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遼寧省撫順市農業(yè)特產學校

多媒體技術在農業(yè)機具使用與維護教學中的應用

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多媒體技術的引入，是教育發(fā)展中的一次飛躍，對教育教學效果是一次巨大的提高。多媒體教學可以將一些抽象的問題形象化、復雜的過程簡單化、隱含的知識清晰化，枯燥的教學生動化。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調到學生的積極性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體、知識的建構者。

多媒體；教學結構；重要性

一、多媒體創(chuàng)建情境，激發(fā)學生學習興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是求知的巨大動力，是發(fā)明創(chuàng)造的源泉，是學生學習過程中最活躍、最積極的一種促進因素。利用多媒體技術教學更容易激發(fā)學生學習的興趣，使學生在濃厚的興趣引導下去體會、理解知識。例如：在講解《農業(yè)機具使用與維護》課程之前為了激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體播放農機具在現場使用的視頻，學生們看到女士都可以操縱農機具進行收割，幾十畝，上百畝的田地，兩個人就可以完成播種或收割任務，激起了學生們的學習興趣。再比如，為了使學生理解和掌握“柴油機的工作過程”這部分內容，在詳細的講解柴油機工作過程后，播放柴油機工作過程的視頻動畫，在講解的基礎上，再通過多媒體創(chuàng)建情境，學生理解深刻，最可貴的是學生一次沒有看懂的內容，可以重復播放多媒體視頻，直到學生弄明白為止。在教學過程中利用多媒體教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，收到意想不到的教學效果。

二、優(yōu)化課堂教學結構，提高教學質量

根據農業(yè)機具使用與維護課的直觀性、操作性、實踐性多很強的特點，如果授課時能做到演示講解，學生動腦分析、輔助小結等作為一個連貫的環(huán)節(jié)完成，會有很好的教學效果。例如：在燃油供給系統、潤滑與冷卻系統、拖拉機的傳動、行走、轉向、制動系統及各種農機具的使用與維護，聯合收割機的使用與維護教學中，采用多媒體這種教學手段為優(yōu)化課堂教學結構提供了最佳條件。在教學過程中，看實現教學示范、課堂提問、學生總結等多種手段的教學，做到了講一個知識點，學生立刻觀看相關內容的視頻或動畫，有問題及時提出，當堂解決問題，再通過強化練習，達到了很好的教學效果。真正做到了學生可以很好的理解教師講解的知識，并能深刻領悟。同時教師也可以掌握學生對所學知識的理解程度，既方便了教師教學，有調動了學生學習的積極性，因此了，利用多媒體優(yōu)化教學結構，能更好的提高教學質量。

三、利用多媒體技術，充分發(fā)揮學生的主體地位

教為主導，學為主體的“主導主體說”雖然得到了廣泛的認同，但學生的主體地位并沒有得到真正的體現。多媒體技術的應用，改變了傳統教學方法和教學組織形式，使得以講授為主的傳統班級教學發(fā)展為小組教學、個別化教學和網絡教學并舉的局面。在農業(yè)機具使用與維護教學中，利用多媒體技術，通過生動形象的視頻演示講解，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生產生了強烈的學習欲望，從而形成學習動機，主動參與教學過程。

蘇霍姆林斯基指出，教學應使學生從中發(fā)現驚奇、自豪，滿足求知欲，創(chuàng)造愉快、歡樂的情感體驗，從而使學生帶著高漲的、激動的情緒進行學習和思考，使教學成為一個充滿激情的過程。

四、利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的動手操作能力

多媒體教學通常指的是計算機多媒體教學,是通過計算機實現的多種媒體組合,具有交互性、集成性、可控性等特點,同時按需要加上聲音的配合,以及使用者與計算機之間的人機交互操作,完成教學或訓練過程。農業(yè)機具使用與維護是一門操作能力很強的學科，利用多媒體技術，可以培養(yǎng)學生很強的操作能力。例如利用多媒體的交互性特點：在認識農機具的結構的過程中，采用多媒體，學生在都媒體上指出各部件及各農機具的名稱，自動判斷，反復練習，收到了很好的教學效果。利用多媒體的集成性、實時性的特點，學生們可以看到各種先進的農機具的作業(yè)情況及農機具在作業(yè)過程中需要注意的事項。由于學生們在觀看多媒體視頻的過程中，都能看清楚視頻內容，不同于同學圍觀，老師在中間操作，后面的同學看不清楚也聽不清楚，看多媒體視頻，學生們觀看到內容的清晰度是相同了，例如，播放拖拉機及各種農機具拆裝的詳細過程、拖拉機的常見故障的診斷及排除方法、各農機具的使用及調整方法方法等視頻，學生們都能很詳細的看到過程，沒有看懂的地方，學生們可以隨時提出，反復播放，這樣，學生都能清楚了掌握多媒體播放的內容，這為日后學生們實際操作，打下了很好的基礎，培養(yǎng)了學生們的操作能力。所以在實踐教學之前，我首先進行多媒體教學，使同學們都能掌握實踐教學中的注意事項及操作過程，在實踐教學中起動了事半功倍的效果。

因此，把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系，正確處理好多媒體教學時間與適時的課堂講解、板書、交互、反思時間的關系。農業(yè)機具使用與維護課程，利用多媒體技術這一教學手段，所帶來的教學效果是不可估量的，這種教學模式也將推動農業(yè)機具的使用與普及，先進的農業(yè)機具的應運而生，也給農業(yè)生產帶來了巨大的收益。

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