翟 威 (吉林省博物院 130000)
寓教于樂
——博物館中兒童空間設(shè)計(jì)探索
翟 威 (吉林省博物院 130000)
本文通過分析博物館兒童教育的不同模式,總結(jié)其對(duì)博物館兒童空間設(shè)計(jì)的影響及要求。并深入研究第三種教育模式下,即在博物館內(nèi)開展專題教育活動(dòng)的兒童空間設(shè)計(jì)問題,包括展廳和專屬活動(dòng)空間的展示手段和表現(xiàn)方法的運(yùn)用。希望能夠?qū)窈蟮膶?shí)踐工作起到指導(dǎo)作用,塑造出富于趣味的博物館兒童空間,實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的目標(biāo)。
博物館;教育模式;兒童空間設(shè)計(jì)
博物館的基本職能是收藏、展示、研究、教育。“若藏品是博物館的心臟,教育則是博物館的靈魂”,可見,博物館教育職能的重要性。按教育對(duì)象分,博物館的教育分成人教育和兒童教育。而博物館教育功能的發(fā)揮在兒童觀眾中尤為明顯,博物館被譽(yù)為“連接社會(huì)的課堂”、學(xué)校教育的延伸。而今,國內(nèi)很多博物館都在積極探索豐富的兒童教育實(shí)踐形式。無論社會(huì)還是博物館都十分重視博物館教育對(duì)兒童的影響。但遺憾的是,博物館內(nèi)兒童空間及配套設(shè)施的落后和不足在一定程度上制約了教育職能的發(fā)揮,影響了教育的成效。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰曾說過:“教育的真正目的不是增加兒童的知識(shí),而是設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境,讓兒童自行探索,主動(dòng)學(xué)到知識(shí)?!彼裕瑧?yīng)該在博物館中拓展兒童空間,營造一種“寓教于樂”的空間氛圍,為兒童搭建一個(gè)開闊視野、增長見識(shí)的平臺(tái),提升博物館兒童教育品質(zhì),激發(fā)兒童在博物館學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)博物館兒童教育之發(fā)展。
周婧景在《博物館兒童教育實(shí)踐模式初探》中總結(jié),“博物館兒童教育實(shí)踐模式分為三類:創(chuàng)辦專門面向兒童的博物館;博物館內(nèi)設(shè)立兒童利用的空間;博物館內(nèi)開設(shè)兒童教育項(xiàng)目?!?這三種模式的實(shí)施在國外較為成熟,而且對(duì)博物館兒童空間設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。
(一)模式一
第一種模式是建立面向兒童的、獨(dú)立的博物館。目前美國已有300多所這樣的博物館,兒童博物館的設(shè)立成為鑒別一個(gè)地區(qū)兒童意識(shí)的標(biāo)尺。但在國內(nèi)由于資金短缺、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不足等客觀原因,兒童博物館依然屈指可數(shù),其中有些經(jīng)營已經(jīng)捉襟見肘。所以,當(dāng)前在國內(nèi)大力推行第一種模式還不太現(xiàn)實(shí),對(duì)于兒童博物館空間的設(shè)計(jì)研究也有待進(jìn)一步摸索。
(二)模式二
第二種模式是在專門博物館內(nèi)設(shè)立兒童利用空間,這點(diǎn)比較有可行性,有條件的博物館可以做“館中之館”的設(shè)計(jì)。這種教育模式對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求側(cè)重在空間與主館的延續(xù)性和自身的整體性、趣味性。選擇適合兒童的展覽內(nèi)容,運(yùn)用多媒體、互動(dòng)設(shè)備豐富展覽形式,策劃符合兒童心理和審美特征的兒童展覽,甚至獨(dú)立的展廳和配套活動(dòng)區(qū),讓兒童在游戲玩樂中體悟歷史文明和傳統(tǒng)文化。
(三)模式三
第三種模式是博物館的教育服務(wù)部門組織設(shè)計(jì)展覽延伸教育活動(dòng)。配合展覽內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合兒童興趣和心理特征的展覽和游戲。組織這些活動(dòng)的前提首先是兒童參觀相應(yīng)展覽,其次是對(duì)這個(gè)展覽產(chǎn)生興趣并愿意主動(dòng)了解相關(guān)知識(shí)并參加活動(dòng)。要使這種教育模式獲得良好的成效,博物館的教育空間必須做好準(zhǔn)備,這里主要包括展廳空間和兒童專屬活動(dòng)空間。首先,傳統(tǒng)的以成人為主要參觀對(duì)象的展示形式要作出調(diào)整,在展廳空間設(shè)計(jì)上充分考慮兒童認(rèn)知和行為特征,使空間充滿娛樂性和探索性,達(dá)到成人與兒童的通用設(shè)計(jì)效果。另外,組織活動(dòng)還需要設(shè)立兒童專屬活動(dòng)空間,這個(gè)空間在設(shè)計(jì)時(shí)既要滿足功能要求,又要符合兒童的審美需求,并能激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。除此之外還要完善館內(nèi)功能空間,做到處處體現(xiàn)兒童關(guān)懷。本文主要探索第三種教育模式下兒童空間的設(shè)計(jì)方法。
