敖平

一、問(wèn)題的提出

對(duì)于可燃物燃燒條件的探究是一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)，也是學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)。人教版九年級(jí)《化學(xué)》中對(duì)探究燃燒的條件實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是：把一塊白磷放入熱水中，蓋上銅片并在銅片上各放一塊白磷和紅磷觀察現(xiàn)象如圖1所示，在向熱水中通氧氣，熱水中的白磷燃燒如圖2所示，通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)得出可燃物燃燒的條件：

1.達(dá)到燃燒的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。

2.可燃物要與氧氣（或空氣）接觸。

圖1圖2

但是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題：

1.銅片放在燒杯上通過(guò)熱水的蒸氣傳熱，傳熱效果較差，白磷需要較長(zhǎng)時(shí)間才開(kāi)始燃燒。

2.向水中白磷通氧氣時(shí)，白磷會(huì)四處游動(dòng)并形成許多小液珠，實(shí)驗(yàn)時(shí)需不斷“追尋”白磷，操作起來(lái)不太方便、不安全，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也不明顯。

3.白磷燃燒產(chǎn)生的濃煙污染環(huán)境，有損師生健康。

總之，該實(shí)驗(yàn)不能體現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求，不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感。為此，筆者對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。

二、改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置

改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置如圖3所示。

三、演示操作及現(xiàn)象

1.燒瓶中加入少量水，并放入綠豆大小一塊白磷，使白磷完全浸沒(méi)在水中。

2.先將氣球1充滿空氣（可用洗耳球?qū)?zhǔn)導(dǎo)管口向氣球1打氣至鼓起來(lái)），關(guān)閉活塞開(kāi)關(guān)。

3.在燃燒匙中分別放入白磷、紅磷（上端為白磷，下端為紅磷），然后，將氣球2捏扁，排出空氣，小心地將帶導(dǎo)管和燃燒匙的橡膠塞塞在燒瓶中，并將燒瓶固定在鐵架臺(tái)上。

4.點(diǎn)燃酒精燈，用外焰加熱燒瓶底部，并慢慢打開(kāi)上端活塞，很快就會(huì)看到暴露在空氣中的白磷首先燃燒起來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒下端的紅磷也燃燒起來(lái)，而浸沒(méi)在水中的白磷自始自終不燃燒。

1.充滿空氣的氣球 2.排盡空氣的氣球

A.蒸餾燒瓶250mL；B.活塞開(kāi)關(guān)；C.自制雙勺藥匙；

D.白磷；E.紅磷；F.水與白磷。

圖3

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（可物質(zhì)燃燒的條件）

1.與氧氣（空氣）充分接觸。

2.溫度達(dá)到燃燒所需要的最低溫度（即著火點(diǎn)）。

五、實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的意義

1.設(shè)計(jì)更科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，且增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性：充分證明了空氣中能夠助燃的氣體是氧氣。

2.實(shí)驗(yàn)可控性更強(qiáng)，節(jié)約時(shí)間，現(xiàn)象更明顯，更直觀，更安全；有力地說(shuō)明了燃燒需要氧氣（空氣）這個(gè)條件。

3.環(huán)保安全：燃燒過(guò)程始終是在密閉的系統(tǒng)中進(jìn)行，對(duì)環(huán)境無(wú)污染，確保實(shí)驗(yàn)綠色化；通過(guò)這樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)明

1.要求反應(yīng)裝置密閉性要好。

2.燃燒匙中的白磷與紅磷相距3 cm～4 cm（也就是指兩個(gè)燃燒匙之間的距離）效果較好。

3.白磷用量宜小，紅磷用量稍大。

（收稿日期：2014-12-04）