吳志會，付寶光

吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學

職高機械設計制造及自動化教學體系創(chuàng)新思考

吳志會，付寶光

吉林省輝南縣第一高級職業(yè)中學

職高是為了培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力的高素質技術人才和勞動者，使其更好地投身到社會主義現代化建設中。職高學生除了具備基本的文化知識素養(yǎng)外，還應該具備熟練的職業(yè)技能、繼續(xù)學習能力以及一定的創(chuàng)新能力。機械設計制造及自動化教學是職高教學中的一個重要模塊。隨著我國對機械設計制造方面的需求不斷提升，職高機械設計制造及自動化教學越來越受到人們的重視。

職高；機械設計制造及自動化；教學體系創(chuàng)新

引言：

本文通過簡單分析我國職高機械設計制造及自動化教學的現狀，對創(chuàng)新教學體系進行了一些思考，主要是從創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學體系與創(chuàng)新教學方式這三個方面來體現。

一、教學體系現狀

機械設計制造及自動化專業(yè)的發(fā)展是我國現代化建設發(fā)展的需求，這門專業(yè)性課程具有很強的實踐性，對學生的各項能力要求較高，比如學生既要懂得基本的機電知識，又要熟練掌握一定的計算技能，同時，學生還應該重視機械設計制造與自動化在實際市場中的應用情況。

近年來，我國逐漸重視職高機械設計制造與自動化的教學，而且機械設計制造與自動化教學也取得了一定的成效，為我國社會主義建設提供了大量的新型專業(yè)人才，然而在職高機械設計制造及自動化實際教學過程中，還或多或少存在一些問題。比如，在實際的教學過程中，往往過于重視機械設計制造及自動化專業(yè)的總體格局，對于現代化建設中的各種實際需求，不能靈活地適應和配合；在實際教學中，往往重視對學生機械設計制造與自動化專業(yè)理論知識的教學，而沒能注重培養(yǎng)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力；在實踐教學中，教師往往將機械設計制造與自動化的相關知識簡單傳遞給學生，沒有同學生進行很好地溝通和交流，忽視了學生在教學過程中的主體作用；在實際教學過程中，往往偏重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，沒有重視學生的綜合素質及能力培養(yǎng)。

二、教學體系創(chuàng)新思考

（一）創(chuàng)新教學方法

（1）培養(yǎng)大工程觀。在職高機械設計制造與自動化創(chuàng)新教學過程中，應該引進并重視世界上一些先進的職業(yè)技能培養(yǎng)理念，注重機械設計制造與自動化理論與實踐的結合，培養(yǎng)學生形成客觀的、理性的大工程觀，充分理解和重視機械設計制造理論與實踐相互支撐以及相互促進的重要作用。（2）重視實踐教學。只有通過具體實踐，才能真正將書本理論知識轉化成相關的職業(yè)技能，才能真正將機械設計制造與自動化知識學以致用，并在不斷的實踐過程中積累經驗，提升自我職業(yè)技能以及創(chuàng)新能力，因此，在職高機械設計制造與自動化創(chuàng)新教學過程中，必須重視實踐教學，努力培養(yǎng)學生的實踐能力。（3）強化實習基地。提高職高學生機械設計制造與自動化專業(yè)技能以及實踐能力的一個最重要的途徑就是通過在實習基地的實踐與學習。因此，在實際創(chuàng)新教學過程中，應該重視校外實習基地的作用，著重發(fā)展和建設一些先進的、功能性較強的現代化實習基地，讓職高學生能夠很好用來進行工程機械方面的訓練和實踐。（4）強化設計能力。在職高學生機械設計制造與自動化創(chuàng)新教學過程中，能夠很好地反映出學生綜合能力和設計能力的途徑就是進行課程設計。在我國目前的職高機械課程設計教學過程中，往往不利于學生的個性化發(fā)展和需求，應該重視課程設計的內容和目標設計，突出對實踐過程中的應用，選擇綜合質量較高的設計課題，減少學生之間雷同設計的可能性，最大化地提升職高學生的設計能力、綜合能力以及個性化發(fā)展能力。（5）提高新型教師。教師在職高機械設計制造及自動化教學中發(fā)揮著巨大的作用，直接影響著學生的學習效果和各項技能的提高，在創(chuàng)新教學體系中，應該重視和培養(yǎng)一批高素質新型教師，除了具備熟練的專業(yè)技術技能外，還應該能全面培養(yǎng)學生的綜合素質，重視學生在教學過程中的主體地位，積極培養(yǎng)學生的實踐能力、綜合能力以及創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新教學體系

（1）在職高機械設計制造及自動化創(chuàng)新教學中，應該建立和健全專業(yè)的知識教育體系，強化學生的專業(yè)技術和技能的培養(yǎng)，優(yōu)化專業(yè)知識的教學環(huán)節(jié)和教學內容，提高專業(yè)知識的教學效率。（2）在職高機械設計制造及自動化創(chuàng)新教學中，應該建立和健全學生能力培養(yǎng)體系，通過參加實習以及參加各種課外技能活動的形式等，培養(yǎng)和提升學生的實踐能力。（3）在職高機械設計制造及自動化創(chuàng)新教學中，應該建立和健全培養(yǎng)學生綜合素質的教育體系?，F代化建設和現代教育改革不斷重視綜合素質較高的新型人才，在實際創(chuàng)新教學過程中，應該通過各種實踐活動、專業(yè)學術報告等形式，提高職高學生的綜合素質，培養(yǎng)職高學生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新教學方式

（1）啟發(fā)式教學。在職高機械設計制造及自動化創(chuàng)新教學過程中，學生應該作為教學過程的主體，教師對學生起著引導作用，應該善于啟發(fā)學生對相關知識的思考和討論，引導學生自動地進行設計及相關的學習，提高學生自己解決問題的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用。（2）信息網絡教學。在信息科學技術迅猛發(fā)展的時代，信息網絡技術在教學過程中的運用越來越重要。在職高機械實際制造及自動化創(chuàng)新教學過程中，可以充分利用多媒體教學方式，給學生的視覺和聽覺造成新的沖擊，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。（3）企業(yè)內部教學。應該將傳統(tǒng)的課堂教學與企業(yè)教學結合起來，將機械設計制造及自動化教學中的理論和實踐有機地整合在一起，使學生對所學專業(yè)有深刻和全面的了解。

結語：

機械設計制造及自動化是一門專業(yè)性較強、涉及內容較廣泛的專業(yè)課程。為了使職高學生更好地掌握這門課程，提高其加工制造以及機械設計的能力，有必要對職高機械設計制造及自動化教學體系進行一定的思考和探討，研究一套有效的、創(chuàng)新的教學體系。

[1]楊曉東,楊卓娟.機械設計制造及其自動化專業(yè)課程與教學論體系構建葉職業(yè)技術教育,2010(8).

[2]馬秀明.機械設計制造及其自動化教學體系的構建葉華章, 2023(22).

[3]趙永成,劉軍.機械設計制造及其自動化專業(yè)實踐教學體系的改革與實踐葉廊坊師范學院學報:自然科學版,2012(1).

[4]張強.機械設計制造及自動化專業(yè)課程教學體系改革的探討葉教育教學論壇,2011(30).