博物館開展兒童教育的空間主要包括展廳空間和兒童專屬活動(dòng)空間。博物館兒童教育模式直接影響著這兩類空間的設(shè)計(jì),空間不僅要具有教育性還要有娛樂性、體驗(yàn)性、探索性等特點(diǎn)。空間設(shè)計(jì)要結(jié)合地區(qū)文化特色,立足本館展覽內(nèi)容,符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征。
(一)展廳空間
傳統(tǒng)的博物館展廳空間設(shè)計(jì)主要考慮成人參觀對(duì)象,無論是內(nèi)容設(shè)計(jì)的選擇,還是展示手段的運(yùn)用,抑或是說明文字的闡釋,都很難引起兒童的興趣。曾被認(rèn)為是“掛在墻上的書”。
當(dāng)展覽的服務(wù)主體包括兒童時(shí),他們的認(rèn)知和行為特征成為制定展覽評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提,進(jìn)而直接影響了展覽的設(shè)計(jì)?!皟和菀着d奮,非常好奇,充滿想象力,有強(qiáng)烈的參與欲望,但又無法長時(shí)間集中注意力,認(rèn)知水平有限?!?所以在展廳空間應(yīng)該盡量避免使用乏味的大段說明性文字,取而代之豐富的參與式展示形式,并且關(guān)注磁石點(diǎn)理論的應(yīng)用。
1.參與式展示形式
“所謂參與式展示是相對(duì)于傳統(tǒng)展示而言的,這類展示形式不僅可以觀賞,還可以觸摸、傾聽、操作、互動(dòng)、體驗(yàn)等,是一種更有趣、更有效、更多層次的展示形式?!?由于兒童觀眾的特殊性,“參與”成為更加不可或缺的因素。“聽到的,過眼煙云;看見的,銘記在心;做過的,刻骨銘心?。↖ hear, I forget. I see, I remember. I do, I understand.)”4這句鐫刻在華盛頓兒童博物館墻上的話,說明了多感官體驗(yàn)的“參與式展示形式”可以提高兒童的認(rèn)知效果。
在德國歷史博物館,展覽內(nèi)容多為實(shí)物展,對(duì)于兒童而言,展品本身就比較有吸引力。同時(shí)又結(jié)合照顧兒童的參與式展示方式,充分調(diào)動(dòng)孩子們的各種感覺器官和信息通道,強(qiáng)化兒童對(duì)展品的認(rèn)知。在一個(gè)展覽中“鐵甲衣”采用裸展的方式,打破了禁止觸摸的禁律,孩子可以通過觸摸實(shí)物展品,感受它的材質(zhì)機(jī)理。這種參與方式不僅使孩子增強(qiáng)了真實(shí)感,在一定程度上也會(huì)激發(fā)他們對(duì)這件衣服背后故事的聯(lián)想??梢?,“參與是展示方式”使孩子們?cè)诔錆M樂趣的體驗(yàn)中,掌握了知識(shí),達(dá)到了博物館教育“寓教于樂”的目標(biāo)。
2.磁石點(diǎn)理論
“磁石點(diǎn)理論”是一種典型的陳列理論,是賣場、超市有效的經(jīng)營方式。指在賣場中最能吸引顧客注意力的地方,配置合適的商品以促進(jìn)銷售,并能引導(dǎo)顧客走遍整個(gè)賣場,最大限度地增加顧客購買率。
“磁石點(diǎn)理論”在博物館空間中的應(yīng)用,主要針對(duì)觀眾參觀疲勞,特別是兒童觀眾注意力不集中的現(xiàn)象,在展線上設(shè)置有特色、有亮點(diǎn)的展品、輔助道具或新穎的展示手段等,引導(dǎo)、刺激參觀。例如,吉林省博物院的《關(guān)東百年老幌》展覽中手繪小商販剪影板的設(shè)置,在100米環(huán)形展線上設(shè)置7組小商販剪影板。每隔十來米出現(xiàn)一組,突出于背板,不僅豐富了展墻層次,而且像一個(gè)個(gè)磁石吸引著觀眾駐足、細(xì)賞,與文物相得益彰,活躍了展覽氛圍、刺激了參觀欲望。這種不斷地磁石吸引、亮點(diǎn)刺激解決了兒童注意不集中、參觀容易疲勞的問題,在大展廳、長展線的空間中應(yīng)用效果更加明顯。
(二)專屬活動(dòng)空間
21世紀(jì)始,越來越多的公立博物館專屬活動(dòng)區(qū)騰空出世,如西漢南越王博物館“南越玩國”、黑龍江省博物館“兒童少年活動(dòng)室”、四川博物館“兒童活動(dòng)區(qū)”、上??萍拣^“彩虹兒童樂園”等兒童專屬活動(dòng)區(qū)。這些區(qū)域強(qiáng)調(diào)互動(dòng)體驗(yàn)和高參與度的展品組合,反對(duì)傳統(tǒng)式展示,強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探索,采用“探究式、游戲化、互動(dòng)參與”的展教方式,為兒童營造“寓教于樂”的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.展示手段豐富性
