的高中生能夠獨立思考,渴望發(fā)展自己的能力,他們的成長過程需要教師科學(xué)正確的引導(dǎo)。高中化學(xué)涉及到眾多的理論知識以及實驗項目,這就需要高中化學(xué)教師革新教育教學(xué)理念,但是目前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀依然存在很多問題,下面對這些問題做一詳細(xì)闡述。

        (一)高中化學(xué)教師忽視實驗教學(xué),學(xué)生實驗操作能力不強

        高中化學(xué)存在的一個重要問題就是對于實驗教學(xué)的不重視,沒有將化學(xué)實驗和課本內(nèi)容相結(jié)合,不注重學(xué)生動手能力的提高,忽視化學(xué)實驗對課本內(nèi)容的補充和促進(jìn)作用。當(dāng)前許多高中化學(xué)教師心中都存在著一種為高考而教學(xué)的觀念,因為這種觀念的作祟,導(dǎo)致高中化學(xué)教師直接將化學(xué)實驗課改成化學(xué)理論課。我們都知道實踐出真知,假如高中化學(xué)教學(xué)中沒有實驗課程,那么高中化學(xué)教學(xué)必定是不合理、不完整的,不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、操作能力、理論和實際相結(jié)合的能力,會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的積極性,會逐漸喪失對高中化學(xué)課的興趣。

        (二)教師教學(xué)模式死板,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情難以調(diào)動

        當(dāng)前新課改要求在教學(xué)過程中必須將學(xué)生作為教學(xué)主體,高中化學(xué)課堂必須要能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體地位??墒窃诤芏鄬W(xué)校,因為受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響,高中化學(xué)教師不能改變過去滿堂灌的教學(xué)模式,不能讓學(xué)生積極參與到高中化學(xué)課堂中來。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中,假如只是聽教師講解一節(jié)課,學(xué)習(xí)化學(xué)知識的效率將十分低下,久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸降低,基本上不能夠完成教學(xué)目標(biāo)?;瘜W(xué)學(xué)科講究探究性學(xué)習(xí),如果學(xué)生機械性的學(xué)習(xí),學(xué)生沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中不會有深刻的體驗和認(rèn)識,會極大地妨礙學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,讓高中生的學(xué)習(xí)效率降低,并因為沒有學(xué)習(xí)高中化學(xué)的興趣而討厭上化學(xué)課。

        二、高中化學(xué)存在問題的原因分析

        (一)高中化學(xué)教師不能與時俱進(jìn)

        新課改要求教師要轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)思路和教學(xué)理論,能夠深入理解新課標(biāo)對教學(xué)提出的新要求,而目前許多高中化學(xué)教師卻沒有意識到這一點,依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,一輪一輪實施不變的教學(xué)模式。另一方面,新時期的高中生和之前有了很大的變化,他們的思維更加靈活,對新事物的接受理解能力更強,很多時候他們不甘于死板的課堂教學(xué),更注重實踐能力的鍛煉。因此高中化學(xué)教師必須要做到與時俱進(jìn),要能夠掌握新時期學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力,改變過去草率判斷學(xué)生的做法,并且要不斷革新高中化學(xué)課的教學(xué)模式,不能再奉行過去的滿堂灌教學(xué)方式,否則只會增加學(xué)生的心理壓力,不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        (二)實驗課程教學(xué)學(xué)校沒有給予足夠重視

        高中化學(xué)實驗教學(xué)不受高中教師重視的因素非常多,其中最重要的是學(xué)校以及教師關(guān)于化學(xué)課的理性認(rèn)識不夠,進(jìn)而讓化學(xué)實驗課不能在高中課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的價值,有時會發(fā)生實驗課教學(xué)質(zhì)量停滯不前的嚴(yán)重現(xiàn)象。高中化學(xué)教師對化學(xué)實驗的模式主要表現(xiàn)在上課模式上,許多教師為了省時省力,提升高中生的成績和提高學(xué)校的升學(xué)率,課堂上只是重視實驗的結(jié)果,而將實驗過程給省略掉,不尊重科學(xué)產(chǎn)生的步驟,完全漠視學(xué)生能力的培養(yǎng)過程。化學(xué)實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神,訓(xùn)練學(xué)生的操作動手能力,做成功一次實驗涉及到多方面的原因,假如學(xué)生沒有親手操作,沒有經(jīng)歷實驗變化的整個過程,那么和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初衷相違背。高中化學(xué)教師只關(guān)注暫時的教學(xué)效益,那么化學(xué)實驗教學(xué)的出發(fā)點和其本身具有的意義就被曲解了。

        三、高中化學(xué)的有效教學(xué)策略

        (一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,向著多元教學(xué)轉(zhuǎn)變

        新時期隨著教學(xué)改革的深入,以往的單一教學(xué)已經(jīng)不能適合當(dāng)代高中化學(xué)教學(xué)的要求,應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,向著多元化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變,才能夠提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。伴隨科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,多媒體教學(xué)條件的成熟,新課程理念被許多教師接受,實施多元化教學(xué)模式是符合時代特點和要求的,高中化學(xué)教師在講授化學(xué)課的過程總要利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和各種教學(xué)資料來實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的目的。教師在化學(xué)課堂上可以使用圖片、視頻、文獻(xiàn)資料、專家講座等多媒體資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

        (二)化學(xué)課上需要重視實驗教學(xué),嘗試探究實驗新模式

        當(dāng)前一些高中就沒有設(shè)置化學(xué)實驗課程,從這里就可以看出高中對化學(xué)實驗課的重視程度。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中因為接觸的化學(xué)實驗較少,對化學(xué)實驗知識是一知半解,操作技能只是限于理論階段。實施化學(xué)實驗教學(xué)的主要目的就是為了讓學(xué)生感受到日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有趣的化學(xué)現(xiàn)象,能夠讓高中生經(jīng)過探究式的化學(xué)實驗,使學(xué)生對化學(xué)知識產(chǎn)生興趣,讓學(xué)生樂于探究,并在實驗過程中驗證自己所學(xué)的理論知識,加深理論知識的學(xué)習(xí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

        四、結(jié)語

        針對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,化學(xué)教師需要深入思考,如何在課改的要求下快速提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前的高中生具有明顯的時代特點,他們活潑機靈,樂于探索,高中化學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的特點,改變教學(xué)方式,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,承認(rèn)學(xué)生的主體地位。教師也需要重視實驗在化學(xué)學(xué)習(xí)中的作用,能善于利用現(xiàn)代教學(xué)工具來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        [1]李百雙.關(guān)于高中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及其趨勢分析[J].新課程(中學(xué)),2014(2).

        [2]羅蘭.高中化學(xué)教學(xué)中的問題及對策分析[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2013(6).

        [3]朱華.關(guān)于高效高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法的研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2013(36).

        (責(zé)編 金東)

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