王茜

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用分析

王茜

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚二中

隨著信息時代的到來，多媒體技術(shù)被逐漸的運用到當(dāng)代英語教學(xué)當(dāng)中。多媒體的應(yīng)用對英語教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高了課堂的整體教學(xué)效率，從而促進了英語教學(xué)的發(fā)展。本文在英語教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，分析在初中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為如何更大程度上發(fā)揮多媒體的作用提出幾點建議，旨在推動英語課堂教學(xué)的有序性進行。

初中英語；多媒體；技術(shù)應(yīng)用

多媒體技術(shù)是一種融合聲音、文字、動畫、圖像、圖形為一體的技術(shù)，這種技術(shù)帶給學(xué)生在視覺上和聽覺上全新的體驗，讓學(xué)生在潛移默化中提升對英語的學(xué)習(xí)興趣。為了充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在英語教學(xué)中應(yīng)用這一技術(shù)，需要英語教師明確教學(xué)目的，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，從而利用多媒體形象的描述如何運用英語語言以及更好的向?qū)W生展示英語教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生探究欲望。

1 、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的年級較小，具有強烈的好奇心和求知欲，音樂、顏色和動畫都能在第一時間吸引他們的目光，讓他們在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生好奇心和濃厚的興趣，初中生在英語學(xué)習(xí)過程中，容易被客觀的因素所影響，傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往使學(xué)生感到乏味枯燥，從而在學(xué)習(xí)過程中降低自己對英語的學(xué)習(xí)興趣。所以教師在教學(xué)過程中一定要把信息技術(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，運用多媒體以動畫或者幻燈片的形式把英語知識傳授給學(xué)生，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的好奇心，提高他們對英語的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在英語聯(lián)系過程中做到全神貫注，在潛移默化中感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。

2 、利用多媒體培養(yǎng)良好的英語語言環(huán)境

目前，在中國的英語教學(xué)中缺少利于學(xué)習(xí)第二語言的環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂只能聽老師講述外面的世界，自己真正得到鍛煉的機會少之又少。而現(xiàn)代化多媒體的出現(xiàn)彌補了這一缺陷，讓我們在領(lǐng)略信息時代的同時有機會聽到標(biāo)準(zhǔn)的美式讀音，而且還向?qū)W生展現(xiàn)了與中國教學(xué)不同的西方教學(xué)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時還能夠拓寬自己的視野，看到外面的世界從而豐富學(xué)生的課堂生活達到教學(xué)目標(biāo)。

教師可以在教授課文時用幻燈片進行展示，在人教版初一英語上冊Unit12《My favorite subject is science》課文中，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示各個學(xué)科，讓學(xué)生自由的談?wù)撟约核矚g的學(xué)科，并給出相應(yīng)的造句句型。例如：“What’sher favorite subject?”，“Why do you like English?”等等。

英語的學(xué)習(xí)注重聽、說、讀、寫。所以每一個環(huán)節(jié)對于學(xué)生來講都是非常重要的。在聽英語的過程中教師可以充分利用校園廣播和電視在校園內(nèi)播放，營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍。使教學(xué)活動不單單拘泥于課堂，讓英語存在學(xué)生生活的每一個角落。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時間里多聽有關(guān)英語的廣播，感受標(biāo)準(zhǔn)的語音，正常的語速，這樣可以對學(xué)生起到一個潛移默化的作用。

在開口練習(xí)英語的過程中教師可以充分利用磁帶在課堂上讓學(xué)生進行模仿，開口練習(xí)。教師也可以充分的利用投影儀，根據(jù)課程設(shè)計師生之間的對話，也可以設(shè)計幾種與課程有關(guān)的情景劇讓學(xué)生進行英語式表演。通過這種形式可以使學(xué)生充分的參與其中，不但鍛煉了學(xué)生的口語能力也鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力。有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的課程。既給予學(xué)生充分的自主時間，老師也可以掌控課堂的一切對學(xué)生起到一個監(jiān)督的作用。

3 、利用多媒體拓展學(xué)生的文化信息

對于大部分初中生而言，接受英語知識的地方只局限于課堂，雖然他們在課堂上學(xué)習(xí)到了英語，但是卻沒有結(jié)合外國英語國家真實的社會生活，不能把知識真正的運用到與之相匹配的文化當(dāng)中，從而無法鍛煉學(xué)生的口語和表達能力。因此一旦教師只是依靠聲音進行英語知識的講解，那么學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識只是有限的，枯燥的。所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用多媒體依靠影像和圖片對學(xué)生滲透英語文化，讓學(xué)生能夠充分的感受到國外英語國家的真實狀態(tài)。

初中英語教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，和掌握知識的技巧。所以英語教師在教學(xué)過程中要時刻謹(jǐn)記把英語文化滲透到教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠了解到相關(guān)的西方文化背景，從而在與外國朋友交流溝通的過程中不會因為缺少相關(guān)文化知識而產(chǎn)生誤解。教師在英語教學(xué)過程中可以利用多媒體將相關(guān)的英語文化作為知識點導(dǎo)入，使學(xué)生能夠更加深入的了解學(xué)習(xí)的語言，提高運用英語的水平。

教師可以利用多媒體通過影像讓學(xué)生知道一般外國的學(xué)生之間是如何打招呼的，如何問好的。例如：國外的學(xué)生在打招呼的過程中會問“How isweather today?”而不是“Hi,have you eaten?”而中國的學(xué)生在問候的時候一般會問“吃了嗎？”這種問題在西方國家看來是對人不禮貌的是比較私密的問題。這就是文化的不同。教師也可以用課件展示中國和國外學(xué)生在面對傷心或者難過時不一樣的表情。然后再引導(dǎo)學(xué)生對比自己產(chǎn)生這些情緒時的表情和一些動作，用這種方法區(qū)別東西方國家文化的差異，從而加深學(xué)生對于英語知識和英語文化的理解，在了解的基礎(chǔ)上提高自己對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的一個重要的標(biāo)志就是多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用。但是，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到多媒體技術(shù)只是幫助學(xué)習(xí)的一種手段，并不能成為學(xué)生“投機取巧”的途徑。所以教師在教學(xué)過程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在認(rèn)識多媒體技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)效果，創(chuàng)造良好語言的同時，也需要合理的運用多媒體技術(shù)，讓多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中達到真正良好的效果。

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[2]婁本蘭.媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[DB].http:// www.zytxs.com

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