兒童活動(dòng)區(qū)要實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”的目標(biāo),在進(jìn)行空間設(shè)計(jì)時(shí),首先要考慮展示方法的趣味性。結(jié)合本館的地域特色、展覽內(nèi)容、教育模式等特點(diǎn)選擇合適的展示手段,比如互動(dòng)式、參與式、體驗(yàn)式的展示手段都比較吸引兒童的關(guān)注?!皬V州南越王墓博物館”在常設(shè)展廳和臨時(shí)展廳出口分別設(shè)置一個(gè)與展覽主題相關(guān)“兒童活動(dòng)區(qū)”。在“南越王墓文物展覽”的兒童區(qū),采用多媒體軟件、拼圖游戲、制玉作坊、粘貼畫的互動(dòng)式展示手段,讓兒童通過動(dòng)手動(dòng)腦了解廣州文物歷史知識(shí);“云南印象” 臨時(shí)展的兒童區(qū)運(yùn)用竹子做隔墻,采用手工轉(zhuǎn)輪、拓片、印章等形式吸引兒童參與。豐富的展示手段為兒童創(chuàng)造了學(xué)習(xí)文化的空間情境,提升了教育質(zhì)量。
2.表現(xiàn)方法趣味性
兒童活動(dòng)專區(qū)的設(shè)計(jì)必須充滿活力和新奇,才能引起孩子的注意,使他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,從而達(dá)到人與空間情感上的溝通,并由此引發(fā)人對(duì)空間的興趣,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在歡樂的氛圍中收獲知識(shí)、培養(yǎng)愛好。所以,在具體的空間環(huán)境氛圍塑造方面,設(shè)計(jì)師應(yīng)該在設(shè)計(jì)實(shí)踐中捕捉使用主體的心理需求,充分發(fā)揮設(shè)計(jì)師的想象力、超越傳統(tǒng)方式,選擇別出心裁、標(biāo)新立異的方法進(jìn)行大膽的創(chuàng)造。比如一些趣味性的表現(xiàn)方法,包括夸張、擬人、仿生、超現(xiàn)實(shí)、理性倒置等等。例如,波士頓兒童博物館前的40米高的大奶瓶裝置,就運(yùn)用增大比例的夸張?jiān)O(shè)計(jì)手法。它的效果是顯著的,超出理性和現(xiàn)實(shí)的趣味設(shè)計(jì)使博物館產(chǎn)生了濃濃的驚異之美、奇幻之美,現(xiàn)在已經(jīng)成為波士頓的標(biāo)志??臻g在尺度、色彩、材質(zhì)方面也需要適宜兒童并展現(xiàn)出奇趣特點(diǎn),以促進(jìn)并激發(fā)兒童的想象力、探索力和創(chuàng)造力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。
博物館兒童專屬活動(dòng)區(qū)采用豐富的展示手段和富有趣味性的表現(xiàn)方法,塑造出適宜兒童的奇趣教育空間。兒童在這個(gè)空間中親身體驗(yàn)、主動(dòng)思考,從而激發(fā)出對(duì)歷史文明和傳統(tǒng)文化的好奇和愛好。
隨著博物館事業(yè)的健康發(fā)展,博物館的教育職能不斷深入,幾乎已經(jīng)成為博物館服務(wù)的基石。不同的教育模式對(duì)博物館兒童空間設(shè)計(jì)提出各異的要求。對(duì)于開展專題教育活動(dòng)模式的博物館,應(yīng)該充分考慮這種模式下空間設(shè)計(jì)的要求,結(jié)合兒童的心理和行為特征,選用富有趣味性的展示手段和表現(xiàn)方法,塑造充滿體驗(yàn)樂趣的展廳空間和兒童專屬活動(dòng)空間,使兒童在快樂中獲得知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)博物館“寓教于樂”的目標(biāo)。
注釋:
1.周婧景.博物館兒童教育實(shí)踐模式初探[J].博物館研究,2011(1).66.
2.姜瑩.面向兒童的藝術(shù)展覽中的參與式展示及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究——以波特蘭兒童博物館“ChagallforChildren”展覽為例[J].中國藝術(shù),2013(5).123.
3.姜瑩.面向兒童的藝術(shù)展覽中的參與式展示及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)研究——以波特蘭兒童博物館“ChagallforChildren”展覽為例[J].中國藝術(shù),2013(5).122.
4.胡琳.試論報(bào)兒童博物館特點(diǎn)及設(shè)計(jì)要求[N].中華女子學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2).111.
翟威(1982年-),女,吉林松原人,吉林省博物院展覽部,助理館員,碩士研究生學(xué)歷,研究方向:陳列展覽設(shè)計(jì)。